发展医学继续教育是医学院校的当务之急

医学继续教育主要指的是对医学院校毕业后在职医务人员不断进行的知识更新与补充的再教育。大抵包括三项内容:一是以提高专科水平为主的医学进修教育;二是以适应提升领导职务的卫生管理教育;三是对改换专科者进行的重新教育。近二十年来,在许多国家中,医学继续教育已经发展成为一种相当有组织的、广泛的、必需的教育形式,成为传统医学教育的延续和发展部分,并被认为是促进医学卫生事业发展的重要措施。医学继续教育在我国尚处于初步阶段,其发展规模和教育质量远不能适应新时期卫生事     

深化改革 办好卫生管理第二专科教育

开办卫生管理第二专科教育，既满足了社会对卫生管理干部进行毕业后教育和知识更新教育的需求，又赋予医学成人高等教育改革新的内容，同时对于推动我国继续医学教育的健康发展也有着重要的意义。但卫生管理第二专科教育过程中的政策问题和教学管理问题有待进一步探讨研究。     

对我省医学毕业后教育继续教育制度化的探讨

医学毕业后教育、继续教育是从五十年代开始发展起来的一个新的教育领域,是大学基本教育的延伸和发展,是终身教育的一种形式,在我国属成入教育范畴。毕业后教育是指研究生教育和住院医师、专科医师专业化教育;继续教育则是在专业化教育基础上进行的一种新理论、新进展、新技术教育,是保持和发展临床医学专业水平的终身教育。我国研究生教育已有一定基础,但住院医师、专科医师专业化教育以及继续医学教育至今尚未制度化、规范化。因此,结合我国国情、省情探索医学毕业后教育、继续教育制度化就有着十分重要的现实意义。     

改革卫生管理专业课程结构 加强实践性教学环节

改革卫生管理专业课程结构加强实践性教学环节潘先蓉管理学教研室卫生管理专科教育同本科教育一样，是我国医学成人教育体系中不可缺少的组成部分。作为一个独立的教育层次，卫生管理专科教育在培养目标、课程设置、教学内容与方法等要求方面都具有自己的特点：一是在培养...     

国外高等医学专科教育的发展和启示

高等医学专科教育是发达国家第三级教育的重要组成部分,它同以大学为基础的本科教育既有区别又有联系。我国高等医学专科教育起步较早,应当继续成为我国高等医学教育的一个相对独立和稳定的层次,培养面向基层,特别是农村的医生和高级辅助卫生人员等应用性专门人才,并且相应建立其毕业后和继续教育制度。     

军队成人专升本生理学教学模式的初步探讨

目前，成人教育已成为我国国民教育的重要组成部分。军队成人专科升本科(以下简称专升本)的教育模式、招生招考方法、教育要求等也随国家、军队卫生事业的发展不断变革。作为重要的医学基础课程，生理学教学如何适应这种变化，应成为生理工作者关注的课题。本校从2000年开始招收军队临床医学专升本学员，这些学员在教学内容和教学时间与高考本科生不同，一方面多数学员已具有医学专科知识     

成人高校医学专升本教育生理学教学的初步思考

随着科学技术的迅猛发展，知识更新速度的加快，以及医学模式的转变，我国成人教育正朝着继续教育和终身教育方向转变，医学专升本教育近年有了较快发展，这对于提高在职人员业务水平和学历层次，培养富有创新精神的高素质医学专门人才，以及医疗卫生事业的发展有良好促进作用。我院是一所从事成人医学专科教育的学校，一直担负着为基层培养专科学历的在职卫生技术人员的任务。     

开展形式多样的继续教育，为医院可持续发展奠定人才基础

随着我国公共卫生医疗体制的逐步完善，医疗体制改革的日益深化，社会对卫生专业技术队伍的建设，特别是高层次卫生专业技术人才的培养普遍关注。一名卫生专业技术人才的培养一般可分为3个阶段：医学院校教育、毕业后教育和继续教育，其中继续教育所占投入的比重最大，作为医学教育的重要环节，医院生存和发展与继续医学教育工作密不可分，继教工作的好坏，直接影响医院的竞争力。以往我医院按照北京市的规定采用的是三级继续教育体系，随着医院的整体水平的不断提高，以往单一的继续教育方式已经不能满足日益加快医学技术发展的需要，因而开展形式多样的医学继续教育势在必行。     

常德市卫生人力状况与医学教育研究－－兼论常德职业技术学院医学教育的发展对策

在进行涵盖医学教育的科学研究时，将研究范围界定在包括9个区、县(市)的常德市。从常德市卫生人力拥有量与全国的比较可知，现实的选择是举办专科层次的高等医学教育；从常德市所辖区、县(市)卫生人力拥有量比较可知．高等医学教育应该进行面向本地广大农村的专科层次的教育；从常德市卫生技术人员学历层次与专业结构分析可知，在一段时期内将医学教育定位在专科层次的高职教育是十分必要的。常德职业技术学院医学教育发展的对策是：积极申办临床医学专业，倾力办好护理专业，开设新型专业，搞好继续教育，普及医学科学知识，开辟老年人服务实体。     

