病理学教学方法改革的思考与探索

在病理学教学中不同章节采用不同教学方法，有助于学生通过学习病理学实现基础学科与临床的联系。     

依托数码互动教学系统开展病理学设计性综合性实验教学

本文阐述了以病理尸体解剖数码互动教学系统为平台,利用临床尸检案例开展病理学设计性综合性实验教学的尝试.结果显示,这一尝试改变了传统病理学实验教学模式,推动了病理学教学思想、内容、方法和手段的改革与创新,有助于强化风险意识,规范医疗行为,提高学生的责任感和职业道德;有助于提高学生对病理学的学习兴趣,提高自学能力和综合分析问题、理论联系实际的能力;有助于对前期相关基础学科知识的复习,对所学知识的综合利用;有助于基本技能的训练、综合应用能力的提高、科研能力的开发、创新人才的培养.     

依托数码互动教学系统开展病理学设计性综合性实验教学

本文阐述了以病理尸体解剖数码互动教学系统为平台,利用临床尸检案例开展病理学设计性综合性实验教学的尝试.结果显示,这一尝试改变了传统病理学实验教学模式,推动了病理学教学思想、内容、方法和手段的改革与创新,有助于强化风险意识,规范医疗行为,提高学生的责任感和职业道德;有助于提高学生对病理学的学习兴趣,提高自学能力和综合分析问题、理论联系实际的能力;有助于对前期相关基础学科知识的复习,对所学知识的综合利用;有助于基本技能的训练、综合应用能力的提高、科研能力的开发、创新人才的培养.     

PBL 教学法在病理学教学中的应用探讨

以问题为基础的教学方法因其具有独特优势而备受国内外广泛关注。在病理学教学中将PBL教学法与其他教学法有机融合的教学模式有助于加强教师的主导性和学生的学习主体性,培养学生的自主学习能力,提高病理学教学质量。     

小议板书规范化

笔者认为,规范的板书不仅有助于激起学生对美的追求,更重要的是能使教学内容高度概括和直观,有助于启发学生的思维和想象力,提高学生学习的兴趣和注意力,充分发挥学生的视觉记忆功能。在此,笔者试以病理学教学为例,谈谈板书的规范化。 1构思规范化 板书的构思设计,必须在熟悉教学大纲,掌握教学重点、难点的基础上,谋篇布局,制定规范和框架。如讲病理学绪言时,板书内容先写出病理学在医学课程中的位置——桥梁课;再从病理学所包含的两大知识“模块”写出形态改变 (病理解剖学 )和机能改变 (病理生理学 );最后书写学习病理学的…     

PBL教学法在病理学教学中的应用探讨

以问题为基础的教学方法因其具有独特优势而备受国内外广泛关注。在病理学教学中将PBL教学法与其他教学法有机融合的教学模式有助于加强教师的主导性和学生的学习主体性,培养学生的自主学习能力,提高病理学教学质量。     

不同教学方法在病理学课程教学中的应用探讨

病理学是医学专业的一门桥梁课程,是联系基础和临床学科的一门重要的基础课程,在病理学教学中不同章节采用不同教学方法,有助于学生通过学习病理学实现基础学科与临床的联系.     

病理学标本动画库的构建及其应用

病理学是一门形态学科,病变的特征是医学生学习的重点和难点内容,利用F lash的交互功能和网络传播特点制作病理学大体标本的立体动画库,并应用于病理学的教学实践中。该动画库有助于学生掌握病变特征,提高学习效率;有利于提高学生的自学能力。     

病理学双语教学问卷调查与效果评价

为初步探索病理学双语教学改革,提高双语教学质量,通过对2007级临床医学专业学生进行病理学双语教学的问卷调查,对其教学效果进行评价.结果表明:病理学开展双语教学是可行的,有助于激发学生的学习兴趣,提高专业英语水平,开阔专业视野,符合教学改革的发展趋势;同时教与学双方的英语水平、教材选择和教学手段是影响双语教学效果的关键因素.     

