如何培养医学研究生的科研创新能力

创新教育的目的是培养和造就大批具有创新人格、创新意识、创新能力的复合型创新人才。创新能力培养包括创新意识的培养、创新环境的建立、发挥导师职责、交叉培养方式。建议研究生教育采用合适的两阶段培养,即首先学习理论知识,然后在导师的指导下进行临床实践和开展课题研究。     

浅议如何培养医学研究生的创新能力

研究生创新能力的培养是医学院校培养研究生的关键,其目的是培养和造就大批具有创新人格、创新意识、创新能力的复合型创新人才。本文从创新的内涵、医学研究生创新能力培养的重要性、创新能力培养的现状和途径四个方面阐述如何加强临床医学研究生创新能力的培养。     

医学生创新素质的培养

分析了目前国内医学生创新素质培养的现状,提出了医学生创新素质培养与发展的新思路。以提高能力为目标、培养学生的医学创新素质为核心,建设创新实践教学的新体系。     

刍议创新医学人才的素质培养

培养和造就高素质的创新医学人才,是21世纪我国医学教育改革和发展的必然要求。在全面推进素质教育中,创新医学人才的素质培养关键,在于培养其创新精神、创新意识、创新动力、创新品质、创新方法和协调能力等,本文就此作以探讨。     

生物化学与分子生物学专业硕士研究生创新精神培养初探

创新精神的培养是研究生教育的核心,培养研究生的创新精神要始终贯穿于研究生教育的全过程,要为学生创造创新的条件,引导学生创新、调动学生创新、启发学生创新、鞭策学生创新。     

针灸推拿专业研究生创新性学位论文全程指导模式的探索

缺乏原创是我国研究生论文一个亟待解决的问题。本文提出针灸推拿专业研究生全程式创新论文指导模式和方案：即从入学开始就进行研究生创新意识培养,制订突出个性发展的灵活多变的培养计划,探索具有扎实的中医针灸推拿学基础理论体系结合多维立体知识结构的课程设置改革。在以专业导师指导为主的前提下,摸索出具有交叉学科领域教师参与的协同培养模式。通过创新意识培养、创新思维训练、创新智慧激励、创新实践参与、创新设计构想、创新论文写作,最终培养出高素质的针灸推拿创新人才。     

医学院校创新能力培养现状及对策

医学创新人才的培养主要在其创新思维、创新能力和创新品质的养成。医学院校采取的各种措施培养学生创新素质,集中体现在第一、二、三课堂的多种活动中,但在师资、评价和环境制约方面对创新培养存在束缚,文章对此进行了分析,并对如何进一步提高创新能力培养的效果进行了探讨。     

农村定向医学生培养创新实验区建设的改革实践

九江学院农村定向医学生培养创新实验区建设的改革实践,是以政策为依据和长期面向基层培养适用人才基础为平台,从教育理念、培养目标、培养方案、基地建设等方面探索农村定向生培养创新实验区建设的创新模式和改革举措,并从理念创新、机制创新和举措创新三个方面体现了该模式的创新性.     

如何在教学中培养医学生的创新思维

培养高素质医学人才是高等医学教育的核心和目标。必须从以下方面来培养医学生的创新思维:首先在教学中侧重培养医学生创新思维;其次实验教学是提高医学生实践创新能力的重要手段,同时是培养高素质医学创新人才的重要环节;再次在临床实践当中应进一步强化创新思维。如何建立全新的完善的考核系统;师者,传道授业解惑也,教师除了要不断拓展自身的专业知识面,更要注重创新意识和能力的培养和提高,进一步加强自身素质建设;最后指出制约实践创新的因素。本文通过分析医学生的创新思维的培养方法及制约思维创新的因素,深刻揭示医学生的创新思维如何被激发和获得提高,进一步倡议尽快完善我国的医学院学生培养方案及进行高等教育体制改革,以培养二十一世纪具有创新思维和实践能力的高素质医学人才。在高等医学教育中,我们应努力学习,不断总结,深入推进教学改革,着力提高医学生的科研能力和综合素质,积极构建适合中国国情的创新医学人才培养模式。     

实施弹性管理,培养军事创新人才

创新人才的培养是一个复杂的系统工程,它涉及教育思想、培育环境、教学内容、管理手段等方方面面的改革。其中,管理在创新人才的培养中起着重要作用,又是当前军队院校教学改革的一个难点。努力探索改善管理水平的新途径,建立培养创新人才的良好环境,是培养创新人才的工作重点。     

大学生创新学分情况调查与分析

＂创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力＂.创新精神和创新能力已成为衡量人才素质的重要标志.高等学校肩负着培养高素质人才的重任,培养创新型人才,是高等教育的最终目的.在学校的培养计划中增加创新学分有利于培养学生的创新精神和创新思维[1].     

