多媒体技术在组织学与胚胎学教学中的应用体会

近年来，随着医学科学的迅猛发展，多学科知识的相互渗透，基础医学的教学学时总数不断减少。而组织学与胚胎学这门课程内容繁杂，结构细微，理论抽象，信息量大，再加上学校扩招，学生专业多、层次多，传统的教学模式很难完成教学大纲规定的教学任务。因此，引入多媒体教学就显得尤为必要。本文在应用多媒体教学方面做了一些探索，现总结如下。     

《药理学》教学方法的初步体会

《药理学》是医药学教育的一门重要必修课程,是密切联系基础医学与临床医学的桥梁学科。然而,其内容繁多抽象、理论性强、难学不易记,从而直接影响了学生的学习积极性与学习效果。因此,如何灵活运用多样的教学方法,激发学生学习兴趣,提高教学效果,是每一个药理教师不断探索的课题。笔者结合教学实践,现将《药理学》的教学体会总结如下。1多媒体教学与传统教学法相辅相成多媒体教学以计算机为平台,将教学文本、动画、图像、视     

浅谈多媒体在系统解剖学教学改革中的应用

系统解剖学是医学生必修的基础医学入门课程，在医学教育中居重要地位。随着电脑和网络一步一步走进我们的生活、学习和工作。计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction，CAI）也早已被应用于系统解剖学教学改革之中。我校早在数年前已尝试用多媒体教学代替传统的系统解剖学教学模式。笔者将传统的系统解剖学教学方法与现行的多媒体教学作了比较，并提出几点看法。     

组织胚胎学多媒体教学的探索

基础医学教育如何适应21世纪的发展与要求，改进教学手段是关键，组织胚胎学是一门直观性较强的形态学科，其内容繁杂，结构细微，理论抽象，信息量增大，传统的“粉笔 黑板”式的教学已不能适应新时期教学发展的要求。如今采用多媒体教学，以其图文并茂、图像逼真、动态效果等方式运用于教学，调动了学生听觉、视觉、思维等感官的活动，使教学活动达到最优化，提高了教学质量，但是多媒体教学是否要完全取代传统的教学方式，值得我们进一步探索。     

医学微生物学教学改革初探

医学微生物学是医学院校学生必修的一门医学基础课程。其在基础医学教学中的重要性逐渐显露。在教学过程中我体会到通过激发学生学习兴趣、采用启发式教学、紧密结合临床、引入多媒体教学以及重视实验课程等手段能大大提高教学质量,取得较好的教学效果。     

基础医学课程多媒体教学的几点思考

使用多媒体教学在高等医学院校已成为一个发展趋势。围绕如何在基础医学教学中更好地发挥多媒体教学的优越性进行深入讨论，总结出多媒体教室设计与布局上要注意的几个要点，并指出多媒体教学应与传统教学法紧密结合，教学设计要紧扣课程特点和教学内容。     

多媒体辅助教学在基础医学教育中的调查与思考

多媒体辅助教学(MCAI)是现代教育手段的重大革新，它改变了传统的教育模式，推动了教学方法的改进。通过对基础医学课程多媒体教学效果的了解和调查，并与传统教学方法的效果进行比较，探讨如何在基础医学教育中更加合理地应用多媒体辅助教学手段，促进教学质量的提高。     

不同教学模式在药理学教学中的比较

目的：比较传统教学、多媒体教学及传统教学与多媒体教学结合的不同模式教学效果的差异性。方法：以2006级临床专业五年制学生为研究对象，采取随机分组、自身对照、平行对照等方法进行比较研究。结果：多媒体教学与传统教学相比，在教学效果方面各有其自身优势；在提高学生学习能力方面，可根据具体教学内容选择合适的教学方法取得理想的教学效果。结论：药理学教学中传统教学与多媒体教学模式相结合效果更好。     

多媒体教学在诊断学中的作用

诊断学课程在医学教育中占有重要的地位，它是基础医学与临床医学之间的一门桥梁课。但其教学内容抽象，知识量大，传统的课堂教学方法在信息量、生动性与说服力方面有所限制，而多媒体教学则能充分发挥其独特的优势，生动形象地演示教学内容，提高教学效率，促进学生主动学习。     

多媒体课件在基础医学教学中的应用现状分析

随着计算机技术的普及和教学条件的改善，多媒体教学已广泛应用到各个学科的教学过程中，医学院校也不例外。医学院校的基础医学课程涉及解剖、组胚、生理、生化、病理、药理等多门课程，这些课程具有形态多样、原理抽象、应用性强的特点。要想深刻牢固掌握基础医学课程中的诸多内容，需要不断变换改进我们的教学手段和教学方法，由于基础医学很多抽象的知识不容易理解，因而多媒体技术应用的作用在此体现得更加突出。现对多媒体教学在课堂教学中的应用现状进行简要分析如下。     

