提高临床见习质量培养学生动手能力

临床见习是理论联系实际、完成相应课程教学计划的重要组成部分,是培养学生动手能力的一个重要步骤。     

加强实践性教学环节培养高技能针灸人才

文章阐述了《针灸学》在教学方面的改革。将模拟实验法做为针刺手法训练中重要的实验教学方法,且将该法应用于腧穴教学中,以及在考试中突出试验操作的重要性,提高了学生的实际能力,提高了《针灸学》教学水平。     

高校体育教学应加强学生合作能力的培养

目前,我国高等教育正在深化以素质教育为核心的改革,对学生的培养正在由以往的技术型向现代技能型转变.体育作为高等教育的重要组成部分,它是通过体育运动这一特殊形式向学生传播体育的基本知识、技术和技能的,进而培养学生高尚的道德情感,拼搏进取和团结合作精神.合作是知识经济时代呼唤的主旋律,当今社会无处不体现合作精神.如何在体育教学中加强学生的合作能力培养笔者谈几点看法.     

中药学教学应加强对学生实践能力的培养

实践教学是中药学教学过程的重要环节,是培养学生专业技能、提高学生动手操作能力的重要手段。如何加强实践教学,提高实践教学的水平是中药学教学的重要课题。本文就中药学理论教学的同时如何培养学生的实践能力进行探讨,旨在为改进和提高实践教学质量提供参考。     

加强学生的动手能力是推拿临床教学改革的关键

正推拿学是中医学中最具特色的学科之一,该课程需要授课者将推拿理论教学与手法的技能培养相融合,所以该课程的实践性、操作性、技能性非常强。手法的规范及合理应用是准确进行临床诊断并取得良好临床疗效的关键,因此,应用型、创新型推拿临床专业人才的培养需要着重加强学生的动手能力,特别要重视推拿的实践教学环节的改革。推拿的操作性非常强,且个体之间存在细微差异,因此,采取一种合理有效的教学方法,可使学生不仅     

中医药院校针灸推拿专业学生动手能力培养的途径

近年来，我院积极进行教育教学改革，深入开展社会实践和学生第二课堂活动，不断探索中医药院校针灸推拿专业学生动手能力的培养途径。1建立院系合一管理体制，开辟良好的育人基地1992年我院在全国中医药院校率先实行了“院系合一”的管理体制，将原有的针灸系与黑龙江中医学院针灸推拿分院合并，成立了黑龙江中医药大学针灸推拿学院暨附属二院，从机构、编制、体制等方面彻底合并。“院系合一”体制使学生有了自己的临床实习基地，为学生课前、课间、课后的实习与见习，尤其为学生的毕业实习创造了条件，增强了动手操作的机会，加深了理论…     

老年护理教学应加强学生健康教育能力的培养

为提高护生健康教育的能力,在老年护理教学中,采取增强护生健康教育意识,改进教学方法,开展社会实践,制定教学目标等措施,提高护生健康教育理论知识水平和技能。     

加强毕业论文答辩工作培养学生综合能力

毕业论文答辩是学校检阅学生毕业实习质量的重要形式之一。毕业论文答辩是指撰写毕业论文的学生面对面的对答辩委员会成员就论文提出的有关问题进行答辩。它有“问”也有“答”,还可以“辩”。毕业论文答辩的主要目的是为了进一步考查和验证学生对所著论文的论题的认识程度和当     

临床护理教学学生能力培养探讨

护校学生受多年传统教育的影响,学习知识时习惯全盘接受,毕业后在临床护理工作中也往往是被动地执行医嘱[1].护生进入临床实习后,带教老师是护生接触实践的启蒙者,担负着传播知识,培养学生观察病情能力、实际操作的能力及树立良好的职业素质任务.     

浅谈如何增强学生外科实训动手能力

本文将从我校外科实训的现状出发,前后对比,阐述我校实验中心进行实验改革方式方法,对如何提高学生外科动手能力有一定作用.     

对护理本科生动手能力培养途径探讨

加强护理本科生职业能力尤其是理论联系实践的动手能力的培养,已成为护理教育的重要目标。而目前护理本科生重理论,轻实践,即理论好,动手能力差。因此,如何提高护理本科生动手能力,本文进行了思索和探讨。     

加强学生科研能力的培养提高学生综合素质的探讨

在研究型大学,应注意培养学生的专业学习兴趣,营造培养创新人才的良好环境,从科研技能、科学思维、科学精神等方面对学生进行培训。在大学的学习实践过程中,我们应该加强学生科研能力的培养,提高学生综合素质。     

