大学生抗挫折能力培养效果的追踪研究

目的:了解大学生经过抗挫折教育后抗挫折能力的变化情况.方法:对2003级原调查的大学生在经过一系列心理健康教育后采用标准化问卷方式等进行再次调查.结果:①教育后大学生生活事件中人际关系、丧失和其他因子应激程度高于教育前,学习压力因子应激程度低于教育前;②教育后大学生应付方式中仅解决问题和求助的方式得分低于教育前;③教育后大学生领悟社会支持方面和焦虑情况基本没有变化;④教育后大学生抑郁标准分和发生率明显降低(具体表现为抑郁严重指数、躯体性障碍、精神运动障碍、抑郁心理评分明显降低);⑤68.5%的大学生自我感觉抗挫折能力明显提高;86.2%的大学生是通过自我调节提高抗挫折能力的.结论:经过教育后大学生抗挫折能力有一定的提高,今后应继续加强对大学生抗挫折能力的教育.     

挫折应对与大学生心理健康

大学生由于其特有的年龄和认知特点,往往可以最先敏锐地感受到变化和冲击,这些变化和冲击在他们心灵中引起的波动也最明显和强烈.有研究表明,大学生面临的应激事件较多,占调查生活事件的一半,影响程度可达总强度的1/5.本研究旨在探讨在经济危机这一特殊历史时期,大学生应对挫折应激事件策略的特点以及所处的悄绪状态,以期为大学生心理俗询和辅导工作提供参考.     

焦虑障碍患者生活事件、应对方式及社会支持状况调查

目的 探讨焦虑障碍患者生活事件、应对方式及社会支持的现状.方法 采用生活事件量表、简易应对方式问卷、社会支持评定量表对50例广泛性焦虑症患者(GAD),44例强迫症患者(OCD)、23例社交焦虑障碍患者(SAD)以及99例正常人进行评定.结果 患者组生活事件总分[GAD组(22.46±18.44)分;OCD组(23.68±28.31)分;SAD组(17.22±14.97)分;正常对照组(6.64±9.71)分,F =14.216,P =0.000]和负性生活事件得分[GAD组(18.76±17.99)分;OCD组(20.02±24.98)分;SAD组(12.00±13.16)分;正常对照组(4.56±7.51)分,F =14.391,P =0.000]均显著高于正常对照组;患者组积极应对方式得分( F =16.505,P =0.000)均显著低于正常对照组,广泛性焦虑症组、社交焦虑症组消极应对方式得分显著高于正常对照组;患者组社会支持总分( F =26.506,P =0.000)及客观社会支持( F =7.494,P =0.000)、主观社会支持( F =26.985,P =0.000)和社会支持利用度得分( F =13.931,P =0.000)均低于正常对照组.结论 1.焦虑障碍患者普遍经历了比较多的或者影响比较大的应激性生活事件,更加倾向于采用消极应对方式,社会支持比较匮乏;2. 焦虑障碍的发生发展可能与此类人群的生活事件、应对方式、社会支持情况相关.     

大学生心理应激生活事件与应付方式的特点

大学时期是大学生从单纯的中学生活到纷繁的社会实际工作的过渡时期。他们的心理卫生问题带有明显的独特色彩,主要表现在他们的心理应激生活事件及其应付方式的特点上。只有弄清楚这些特点,我们才能有针对性地帮助他们愉快地完成学业,度过大学生活,顺利地步入社会、适应社会。下面根据我们接待的５０名求询大学生的情况,分析其心理应激生活事件与应付方式的特点。 在我们接待的求询者中,他们往往不只是带着一个问题而来,从附表中可以看出,平均每人带有三个问题。我们可以把这些问题分为３大类。 ①来自家庭的问题。其中最突出的问题…     

