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未来作战中,由于高技术武器的大量使用,短时间内可能产生大批伤员,伤员急救、搬运、隐蔽难度大,单靠卫生人员来完成救护任务十分困难,必须依靠广泛扎实的自救互救,这是最直接、最有效的救治手段。近年来,部队加大了自救互救训练力度,取得了明显成效,但仍有一些需要解决的问题。 相似文献
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以医学大专新生为对象,就医学生对防灾与自救互救的能力和相关知识进行调查分析。结果显示:大学生在防灾意识、防灾理论知识及现场急救等方面存在明显不足,暴露了我国现阶段学生学习防灾、救护知识的教育系统不够完善的问题,应尽快确立灾难医学的地位,构建以校园为支点,以社会宣传为辅助的灾难医学教育模式,探索一种能全面普及的指导大学生防灾、救护的实践教学模式,从而进一步普及大众防灾救护知识,完善我国灾难医学教育体系。 相似文献
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目的了解大学生意外伤害自救互救能力现状并提出能力培养策略,提高大学生意外伤害自救互救能力,降低意外伤害对大学生造成的损失。方法采用文献资料法、逻辑分析法、总结归纳法进行分析研究。结果大学生意外伤害自救互救意识薄弱,急救知识不足,急救技能欠缺。结论学校应将意外伤害自救互救技能培训纳入教学计划,通过各种形式加大对大学生意外伤害自救互救能力培养的力度,提高大学生意外伤害自救互救能力。 相似文献
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目的了解我国长途客车驾驶员自救互救现况和需求,为进一步开展适应其认知水平的系统性、规范化急救培训提供参考依据。方法自行设计院前自救互救现状与需求问卷,在2013年12月至2014年1月对上海市某客运公司149名驾驶员进行调查分析。结果 89.3%的驾驶员在行车途中遇到过乘客突发疾病,16.1%遇到过车祸,知道急救电话与标志的驾驶员分别为99.3%和93.3%,且12.8%在工作中实施过院前急救处理,84.6%的客车内配备有急救箱。参加培训89.9%为其获得急救知识的主要途径,所属单位64.4%为主要的培训单位,培训方式以讲座+练习54.4%为主,培训内容多为心肺复苏61.7%与创伤救护37.6%,最近一次培训时间以1年前占多数45%;驾驶员希望的教学方式以讲座+练习46.3%与看录像自学40.9%居多,培训时间倾向于周末白天(78.5%),感兴趣的项目以心肺复苏(63.8%)与创伤救护(40.3%)为主,45%的驾驶员希望每半年进行一次急救培训,且40.3%以工作需要作为学习目的。驾驶员遇到突发疾病与否在急救态度(P〈0.05)与行为(P〈0.05)得分差异上有统计学意义。结论驾驶员自救互救现况有待提高,其对自救互救知识与技能需求较大,有关部门急需加强针对驾驶员自救互救知识与技能的教育培训。 相似文献
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提高舰艇部队战伤自救互救训练水平的思考 总被引:2,自引:1,他引:1
未来高技术条件下海战是一种极为复杂的战争行为.现代海战高新武器多,参战人员集中,战场环境恶劣,伤员大量集中发生,卫生减员率较高<'[1]>,医疗救护难度大,伤情伤类复杂,及时有效的火线抢救对挽救伤员的生命、减少致残率十分重要.从以往 相似文献
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安徽省部分高校大学生紧急自救与互救能力的现况调查 总被引:1,自引:0,他引:1
目的:了解安徽省部分高校大学生紧急状况下的自救与互救能力,为有针对性地提高大学生应对常见伤害及灾害的能力提供依据。方法:采用分层整群抽样的方法对安徽省3所大学的1 350名大学生进行匿名式问卷调查及模拟测试。结果:安徽省高校大学生对常见伤害及灾害(除触电、煤气中毒、地震外)的自救与互救能力均较低。不同专业大学生对常见伤害及灾害(煤气中毒、交通伤、地震除外)的自救与互救能力间差别均有统计学意义(P<0.05);不同性别大学生对常见伤害及灾害(除煤气中毒、电击、灼烫伤、火灾、泥石流、雪灾外)的自救与互救能力间差别均有统计学意义(P<0.05)。结论:大学生的紧急自救与互救能力普遍欠缺,需要通过有针对性的急救能力培训来提高其急救能力。 相似文献
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目的 研制一种适用于战伤自救互救的模拟训练装置,以解决战场自救互救操作缺乏真实感体验的问题。方法 战伤自救互救模拟训练装置主要由训练台、操控结构、人体仿真结构、防护架、外放屏、扩音器、控制器、旋转平台以及梯台等组成,操控结构和人体仿真结构固定于训练台上。结果 佩戴该操控结构中的感应手套和虚拟现实(virtual reality, VR)眼镜后,可以借助控制器进行场景、声音以及各种伤情模拟;操作人员实施各种创伤急救训练时,通过感应手套以及VR眼镜,与模拟场景进行连带操作,且操作人员VR眼镜中所观察的视角可投放于外放屏中供外部人员观看。结论 该装置借助人体仿真结构和虚拟场景模拟可增强训练操作人员的体验感和沉浸感,增强救治训练效果。 相似文献