移动学习平台在组织胚胎学教学应用中的探索

组织学与胚胎学是医学生必修的一门专业基础医学课程,主要讲授显微镜下的微观结构,课程内容庞杂、十分抽象、不容易理解。随着信息化、网络化的快速发展,传统的教学手段及普通的多媒体教学方式,已经难以激发学生学习的兴趣,导致学生对课程知识的掌握效果差强人意。移动学习平台作为学习应用软件,为用户提供一个便捷交互式的移动在线教学平台,能够帮助教师摆脱课堂教学的时间和空间的限制,有效提高学生学习的积极性和主动性,增加教师和学生之间的互动与交流,让师生切实感受到信息化教学的创造性和先进性,有利于提高教学效果和学生的学习效率,从而推动教育教学的改革。     

多媒体技术在病理学教学中的应用和思考

多媒体教学应用于中等职业病理教学中,将抽象的教学信息直观、形象、生动地展示给学生,可增强学生的学习积极性和主动性,弥补传统教学的不足,有效提高教学效果。但在教学实践中,不可忽视传统教学方法,并注重提高多媒体课件的制作质量。只有合理、适当地使用多媒体教学,才能发挥其优势,不断提高教学质量。     

浅谈多媒体技术在药理学教学中的应用

药理学是基础医学与临床医学之间的桥梁学科,知识点密集,覆盖范围广,而药物品种繁多,临床应用广泛,不良反应复杂.采用传统的教学模式,学生难以全面掌握.利用多媒体教学能将声音、图像、文字、图表、动画等有机地结合在一起形成一种新的教学方式,它具有图文并茂、声形辉映的优点,以其先进性、直观性、生动性、形象性、高效性和灵活性等特点客观反映教学效果,对学生有较强的吸引力和感染力,能最大限度地调动学生的求学、求知兴趣.实践证明,多媒体技术应用于药理学教学可明显提高教学效果.     

多媒体技术在形态学实验教学中的应用

随着信息技术的发展,多媒体教学已成为当今世界教育技术发展的方向,并在基础医学教学工作中正得到广泛应用.医学教育的内容、手段、方式,乃至一些基本概念都发生了根本性的变化.……     

多媒体用于组织胚胎学教学成绩调查分析

组织胚胎学是医学的重要基础课程之一，是基础医学向临床医学过渡的桥梁课。长期以来基础课任职教师在组织胚胎学教学实践中，为提高学生的成绩试行了各种各样的教学方法，并引人多媒体教学在我校2003级、2004级六年制高职专业进行了普及、应用。经重点对多媒体教学法的质量跟踪调查，与其它教学法相比较，结果如下。     

多媒体教学和传统教学有机结合能明显提高教学效果

目的：了解中专学生在实行多媒体教学和传统教学相结合中的反响。方法：采用整群随机抽样的方法，对三个同年级的中专班级150名学生，进行多媒体教学和传统教学相结合教学状况的调查分析。结果：普遍反映多媒体教学和传统教学相结合的方法好，能明显提高学习效果。结论：利用多媒体教学和传统教学有机结合进行教学的方法，值得在中专学生的教学中推广。     

多媒体辅助药理教学方法与技巧

就多媒体教学和传统教学的优缺点从老师和学生两个方面展开讨论。利用多媒体将药理学教学的背景知识转化为适宜的表格、图片、动画等，可在顺利引出药理学核心知识的同时节省大量的教学时间；在多媒体教学过程中要注意吸收传统教学的合理之处，做到学生对药理学核心知识“能理解，能标注，记得住”。     

多媒体技术在诊断学教学中的应用体会

诊断学是一座连接基础医学和临床医学之间的桥梁,也是打开临床医学大门的一把钥匙。诊断学课程内容多,体征症状内容繁杂、临床表现多种多样、抽象难懂,除了要让学生掌握理论知识外,还要求掌握各种技能。近年来,随着多媒体教学方式的出现,为教育事业的发展注入了新的活力,也为诊断学教学模式的改进提供了新的突破口,本文针对多媒体技术在诊断学教学中的应用体会概述如下。     

多媒体教学与提高病理学教学质量的研究

病理学是一门医学基础课，是介于基础医学与临床医学的桥梁学科，其教学质量的好坏，直接影响到学生的临床课学习和将来的临床实际工作。因此，提高病理学教学质量与医学整体学教育质量的提高密切相关。随着高科技的发展，计算机进入课堂，传统的病理学教学中，“粉笔＋黑板＋投影、挂图”的模式，已被先进的多媒体教学的模式所取代，在新的教育环境下，如何利用高科技的手段，提高病理学的教学质量是每一个病理学教师必须思考和探索的问题。     

浅谈多媒体教学在核医学中应用的体会

目的:探讨多媒体教学在核医学教学中应用的利弊,以进一步提高教学水平。方法:组织学生填写多媒体教学与传统教学方法,即教师课堂教学质量评价表并进行讨论。结果:学生反映多媒体教学,课堂的趣味性、生动性、可学性非常明显,便于知识消化吸收,便于记忆。讨论:多媒体教学在教学中尤其是核医学教学中有很好的教学应用前景。