不同年龄系统性红斑狼疮女性患者的焦虑、抑郁及应对方式调查

目的调查及探讨不同年龄系统性红斑狼疮女性患者的焦虑、抑郁和应对方式特点。方法选取2017年6月至2019年12月在中南大学湘雅医院风湿免疫科就诊的164例系统性红斑狼疮女性患者为实验组,选取同期在体检中心体检的健康女性164例为对照组。使用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)对实验组和对照组进行调查,比较两组得分情况;使用应付方式问卷(CSQ)对实验组进行调查,分析不同年龄患者的应对方式特点。结果实验组患者的SAS和SDS得分明显高于对照组(P0.01)。低龄组(30岁)的SAS得分明显高于高龄组(≥30岁)(P0.01);在CSQ得分中,低龄组的求助、幻想和退避应付因子得分明显高于高龄组(P0.05),而高龄组的自责和解决问题应付因子得分明显高于低龄组(P0.05)。低龄组的SAS得分与退避因子得分呈正相关,与求助因子得分呈负相关(P0.05);SDS得分与幻想、退避因子得分呈正相关,与求助得分成负相关(P0.05)。高龄组的SAS得分与解决问题因子得分呈负相关(P0.05);SDS得分与自责因子得分呈正相关,与解决问题因子得分呈负相关(P0.05)。结论对不同年龄系统性红白狼疮女性患者的心理护理应该有所侧重:对于年轻的患者应该阻止她们采取退避、幻想的消极应对方式、鼓励她们更多地采取解决问题和求助的积极应对方式,这有利于缓解焦虑和抑郁情绪;对于年龄较大的患者应该重点防范患者自责导致严重抑郁。     

应激状态下护士应付方式与心理健康调查研究

目的:探讨护士在应激状态下心理健康状况和应付方式。方法:用“症状自评量表”、“应付方式问卷”、“焦虑自评量表”和“抑郁自评量表”和对176名护士和90名其他职业自愿者进行心理调查。结果:护士组心理健康状况整体欠佳,躯体化、焦虑、抑郁等因子得分较高,在面临应激时较多采用“自责”、“幻想”类应付方式,而较少采用“解决问题”应付方式,且不同的应付方式与情绪有显著的相关性。结论:消极、不成熟的应付方式影响心理健康,应加强护理人员健康素质教育,提高健康水平。     

大学生生活事件及应对方式的研究

目的通过研究当代大学生的生活事件及应对方式,探讨其心理状况和心理素质。方法采用《青少年生活事件量表》(ASLEC)和《应对方式问卷》(SCR)对232名大学生的生活事件发生频度和应激强度、应付方式进行问卷调查。结果对大学生产生较大影响的生活事件主要是学习压力、人际交往以及健康因素等,面对这些负性生活事件大部分大学生都能以“解决问题”的方式应对,在解决方式上除男生的“幻想”因子分明显高于女生(P<0.05)外,其它应付方式男、女生间无显著性差异(P>0.05)。结论当代大学生的生活事件多样、复杂,大部分大学生对其都能正确应对。     

蚌埠高校大学生特质应对方式影响因素的研究

目的:探讨大学生特质应对方式的影响因素。方法:随机抽取蚌埠5所不同类型高校的1~4年级大学生共1 645名,对其进行心理健康状况问卷调查,内容包括:家庭类型、家庭环境和生活事件与特质应对方式问卷测查学生应对方式及其影响因素,进行单因素和多元线性回归分析。结果:各年级积极应对评分之间差异有统计学意义(P0.01),母亲文化程度的高低在积极应对评分间差异有统计学意义(P0.01);多元线性回归分析显示,消极应对与人际关系因子、学习压力因子、受惩罚因子及其他因子均有统计学意义(P0.01)。结论:大学生积极应对方式与家庭环境、生活事件总应激量有关,应采取相应干预措施提高大学生的积极应对方式。     

某中医院校硕士生焦虑与生活事件、社会支持、应对方式的相关研究

目的：了解中医院校硕士研究生的焦虑现状,探讨生活事件、社会支持、应对方式与焦虑的关系。方法：问卷调查,用SAS8.1软件对数据进行统计分析。结果：焦虑症状检出率为9.39%;生活事件、消极应对与焦虑呈显著正相关,社会支持与焦虑呈负相关;应对方式在生活事件引起焦虑的过程中产生的调节作用显著。结论：焦虑与生活事件、社会支持和应对方式相关,建议学校及社会给学生提供更多的支持,引导学生采取积极的应对方式减少焦虑情绪。     

大学生应对方式与社会支持水平的关系研究

对某高校316名本科生进行问卷调查,考察大学生应对方式特点以及和社会支持水平之间的关系。研究发现1)大学生从总体上说更倾向于采取解决问题、求助应对方式。男生比女生更多的采取解决问题应对方式,而女生比男生更多采取求助应对方式。2)从总体上说,社会支持水平与积极应对呈正相关,与消极应对无明显相关。3)大学生更重视来自主观的社会支持,主观支持对解决问题应对方式贡献率较大。社会支持利用度明显影响求助应对方式的采用。4)男生和女生应对方式存在一定差别。对于男生,客观支持和退避呈负相关,社会支持水平对解决问题贡献率较大;对于女生,客观支持和退避成正相关,社会支持对于求助应对贡献率较大。5)在幻想应对方式上,性别和社会支持存在交互作用。     