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目的 评价标准化课程在海军普通官兵自救互救训练中的应用效果,为保障战现场急救训练提供有效方法.方法 采用整群抽样法抽取海军某部队130名普通官兵作为对照组,130名普通官兵作为实验组.便利抽样法抽取10名卫生专业人员分别对对照组使用原有资料组织自救互救训练,对实验组使用标准化课程组织训练,从技能考核成绩、课程评价、卫生人员组训技能等方面进行效果评价.结果 实验组在技能考核中伤情判断和总分、课程评价、卫生人员组训技能中的理论提示、讲解示范和总分上方面均高于对照组(P<0.05).结论 准化课程可以提升官兵自救互救能力,提高基层卫生专业人员组训技能,且官兵满意度较高. 相似文献
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<正>现代战争环境下,战场呈现出多维、宽正面、大纵深、全方位等立体作战特点,作战节奏明显加快,保障空间不断扩大,伤员发生快,伤情发展快,救治时效性要求高[1]。抓住“白金10 min, 黄金1 h”对伤员进行救治,能够极大降低死亡率、伤残率,为后续医疗机构救治赢取时间,是最大程度提高救治成功率、最大程度保存部队战斗力的关键。自救互救作为战场救护的基础和起点,是指伤员或战友在战场上利用自备或简易器材进行通气、止血、包扎、固定、 相似文献
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基层中队执勤、训练、处突负荷重,难度大,如果官兵自我保护意识淡化,或者注意力不集中,很容易导致伤病的发生,盲兵的自救互救已经成为救护的重要组成部分,为伤员的紧急救治和后续治疗创造条件。因此,基层中队开展扎实有效的自救互救训练,是平时卫勤准备的一项重要内容。本文针对基层单位的任务实际,如何实施自救互救问题及对策作了一些浅显的分析和探讨。 相似文献
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上海市院前急救概况和提高院前急救成功率及防残措施设想 总被引:1,自引:0,他引:1
本文通过调查上海市院前急救306例病例不同搬运方法。着重指出,目前搬运病例仍在应用被毯,背驮,拉车式等。必将加重急性脑血管病,心脏病,外伤等病的病情。本组病例中,因搬运不当告成6例病中重,2例恶性。从而提出,研制,引进科学搬运工具和救护车内增添必要的急救设备提高急救成功率和防残的重要措施。 相似文献
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院前急救调度是联系急救现场和各有关部门之间的桥梁,是急救协调、指令传达、动态控制、信息汇总的指挥中心。院前急救信息的分理是急救快速反应的首要环节。为了总结经验.现将我院1996年7月~1997年7用急救调度信息分理体会报告如下。1临床资料1.1一般资料:1996年7月~1997年7月我院急救中心院前出诊2228例.其中男1244例.女984例,年龄5~94岁。1.2病种分类内科疾病1378例,占61.85%。其中循环系统疾病(冠心病、心肌梗塞、心衰、心源性休克、心律失常等)665例.占29.8%.呼吸系统156例.占7.00%;中毒(一氧化碳、硫化氢、… 相似文献
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随着急救医学的发展,院前急救作为抢救患者的第一环节尤为重要。下面就笔者所参加的院前急救谈一下护理体会。 相似文献
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急性心肌梗塞的院前急救 总被引:1,自引:0,他引:1
急性心肌梗塞发病急 ,病情危重 ,死亡率高 ,在急救措施不断提高下 ,其死亡率仍可高达 10 % 〔1〕,所以急性心肌梗塞的院前急救显得尤为重要。现将我院急诊科 1998年至 2 0 0 0年 3年时间里在往诊时遇到 10 0例急性心肌梗塞的院前急救情况整理分析如下。1 临床资料及诊断标准1 1 临床资料 10 0例急性心肌梗塞病历其中男性 72例 ,女性 2 8例。 4 0~ 5 0岁 8例 ,5 1~ 60岁 5 2例 ,61~ 70岁3 2例 ,71~ 80岁 8例。其中下壁心肌梗塞 4 1例 ;前间壁心肌梗塞 3 5例 ;广泛前间壁心肌梗塞 18例 ;正后壁心肌梗塞 3例 ;心内膜下心肌梗塞 2例 ;侧… 相似文献
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