营造研究生创新成才的微环境

如何培养具有探索与创新素质的高层次人才是我国高等教育面临的现实课题。从研究生培养的微环境角度对影响研究生创新成才的要素进行了探讨,通过对创新思维的培育、创新氛围的建立、创新素质的提高等微环境要素的剖析,阐明了营造创新成才微环境在研究生培养中的重要作用。     

实习医生创新思维的培养

医学创新人才的培养应贯穿于整个医学教育过程中,实习阶段最容易受到轻视,因此,应加强该阶段的创新教育.本文研究总结了实习医生创新教育的经验:提高带教教师的创新意识;培养实习医生主动思考;培养实习医生的学习和科研兴趣;培养临床工作中的创新思维;考核制度的创新等.     

把创新教育融入化学教学

创新教育是化学教学的重要组成部分,本针对化学教学的特点探讨了创新教育的实施。在化学教学中应注理对学生进行创新意识和创新人格的培养,创新思维的培养,创新技能的培养,有效地将创新教育融入到化学教学中。     

组织胚胎学教学中创新思维的培养

时代呼唤创新人才,而创新人才最基础的素质是创新思维,培养创新人才的核心是培养创新思维能力.在组织胚胎学教学中,如何培养学生的创新思维,己成为摆在我们面前的一个突出问题.联合国教科文国际教育发展委员会在<学会生存>一文中指出:"教育具有开发创新精神和窒息创新精神这样双重的力量".组织胚胎学作为医学教学的一门重要的基础学科,又是一门思维与实践很强的科学,在培养学生的创新思维能力方面肩负重要任务.     

《中医各家学说》课程在培养学生创新意识中的作用

为探讨《中医各家学说》课程在培养中医大学生创新意识中的作用,在授课实践中,通过增加讲授历代名医的创新精神、创新实践及其创新成果,结合课外阅读历代名医代表著作并撰写读后感的方法,以培养学生的创新意识及探索精神,提高创新能力。实践证明,通过灌输创新意识,激发了学生阅读历代名著的兴趣,撰写有独特学术观点的论文,培养了学生的创新意识与能力。     

医学院校创新创业能力全面全程培养模式的研究进展

大学生创新创业教育已开展多年,并取得了长足的发展。各高校探索出了多种培养模式,也提出了多种培养方法,并取得了一定成效。但医学院校仍然存在学生创新创业意识、认知和能力不足以及对创新创业教育重视程度不高等问题。为科学系统地培养医学生的创新创业能力,本文从全面培养、全面全程培养和全面全程培养模式的构建3方面进行探讨,提出结合医学生特点分3阶段逐步开展的培养模式,同时也对医学院校在现有条件下如何发展全面全程培养模式进行探讨,并依托医学院校自身特点建立“临床难点—创新创业”实践体系。     

在问题意识中培养学生的创新精神

问题意识是创新精神的基石,强化学生的问题意识是培养学生创新精神的起点,培养学生的问题意识是造就创新人才的关键。     

在实验教学中注重学科交叉融合培养学生的创新能力

在医学高等院校中加强技术创新,全面启动知识创新工程,推进素质教育,是我们培养新时代优秀医学人才的目标和要求[1-2].如何在实验教学中培养学生的创新精神,促进具有创新能力医学人才的培养呢,除了要培养学生的创新思维外,更重要的是教会学生如何在实践中将各种学科门类的知识融汇贯通,培养出学生学习的积极性和主动性,才有可能培养出学生的创新精神.     

生物学教学中培养创新型人才的探讨

所谓创新教育就是通过有目的、有系统地开展创新教学与训练,培养学生的创新意识、创新品质、创新思维,使其初步掌握创新技能技法,从而提高学生创新素质的一种新型教育方法。创造力是“灌输”不出来的,创新型人才要靠创新教育来培养。通过加强对学生的情感教育,促进和提高学生情感智慧的发展,营造一种有利于开展创新教学的课堂氛围,指导学生掌握科学方法和创新方法,指导学生掌握扎实的基础知识,从而将学生培养为创新型人才。