开展健康教育降低幼儿患龋率的效果评价研究

龋病是一种危害儿童口腔健康的最常见疾病。近年来,我国儿童患龋率有逐年上升的趋势,而学龄前幼儿是龋病发病高峰期。为了评价健康教育对降低3～6岁幼儿患龋率的效果,我们于1995年9月开始,对215名3岁幼儿,实施健康教育干预4年评价研究,报告如下。1　对象和方法1.1　对象　在我市市区内按整群随机抽样法抽取4处幼儿园,再以单偶数随机分为健康教育组2处(215人),对照组2处(226人)。两组均为无龋齿的新入园3岁幼儿,两组在家庭生活水平,父母文化程度,均有可比性。1.2　方法　健康教育组第1年每月1次,第2年每2个月1次,第3年每3个月1次,第4年每4个…     

城市幼儿口腔卫生及龋患状况调查分析

为了解目前幼儿口腔卫生及乳牙龋患状况，对８４８名幼儿进行了检查。结果显示：幼儿乳牙龋患率及龋均分别为７１．０％和３．８８，且随幼儿年龄增长而显著增加，左下及右下第二乳磨牙龋患率最高。口腔卫生状部愈差龋患程度愈严重，ｒ＝０．１０６２０，Ｐ〈０．０５。     

幼儿健康教育方法及效果评价

目的 研究对幼儿实施健康教育的方法及效果。方法 对试验组儿童施行为期4个月的健康教育，并收集健康教育干预前后试验组及对照组儿童的各项数据。结果 试验组幼儿的知识，行为是分明显提高，维生素C营养状况，贫血状况有所改善，龋；齿病变得到一定程度的控制。结论 符合幼儿特点的健康教育有助于增长健康知识，培养健康行为。控制疾病，从而改善机体健康状况。     

幼儿反吸烟健康教育的效果评价

本研究于１９９２年对上海徐江区４所幼儿园５～６岁３１３名吸烟家庭幼儿（实验组１５８人，对照组１５５人）进行吸烟健康教育，研究结果表明：实验组幼儿健康教育后，吸烟知识水平提高，与对照组相比，一个月后差别仍有极显著意义。实验组家长经过健康教育及幼儿的强化作用，吸烟信念有一定变化，日均吸烟量及家庭内吸烟量均有所减少，与健教前相比有显著性差别。     

学龄前儿童开展龋病健康教育的效果研究

目的 了解健康教育对学龄前儿童龋病防治效果的影响.方法 采用问卷调查法,调查患儿及家长对龋病的认识程度和患儿的生活方式;由医生对实验组和对照组儿童的龋齿情况进行检查,并在开展健康教育2年后进行对照.结果 实施干预后实验组发病率、疾病相关知识和危险性认识均明显好于对照组,生活方式发生明显改变.结论 学龄前儿童开展健康教育对龋病防治具有显著效果.     

健康教育对预防幼儿贫血的效果评价

本文针对幼儿缺铁性贫血问题，采取健康教育干预措施，观察其在预防贫血病方面的作用，经过１３１９名２～４岁的幼儿实施健康教育前后对比观察，各年龄组的贫血患病率教育后均比教育前有明显降低，其总患病率由教育前的８．１１％下降到４．５３％，经统计学处理，有明显差异，对健康教育在预防幼儿贫血病的作用进行了讨论，提出推广实施的建议。     

学龄前儿童开展龋病健康教育的效果研究

目的了解健康教育对学龄前儿童龋病防治效果的影响。方法采用问卷调查法,调查患儿及家长对龋病的认识程度和患儿的生活方式;由医生对实验组和对照组儿童的龋齿情况进行检查,并在开展健康教育2年后进行对照。结果实施干预后实验组发病率、疾病相关知识和危险性认识均明显好于对照组,生活方式发生明显改变。结论学龄前儿童开展健康教育对龋病防治具有显著效果。     

