医学方法学知识有助于医学创新能力的形成——基于专家与学生的调查

知识是能力的基础,能力是知识的升华。医学创新能力的形成自有其特有的知识基础,如何理解其构成要素,关系到医学创新能力的培养。对临床医学专家的调查表面,医学信息检索、医学统计学、临床流行病学、循证医学、医学逻辑学等医学方法学的知识,最有助于医学创新能力的形成。对医学研究生的调查,显示其迫切需要医学方法学知识。因为医学生以往对此的认知状态极为不佳,恰恰为医学创新能力的培养提供一个切入点——强化医学方法学课程的教学。     

在实验教学中注重学科交叉融合培养学生的创新能力

在医学高等院校中加强技术创新,全面启动知识创新工程,推进素质教育,是我们培养新时代优秀医学人才的目标和要求[1-2].如何在实验教学中培养学生的创新精神,促进具有创新能力医学人才的培养呢,除了要培养学生的创新思维外,更重要的是教会学生如何在实践中将各种学科门类的知识融汇贯通,培养出学生学习的积极性和主动性,才有可能培养出学生的创新精神.     

智力的培养与医学教学过程的改革

医学教育的目的,要通过医学教学过程来实现。离开医学教学过程,医学人才的培养将是一句空话。当前,在我国医科院校中,教学过程普遍存在的根本问题是,学生依赖于教师的讲授,处于被动接受知识的地位,因此束缚了学生的智力发展。尽管过去也作了一些教学方法上的改革,但距真正把学生做为医学教学过程的主体,注重培养学生独立学习和思考的能力,还有相当大的距离。为了适应医学科学发展和卫生事业现代化的要求,更好地培养医学人才,医学教学过程的改革不但是非常必要的,而且已经是一项十分迫切的重大任务了。智力培养比知识更重要,因为知识是有限的,而智力培养概括     

新形势下医学图书情报人员知识能力培养的思路与方法

从21世纪医学图书情报人员知识能力培养的迫切性入手，阐述医学图书情报人员知识能力培养的意义、内容、措施及方法。     

浅谈预防医学实验室建设与管理

预防医学实验教学是预防医学的重要组成部分.21世纪医学科学技术的迅猛发展、医学模式及疾病谱的改变要求教师不仅要传授知识,更要注重学生创新思维的培养,培养出具有创新精神、知识面广、动手能力强、能适应社会需要的新型医学人才.     

开设学生独立设计生理学实验课的探索

医学教育改革的核心是学生知识、能力、素质与创新精神的培养,并重的培养即核心知识和核心能力的培养[1].     

对培养医学中职学生医学人文精神的思考

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》进一步明确了教育工作中＂育人为本、德育为先＂的要求,而培养医学中职学生医学人文精神正是中职医学教育的根本所在。笔者针对目前医学中职学校培养学生医学人文精神的现状及存在的问题提出自己的思考,建议从强化培养医学人文精神的意识、提高教师医学人文素质和改革中职医学人文课程3个方面着手,提高师生的医学人文知识,培养学生良好的医学人文精神,为社会培养合格的医药卫生人才。     

论全科医学人才医患沟通能力的培养

结合国家对全科医学人才的需求,提出全科医学学生的医患沟通能力培养的需要性和迫切性,分析全科医学人才医患沟通能力培养的途径。适应形式要求,改革全科医学人才的培养模式。加强全科医学人才的职业道德实践,加强心理学知识培训,强化法律意识,更好地开展社区卫生服务。     

中医院校急救医学培养模式的建设

为探讨建立中医院校中西医结合急救医学培养模式的意义,介绍中西医急救医学培养模式的基本建设情况。结果证明中西医急救医学培养模式的建立,有助于医学生综合运用中西医急救知识和实践技能,进行辩证施治,有助于探索出具有中国特色的中西医结合急救医学培养模式,有助于培养高素质中西医结合急救医学专业人才。     

医学高职高专医学文献检索教学改革之我见

医学文献检索是培养医学高职高专学生的信息素养,增强信息意识,提高获取和利用医学文献信息能力的工具性课程,也是培养学生独立学习、不断吸收新知识,增强创新能力的一种专门知识。     

对新世纪医学基础教育改革的若干设想

目前我国医学基础教育存在着重专业基础知识传授,轻人文素质培养;重系统知识传授,忽视能力培养,学科间出现较明显的相互分离趋势等主要弊端与不足[1].面对21世纪急剧变革的世界,医学基础教育也必须用变革的精神来予以应对.新世纪的医学基础教育变革应以适应医学科学发展、适应医学模式及医疗卫生保健服务需求的演变、适应知识经济时代和信息时代人才培养模式的需要为基本指导思想.变革的目标应是培养具有较坚实的医学基础科学知识、较强的医学基础科学素养,能利用所学知识从生理、心理、社会等不同层面考察、分析人体的健康与疾病、有较强的自主学习能力和批判性思维能力,能较好适应以后的临床医学学习和医疗卫生保健服务工作的医学生.     