以培养动手能力为主的针灸学教学方法探讨

通过以培养临床本科生动手实践能力为主的针灸学教学方法,让学生更好地掌握中医针灸理论知识及操作技术,为加强以后中西医之间的交流及合作打好基础。该教学模式通过在临床实习过程中让学生模拟、代入医生角色,展开针灸诊断及治疗操作,激发了学生强烈的学习兴趣,培养了临床学生从不主动学习针灸知识转向主动学习的能力,同时增强了学生的责任心及使命感,达到了培养其独立自主创新学习能力的目的,取得了较好的教学效果,也为以后中西临床诊疗合作打下基础。     

必须加强对中医院校学生形象思维能力的培养

必须加强对中医院校学生形象思维能力的培养山西医学院附属二院张永洛（０３０００１）逻辑思维与形象思维是相辅相成的两种思维方式。在一般人的思维过程中都要用到它。然而，对干不同专业、不同学科的人员来说，两种思维运用的多寡不同。如科学家、哲学家多运用的是逻辑...     

浅谈针灸学教学中注重学生能力的培养

针灸学课程是一门实践性很强的技能操作课,首先必须熟练掌握腧穴知识,认识腧穴主治的基本规律,按照不同经脉,详细学习该经脉重点腧穴、常用腧穴,加强毫针刺法技能训练和毫针刺法技能考核;其次要重视教学见习和毕业实习。实践技能的培养关系到针灸学课程设置的意义和针灸学的教学效果,决定了针灸疗法在临床的推广使用范围,因此在针灸学的教学过程中必须高度重视实践技能的培养。     

中医伤科学临床动手能力培养的探索实践

中医伤科学是一门实践性很强的学科,其中的手法治疗、牵引固定、特殊检查法等对基本的操作技能要求比较高,故在教学当中培养和提高学生的动手能力是教学的重中之重。目前的教学中存在着重理论、轻实践的问题。原因是多方面的,既有客观的，也有主观的。客观原因是随着近年来高校的持续扩招，学生人数越来越多，很少开展相应的临床实践活动，只能等到毕业实习时才能接触到临床实践的机会，如此就造成了理论与实践的脱节。     

中医妇科教学见习阶段学生能力的培养

见习阶段培养学生动手能力是临床课的一个重要环节,也是为以后打下良好基础的一个重要方面。能力的培养主要包括:实施素质教育、提高职业道德,更好地掌握操作的基本技能,培养学生掌握综合分析问题的能力和提高综合素质等方面。我院中医妇科学教研室在这方面做了很好的尝试。1实     

方剂学教学应重视学生科研能力的培养

<高等教育法>规定,大学的基本任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才.因此,在培养高级人才的过程中,无论是大学本科教育还是研究生教育,科学研究都是培养创新人才的重要环节,尤其在中医药创新人才的培养上,科研有着举足轻重的作用.80年代以来,在邓小平同志提出的把高校建成"既是教学中心,又是科研中心"的战略思想指导下,提高综合素质、培养具有创新意识的开拓型人才成为各中医院校教学目标的重要内容.作为密切联系中医基础理论和中医临床各科桥梁课程的中医方剂学,如何在教学中既能完善学生的知识结构,又能培养学生的科研能力和创新性思维,为以后的临床科研和教学工作奠定良好的基础,是方剂学教学过程中不容忽视的关键问题.     

中医学生临床思维与动手能力存在问题分析

我国中医本科教育已有50年的历史,从1978年起,中医硕士、博士教育又全面展开,中医教育事业得到了前所未有的迅速发展.但同时也存在着许多亟待解决的问题,如中医界"中青年人才培养成熟太慢,青年中医改行较多,在校学生专业思想不巩固"等问题,一直是困扰中医教育界的一大难题,尤其是社会公认的中医临床家越来越少,中医药院校培养出来的中医医师的中医基础理论不扎实,临床思维不强,动手能力差,疗效不明显等,已引起了中医教育界的高度关注.究其原因是多方面的,但最主要、最直接的原因在于中医学生的临床思维和动手能力不强.我们拟通过对中医学生在临床思维和动手能力方面存在问题的梳理和分析,找准这些问题存在的原因,提出对策,为中医药院校制订相关教育教学改革方案和教师的教学提供参考.     

方剂学教学应重视学生科研能力的培养

《高等教育法》规定,大学的基本任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才.因此,在培养高级人才的过程中,无论是大学本科教育还是研究生教育,科学研究都是培养创新人才的重要环节,尤其在中医药创新人才的培养上,科研有着举足轻重的作用.80年代以来,在邓小平同志提出的把高校建成“既是教学中心,又是科研中心”的战略思想指导下,提高综合素质、培养具有创新意识的开拓型人才成为各中医院校教学目标的重要内容.作为密切联系中医基础理论和中医临床各科桥梁课程的中医方剂学,如何在教学中既能完善学生的知识结构,又能培养学生的科研能力和创新性思维,为以后的临床科研和教学工作奠定良好的基础,是方剂学教学过程中不容忽视的关键问题.