浙江省舟山市定海幼儿园幼儿意外伤害健康教育效果评价

目的了解幼儿园幼儿及其家长意外伤害知信行水平与意外伤害发生的关系,评价幼儿园意外伤害健康教育效果。方法开展1年的＂预防意外伤害事故＂教学活动,干预前后对干预对象进行基线和终末问卷调查。结果干预后幼儿园幼儿＂近一年内出现过意外伤害事故＂发生率为46.0%,与干预前的60.8%比较明显下降,差异有统计学意义（P〈0.01）;＂预防幼儿意外伤害＂相关知识知晓率较干预前明显提高,差异有统计学意义（P〈0.01）。结论幼儿园意外伤害健康教育可以有效降低幼儿园幼儿伤害的发生,其伤害预防效果明显。     

5岁幼儿患龋状况及其家庭口腔健康行为调查

目的:了解海南省城乡5岁幼儿患龋状况及其家庭口腔保健行为。方法:采用多阶段、分层、等容量、随机抽样的方法,对海南省城乡720例5岁幼儿进行龋病检查,并对受检者家长进行问卷调查。应用SPSS12.0软件对数据进行统计分析。结果:海南省城市5岁幼儿患龋率为72.2%,龋均为4.54;乡村患龋率是83.9%,龋均是5.54,城乡患龋率和龋均都具有统计学差异(P<0.05)。城乡5岁儿童的饮食行为无根本性差异,在刷牙行为上城市儿童显著优于乡村儿童(P<0.01)。城市儿童家长对口腔保健知识的认知也优于乡村儿童家长。结论:应加强海南省乡村地区的家庭口腔保健行为教育。     

心理卫生健康教育对幼儿产生的效果分析

ＷＨＯ的宣言中说明：“健康是一种在躯体、心理和社会三方面均臻良好的状态”。在这一定义中有关健康良好状态的三个修饰词中就有两个是关于心理行为方面的，确认了心理功能社会因素对人人健康的重要性。从人的心理和行为发展规律看，学龄前儿童是进行心理健康教育的最佳时期，培养良好的心理素质，对其一生有非常重要的影响。     

健康教育对预防六龄齿龋患预防效果评价

目前我国饮料的品种繁多,随着人民生活水平的提高,饮料的消费量也增多。大部分饮料含有蔗糖或其他糖类,果汁饮料中还含有天然的果糖、葡萄糖,呈酸性[1],致龋性很高。通过健康教育,可以让学生了解过多饮用含糖饮料对人体的危害,培养良好的卫生习惯,增强学生自我保护意识,从而为预防和控制龋齿的发生提供依据。为此,笔者进行了本次调查,现报道如下。1对象与方法1.1对象选择上海市松江城区生活水平接近的4所小学一年级学生为调查对象(年龄为6~7岁),进行4 a追踪观察。以2所小学224名学生为实验组,其中男生114名,女生110名;另2所小学238名学生为…     

多媒体与传统教学对幼儿健康教育效果影响研究

目的 研究不同教学方法对幼儿健康知识、态度、行为的影响。方法对大班幼儿通过随机分组，采取不同的健康教育方式，在教育后采用自制调查问卷和观察的方式，研究不同健康教育方法的效果。结果多媒体教学对幼儿知识、态度有非常显著的影响（P〈0．01），传统教学方法更有利于幼儿良好行为习惯的建立（P〈0．01）。结论幼儿健康教育必须采用多媒体教学与传统教学方法相结合，才能真正提高教学效果。     

4～6岁幼儿反吸烟健康教育近期效果评价

本研究以北京市海淀区三所幼儿园２９３ 名４—６ 岁的幼儿为研究对象， 其中两所分别为健康教育者教育组（１ 组） 和经过培训的幼师教育组（２ 组） ， 另一所为对照组（３ 组） 。在教育前后对幼儿进行ＫＡＰ问卷调查， 对幼儿家长不进行任何干预， 只进行前后问卷调查。幼儿问卷结果表明： 教育前，１、２、３ 组幼儿有关吸烟与被动吸烟的知识均分差异无显著性； 教育后，１ 组、２ 组的知识均分高于对照组（Ｐ＜ ０－０１）。家长问卷结果表明： １、２ 、３ 组总的幼儿被动吸烟率教育前为１４－３ ％ ， 教育后降至９－８ ％ ；１ 组、２ 组幼儿教育后的正向行为发生率比教育前明显提高。研究提示选择适合幼儿认知特点的教育方法对幼儿进行反吸烟健康教育是可行且有效的     

开展幼儿早期健康教育的作法和体会

幼儿时期生长发育迅速，求知欲强，是进行早期健康教育的最佳年龄阶段。为了保护儿童健康成长，我们抓住这个最佳时期，开展多种形式的幼儿健康教育，收到满意效果。作者单位：①１５０７０１，黑龙江省延寿县卫生防疫站②１５０７０１，黑龙江省延寿县人民医院一、内容（...     