在培养创新型医学人才环境下医学人文教育的实施路径

该研究探讨了在培养创新型医学人才环境下医学人文教育的实施路径。对创新型医学人才培养要求明确,加强了师资队伍间的人文精神培养和医学人文知识的构建。培养和强化学生的人文关怀,提高了学生对患者的服务水平。医学人文教育从突出医学的层面,上升到了患者的心理和精神。高等医学院校加强对学生医学人文教育,对于更好的为患者服务起到了至关重要的作用。     

适应公共卫生事业发展培养预防医学实用性人才

目前我国的公共卫生队伍专业人才缺乏,医学模式的转变和公共卫生体系的建设给预防医学教育提出了更高的要求,高等院校的预防医学教育正在积极探索预防医学教学改革,针对公共卫生体制的改革,积极调整课程设置和修改培养计划,加强人文社科知识和管理学知识的教学,强调能力的培养,采取请进来、走出去的办法,加强理论与实践的结合,培养预防医学的使用性人才。     

医学物理学教学中教师的主导作用及学生素质的培养

学生综合素质的培养是高等教育的一项重要任务,为了培养出能适应21世纪社会需要的高级医学人才,医学物理学的教学工作也必须不断改进和加强。针对当前医学物理学教学现状及教学特点,就如何发挥教师的主导作用,将讲授知识与学生对医学物理学的兴趣培养、能力培养、思维培养等相结合,在培养学生的综合素质方面提出一些具体措施。     

医学遗传学实习教学的探索与实践

医学遗传学是医学和遗传学结合的学科,医学遗传学实习教学有助于学生全面系统地掌握医学遗传学知识,从培养学生的科学思维,到临床实践中掌握相关的临床疾病,提高了学生的综合素质,培养了指导教师的实习教学能力,取得了良好的实习教学效果。     

关于医学专科教育中培养学生自学能力的探讨

学生的自学能力就是学生独自获取知识、运用知识的能力。它是求得知识的基础和钥匙。随着科学技术和现代医学的发展 ,高等医学教育中对学生自学能力的培养越来越引起医学院校教育工作者的重视 ,特别是对医学高等专科学校来说 ,学生自学能力的培养更为重要。1　培养学生自学能力的必要性我国的医学高等专科教育 ,是在我国经济发展水平较低 ,实行计划经济 ,基层需要大量医学人才的情况下应运而生的。教学内容上 ,以 2 0世纪初期的课程体系为主 ,陈旧、滞后。基本沿袭了本科教育模式 ,是本科医学教育的压缩。在教学安排上 ,以医学专业课为主 ,…     

齐鲁医学院研究生细胞生物学教学改革探索

为实现山东大学齐鲁医学院人才培养目标,细胞生物学课程教学进行了一系列教学改革探索.在教学实施过程中从知识、能力和素质三方面对医学研究生进行了高层次卓越医学人才的培养.通过该课程教学改革,齐鲁医学院研究生的知识、能力和素质得到了进一步的培养和提高.     

面向二十一世纪高级医学人才知识体系与培养模式探讨

随着21世纪的到来，我国传统医学教育的知识体系和培养模式已越来越难以适应现代医学发展和新时期群众对医疗服务的需求。因此，必须加强医学生整体素质培养，主要是思想道德素质、医学科学素质、人化素质、心理素质和身体素质这几个方面的重点培养，构建医学生新的知识体系和培养模式，以适应医学人才发展的需要。     

医学信息工程专业KAQ人才培养模式研究

介绍了医学信息工程专业从加强师资结构、课程设置、实践教学和评价体系等方面进行改革,以强化学生知识、能力和素质教育的一些设想和做法。指出KAQ模式顺应了医学信息工程专业人才培养需求,对培养高质量的复合型医学信息人才具有借鉴意义。     

论提高医科院校双语教学质量的途径

以英语为主要语言媒介的大学双语教学中,学科知识占主要地位,英语语言知识居辅助地位,其核心是传授学科知识,培养学生英语学术能力.医科院校的双语教学目的在于培养学生的英语医学学术能力和医学国际交流能力.国际医学发展迅猛,要及时地把新的知识引进来,把国内的新发现输出去,取决于我国医学从业人员的英语素质,而高质量的双语教学则是其保证.