生活事件、应对方式与青少年焦虑的相关性研究

为了探讨生活事件、应对方式与青少年焦虑的相关性，应用青少年生活事件量表、儿童心理控制源量表、应对方式问卷和焦虑自评量表测查了１３６５名１３～２０岁的青少年学生。结果表明，２０．３７％的青少年有不同程度的焦虑症状。生活事件应激值、心理外控分及消极应对分与焦虑分呈显著正相关关系（ｒ＝０．３０２１～０．４３６３，Ｐ＜０．０１）。逐步回归分析揭示生活事件应激值、心理外控分及消极应对分对焦虑评分有显著的预测作用。提示生活事件、心理外控分和应对方式在焦虑发生中起着重要作用。     

躯体形式疼痛障碍患者述情障碍及应付方式相关研究

目的：探讨躯体形式疼痛障碍患者述情障碍和应付方式的特点及其相关性。方法调查26例躯体形式疼痛障碍患者（研究组）述情障碍和应付方式,并与26例正常人为对照分析。结果研究组述情障碍总分（73．27±8．21）高于对照组（67．59±7．89）;应付方式的解决问题得分（0．65±0．16）低于对照组（0．89±0．57）,自责、幻想、逃避、合理化得分均分别高于对照组,组间差异均有统计学意义（P ＜0．05）。述情障碍量表Ⅰ、Ⅱ因子与应付方式问卷合理化得分呈显著负相关（P＜0．05）,Ⅱ因子与应付方式问卷逃避得分呈显著正相关（ P ＜0．05）。结论躯体形式疼痛障碍患者述情障碍明显,且与应付方式的选择相关。     

个体化护理干预对晚期肺癌患者不良情绪及生活质量的影响

目的：探讨个体化护理干预对晚期肺癌患者不良情绪及生活质量的影响。方法回顾性分析2011—2013年在该院住院治疗的肺肿瘤患者,共120例,随机分为个性化护理干预组和常规护理组,每组60例。个性化护理干预组患者先进行焦虑抑郁评分,然后实施个性化护理干预,对照组采用常规护理,比较二组患者干预后焦虑抑郁情况,生活质量变化及康复生存率差异。结果个性化护理干预组患者干预后焦虑及抑郁人数明显低于干预前,差异具有统计学意义（P＜0．05）,与常规护理组比较差异具有统计学意义（P＜0．05）。生活质量评价发现,个性化护理干预组患者生活质量明显高于常规护理组,差异具有统计学意义（P＜0．05）。个性化护理干预组患者康复率及生存率高于常规护理组,差异具有统计学意义（P＜0．05）。结论通过个性化护理干预,晚期肺癌患者的心理状况明显改善,生活质量提高,生存率上升,具有很高的临床应用价值。     

生活事件和应对方式对实习医师健康的影响

目的研究生活事件、应对方式在维护实习医师健康中的作用。方法采用整群抽样的方法,用自测健康评定量表、青少年生活事件量表、简易应对方式问卷、自尊量表,对青岛市6所三级综合医院的356名实习医师进行调查。结果生活事件是心理健康的最强预测指标,预测力为10.2%;其次是消极应对,预测力为5.5%。积极应对方式是社会健康的最强预测指标,预测力为20.0%。结论负性生活事件对实习医师健康总分影响最大,积极的应对方式对实习医师社会健康的影响最大,要据此改进实习医师的教育方法。     

老年患者肺癌术后并发症对其心理状况的影响及对策

目的:探讨老年肺癌病人术后并发症对其心理状况的影响,并找出相应的对策.方法:选取60岁以上肺癌开胸手术患者,20例发生并发症者作为对照组,16例未发生并发症者作为观察组.采用抑郁自评量表(SAS)和焦虑自评量表(SDS)对两组患者的焦虑和抑郁状况进行评定,并与国内常模进行比较.结果:对照组患者的SAS、SDS评分均明显...     