浅谈幼儿健康教育的途径

随着时代的发展,终身教育和学习化教育也逐渐成为教育活动的重要目标和形式。在幼儿教育阶段,实现幼儿在生活卫生、安全教育、身体锻炼以及心理发展等方面的健康教育,是幼儿教育适应社会发展变化所必须的重要教育任务。     

鞍钢开展健康教育达标效果评价

在工业企业中开展教育达标活动,涉及到每个职工,影响到每个家庭,是企业文明水平、科学水平、管理水平和职工文化素质及身体素质的综合标志之一.因此,我们在鞍钢开展的健康教育达标活动.……     

爱牙健康教育干预小学生龋患率现场试验

为考核开展以爱牙、护牙为主要内容的健康教育对降低小学生龋患率的影响，2001年4月～2002年6月，在宝山吴淞地区4所小学进行了自身前后对照的现场试验，现报道如下。     

成都市幼儿家长手足口病健康教育效果分析

目的了解成都市幼儿家长对手足口病相关知识的掌握情况,评价手足口病健康教育工作的效果,为今后制定预防手足口病的决策提供依据。方法采用分层随机整群抽样的方法,选取成都市3~6岁幼儿家长1243人,干预前后以调查员询问的方式完成问卷调查。结果干预前手足口病认知得分为（7.17±1.55）分,低于干预后（8.24±1.64）分,差异有统计学意义（P〈0.05）。＂干预后＂手足口病的易感人群为婴幼儿和儿童＂,＂手足口病是可防可控的疾病＂,＂目前并无预防手足口病的疫苗＂知晓率分别为99.9%、96.2%和78%,均高于预前,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论对幼儿家长进行手足口病的健康教育指导,可以提高幼儿家长对手足口病相关知识的认知水平,对幼儿手足口病的防控工作具有重要意义。     

幼儿学前健康教育试点的效果评价

为了探索幼儿健康教育的方法，我们于１９９８年９月～１９９９年７月，在市幼儿园和市直机关幼儿园，开设幼儿家长学校试点工作，现将结果报告如下：１方法和内容１．１对象对市直两所幼儿园随机抽取刚刚入园３个不班为试验组，计１７０名；另外３个班为对照组，计１６６名。其中男孩１３８名，占４１．１％；女孩１９８名，占５８．９％。１．２方法１．２．１基础调查用丹佛智力筛选试验（ＤＤＳＴ）对３３６名幼儿进行智力测定，结果表明智力均属正常。１．２．２试验内容分个人经常性卫生行为、生活习惯及性格特征三大项。其中，个人经…     

幼儿健康教育三定位模式研究

目的探索较为理想的幼儿健康教育方法,总结出切实可行的模式。方法采取随机整群抽样的方法,以刚入园的7个幼儿班中的4个小班共计193人作为研究对象,分试验组与对照组各2个班,进行3年的卫生知识、卫生行为、相应发病率的试验观察。结果在形象定位试验中,幼儿最喜欢的形象是彩色的、简洁的、夸张的、拟人化的小动物形象;在知识定位中,在中班以后的4个学期中,试验组卫生知识考核平均分明显优于对照组(u值分别为18.93、13.37、24.43和18.93,P均<0.01);在行为定位中,试验组与对照组得分差异有统计学意义(u=25.60,P<0.01);经3年的统计观察,试验组与对照组的龋齿患病率差异有统计学意义(χ2=4.93,P<0.05);两组幼儿蛔虫卵检出率差异有统计学意义(χ2=4.83,P<0.05)。结论该幼儿健康教育三定位模式具有严谨的科学性、系统性及可操作性,值得推广。