建立专科医师培训与准入制度的思考

建立专科医师制度是医学科学发展和我国卫生事业改革和发展的要求，是加强卫生人力市场准入和市场监管的重要措施，对于进一步完善我国医学教育体系，规范临床医师的培训和管理，促进医学教育及人才管理与国际接轨。并对住院医师培训与专科医师制度、专科医师培训模式、专科医师准入与管理     

依托校本部办学优势加强高等医学专科教育

目前在部队基层卫生单位工作的医务人员，绝大多数是经过高等医学专科教育的毕业生，这说明高等医学专科层次的教育在目前不可缺少和无法替代。1999年军委对院校体制编制进行调整，将我院(原空军医学高等专科学校)并入第四军医大学，更名为第四军医大学吉林军医学院。学院依托在规模、人才、技术和设备等方面都具有强大实力和明显优势的校本部办学，这为高等医学专科教育的发展提供了新的机遇。     

继续教育部

蚌埠医学院继续教育部是我校负责组织、管理、统筹、协调蚌埠医学院全校成人教育、继续教育工作的机构,位于治淮路老校区。我校的继续教育包括成人高等学历教育和非学历继续教育;成人学历教育有成人专科和成人专升本,非学历继续教育包括各级各类培训班。成人高等学历教育设有临床医学、护理学、医学检验、药学、影像学等五个专业。     

海南省皮肤性病防治专科护理人员继续教育现状分析

目的：了解海南省皮肤性病防治专科护理人员的继续教育现状。方法2016年1~3月，采用分层整群抽样法，抽取19所海南省皮肤性病防治医院共130名护理人员，对其人口学特征和继续教育情况进行问卷调查，采用频数、百分比进行统计描述。结果皮肤性病防治专科护理人员的学历水平较低，原始学历76.9%为中专，仅3.8%为本科；接受继续教育偏少，坚持按要求接受者仅占52.3%；学习积极性较差，个人学习紧迫感不强为参加培训的第二大阻力(25.4%)；影响培训效果的最重要的原因是培训模式单一(74.6%)、内容不符合实际需要(41.5%)。结论各级皮肤性病防治医院应提高对护理继续教育的投入和管理，扩大对各级护理人员的继续教育覆盖范围，增强继续教育内容的实效性和形式的多样性，强化激励机制。     

高等医学专科教育在发展数量的同时应保证质量

建国以来高等医学专科教育的发展几经周折,每次周折都环绕着数量与质量的讨论,在强调为我国农村、基层更多地培养高级卫生人才时高等医学专科教育得到发展,在强调培养人才的质量时则压缩甚至要取消高等医学专科教育,似乎数量与质量在高等医学专科教育中是对立的。近年来,特别是1986年卫生部召开高等医学教育会议以来,高等医学专科教育得到很大的发展,医学专科教育的招生数自1984年的7,408人到1988年增加到16,736人,增加了1.2倍,其医学     

试论医学学科继续教育与学位制的有效统一

医学学科继续教育有其自身的系统性。毕业后教育、终身教育作为医学学科继续教育的两个主要部分，要有机联系并与医学学位制有效统一。以严谨、规范、系统的规划组织，评审考核和政策落实，达到保证和不断提高卫生人才医学科学水平的目的，满足和适应医学现代化对人类健康的需求，实现卫生工作者不断进取、刻苦敬业、精益求精的人生价值。     

专科教学中突出继续教育特点的探讨

继续教育是对在职专业技术人员进行知识技能补充、增新、拓宽和提高的一种再教育。它不仅在观念上与一次性教育有很大区别,在教学内容、方式方法上也有特殊性。作为医学教育工作者,必须研究继续教育的教学规律、教学特点,在教学内容、方法上也应与普通医学教学有所不同,才能保证教学质量。笔者拟在专修科教学中,如何突出继续教育的特点,谈点浅体会。一、专修科教育的教学内容要突出“更新”、“提高”的特点医学继续教育和普通本、专科医学教育,在教学内容的设计上是有区别的。本、专科医学教育,一般起点低、系统性强、知识覆盖面宽。医学继续教育则不同,其教育     

继续医学教育项目的管理与思考

总结广州市医学会2005-2009年继续医学教育项目管理与执行情况,探讨开展医学各专科继续教育的形式和方法,并就目前存在问题进行分析,提出建议.     

成人卫生管理专业学历教育的教学形式探讨

本文分析了目前我省卫生战线管理人员管理水平的现状,并提出如何提高管理水平的设想。分析了在职人员脱产学习的思想顾虑。提出目前最迫切的教育层次是专科及专升本的第二学历教育,最受欢迎的形式是自学考试.并提出了成人卫生管理专业专科与本科阶段必考课、选考课的课程及采取学分累积的建议。     

病案质量的岗前规范化培训

病案质量的岗前规范化培训吕增春，张和英，蔡金华，李贺栓，何连德，赵云琴改革开放以来，各种形式和多层次的医学继续教育迅速发展。但是，当前各种目的医学继续教育以高、新技术为内容的教育为多，而以基础医疗教育为内容的甚少。国家卫生部提出分级管理和等级医院评审...     

台湾家庭医学专科医师的培训与特色

台湾家庭医学教育训练工作始于1977年由台大医院首先试办二年制全科医师训练计划，而于1986年成立之“台湾家庭医学医学会”乃全面推展家庭医学之医学生教育、专科医师训练及专科医师之继续教育工作，迄今成效堪称斐然。