综合性心理干预对精神分裂症病人家属应对方式、情绪及生活质量的影响

目的探讨心理干预对精神分裂症病人家属应对方式、情绪及生活质量的影响。方法对精神分裂症病人家属进行为期12周的心理干预,在干预前后应用应对方式问卷、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、生活质量量表(SF-36)进行心理测评。结果干预后病人家属消极应对、SAS、SDS得分减少,积极应对和部分SF-36得分增加,与干预前和对照组相比差异有显著性(t=2.02～4.15,P<0.05)。病人家属的精神健康和角色情绪得分与积极应对得分呈正相关(r=1.12、0.21,P<0.05),与消极应对、SAS、SDS得分呈负相关(r=-0.13～-0.37,P<0.05);病人家属的活力得分与积极应对得分呈正相关(r=0.13,P<0.05),与SDS得分呈负相关(r=-0.13,P<0.05)。结论心理干预可有效改善精神分裂症病人家属的应对方式、情绪和生活质量。     

临床实习医生抑郁焦虑状况调查分析

目的 探讨临床实习医生抑郁焦虑状况.方法 采用抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS),对328名临床实习医生进行了抑郁焦虑状态的评估.结果 实习医生的SAS、SDS评分均高于全国常模(u=15.60、17.77,P<0.01),且中医实习医生的SAS、SDS评分高于西医实习医生(t=2.44、3.08,P<0.05),女性实习医生的SAS、SDS评分高于男性实习医生(t=2.12、2.14,P<0.05).结论 临床实习医生存在着心理问题,采取适当的干预措施可改善实习医生的抑郁焦虑状态.     

冠心病监护病房患者焦虑抑郁的发生及干预治疗的研究

目的观察CCU急性冠脉综合征（ACS）患者焦虑、抑郁发生率并对合并焦虑、抑郁患者进行药物合并优质护理治疗,以期找到合理的“双心治疗”方法。方法ACS患者入院3d内行HAD评分,评分〉8分者认定为焦虑、抑郁患者。根据评分结果将患者分为三组,A组为HAD评分〈8分者,B组为HAD评分〉8分者,E组为正常体检对照组。B组患者随机分为C、D二组,C组除给予冠心病常规治疗外,再给予盐酸氟西汀及优质护理服务相结合的方法治疗,D组患者只给予冠心病常规治疗。后1,3,6个月给予随访。结果ACS患者焦虑、抑郁发生率（45．5％）明显高于一般人群（5．57％）,P〈0．05,差异有统计学意义;对C组给予抗焦虑、抑郁联合优质护理服务相结合的方法治疗后,随访1,3,6个月焦虑、抑郁比率明显降低（25．27％、15．38％、4．4％）,且心血管事件发生率明显降低（13．19％）,和D组相比有明显的统计学意义（P〈0．05）。结论对ACS患者要进行焦虑、抑郁评分,对焦虑、抑郁患者要及时给予抗焦虑、抑郁药物联合优质护理服务相结合的方法进行“双心治疗”,可显著改善患者预后。     

护理干预在改善甲状腺手术患者术后疼痛和负面情绪的效果评价

目的评价护理干预在改善甲状腺手术患者术后疼痛和负面情绪的临床效果。方法选取2011年1月-2013年2月在我院行甲状腺手术患者56例作为研究对象并将其随机分为二组,对照组28例常规护理,干预组28例实施护理干预措施。对比观察二组术前干预前（入院时）与干预后（术前晚）的焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）评分;同时观察二组术中血压和心率变化情况;并对比二组术后创口疼痛情况及护理工作满意度。结果二组患者干预前SAS和SDS评分无明显差异（P〉0．05）,干预组干预后SDS、SAS评分较干预前显著改善且优于对照组（P均〈0．05）;干预组术中收缩压、舒张压和心率均明显低于对照组,二组比较,差异具有统计学意义（P〈0．05）;千预组术后总疼痛率均显著低于对照组（P均〈0．05）;干预组和对照组护理工作满意度分别为：96．4％和67．9％,干预组显著高于对照组（P〈0．05）。结论护理干预措施能有效改善甲状腺手术患者术前负面情绪,进而改善术中生命体征而利于疾病的救治与康复,同时可有效改善患者术后的疼痛程度,提高患者对护理工作的满意度。     

ICU护士工作压力源及应对方式研究

目的探讨重症监护病房(ICU)护士工作中的压力来源及ICU护士的身心健康状况及应对措施。指导护理人员正确认识工作中的压力,采取积极措施提高身心健康水平,调动工作积极性,改善护理质量和病人的满意度。方法采取问卷调查法,对沂水中心医院综合性ICU护士的工作压力源及应对方式进行调查分析。结果目前ICU护士的压力较大,处于中等以上水平,多数护士能采取积极的应对压力方式。结论护理管理者应尽可能为ICU护士创造轻松愉快的工作氛围,增加护理人员,各项设施配套齐全,以有效减轻ICU护士压力,提高工作效率。