浅谈专科院校病理学学法与教法

病理学是医学教育的主干学科,是连接基础医学和临床医学的桥梁学科,具有很强的直观性和实践性。探讨适用于病理学教学的教学方法,有助于学生将基础知识与临床知识相结合,培养学生分析问题、解决问题能力,为学生后续临床课程学习打下坚实基础。     

病理学教学改革的实践与探讨

高等学校的根本任务是培养人才,教学工作始终是学校的中心环节.病理学是联系药学、中医学、临床医学的重要基础学科,是专业学习的开始.病理学教学的各项工作均围绕有助于启迪与激发学生的创新思维,培养学生分析问题与解决问题的能力三方面展开,为学习医学临床课程以及从事中药复方的现代研究、中药新药的研究开发奠定良好基础.     

雨课堂在医学院校病理学教学中的应用

选取昆明医科大学海源学院临床、护理、口腔专业学生,在“互联网+”的时代背景下,在传统病理学教学的基础上开展雨课堂混合式教学,将病理教学充分贯穿于课前、课中、课后。基于雨课堂的病理学混合式教学模式,有利于教师及时进行教学反思,有效实现过程性考核,有助于提高学生的学习兴趣,教学效果良好。     

画图法在病理教学中的应用探索

病理学是一门医学基础学科,很多疾病要用肉眼及显微镜去观察其形态变化,在病理教学中运用画图法,可以提高学生的学习兴趣和主动学习的能力,有助于学生对知识的理解、巩固和深化,提高病理教学的质量.     

病理学多元化教学方法的实践与探索

目的为了激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高病理学教学质量。方法选取湖南中医药大学2011级临床医学专业1班和2班共94名学生为研究对象,1班为实验组,2班为对照组,在病理学教学中,实验组采取多元化教学方法,对照组采取传统讲授式教学方法,通过期末考试成绩了解不同教学方法的教学效果,并对实验组学生进行问卷调查以进一步了解多元化教学方法的教学效果。结果实验组学生期末考试成绩优于对照组学生,差异具有统计学意义,实验组71.4%的学生认可多元化教学方法。结论病理学多元化教学方法的应用有助于激发学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性和主动性,提高病理学教学质量。     

运用多种教学方法提高口腔组织病理学教学质量

探讨在口腔组织病理学教学中,综合运用启发式教学、比喻法教学和多媒体等教学法的作用及意义。认为它们有助于激励学生自主学习,启发思维,培养观察和分析能力,拓宽视野,提高教学质量。     

在病理学教学中加强课堂病例讨论课及其意义

病理学是医学课程中重要的桥梁课程,在教学中既要讲解理论基础,又要培养学生的临床思维和分析能力.为此,在病理学教学中开展课堂病例讨论课,并在考试中将临床病例分析作为重要考核内容.教学中以临床病例为主线,把病理学知识与患者的临床症状联系起来,通过让学生自由讨论,开发他们的自主性思维,从而调动学习兴趣,并培养他们独立、能动地获取科学知识的能力和分析解决问题的能力,也有助于培养学生相互协作的团队精神,收到了良好的教学效果.同时,临床病例的选择和讨论题的设计、讨论课的组织过程也是促进教师学习提高的过程.     

激发病理学学习兴趣的做法

根据不同专业、不同层次学生特点选择合适的病理学教学重点、教学例子、教学方法,运用现代化教学手段、与学生建立良好的交流,能激发病理学学习的兴趣。使病理学的学习变得更为主动和容易。结果使学生学习的兴趣提高,学习效果明显提高。     

大学病理学教学存在的问题及对策

病理学是基础医学和临床医学学习的桥梁,学好病理学有利于学生从理论基础向临床实践过渡。随着信息技术的快速发展及网络技术的普及,病理学教学出现了新的问题和情况,通过病理学网络学习、理论学习和学习方法探索,为大学病理学教学提供新的思路。     

病理学法语教学的实践和探讨

法语医学教育是上海交通大学医学院的教学特色。全法语教学丰富了课程内容,促进了中外学术领域的交流。对中国学生用法语讲授病理也是病理教学的一项重要内容。在此,对专业法语的应用、中法病理学专业的地区差异以及与外籍教授的合作教学作了介绍和探讨。实践表明,用法语教学有助于扩展医学教育、提高学生的学习积极性。     

以学为中心的病理学实验教学优化

病理学实验教学具有形态辨识难度高和知识整合难度大的特点。文章构建以学为中心的高质量病理学实验课堂,突破传统教学,创新教学模式和手段,有效利用实验教学时间和空间,拓展教学内容广度和深度,激发学生学习的主动性、求知欲和探索创新精神,有助于提升教学效果,推动病理教学发展和医学人才建设。