案例教学法在卫生事业管理教学中的应用与思考

结合数年来的教学实践对案例教学法在卫生事业管理学中的运用进行了一定的研究与思考,希望通过这些方法的改进和应用,能够从根本上提高卫生事业管理学课程的实际应用价值,并提高学生的学习兴趣。     

案例教学法在护理管理学教学中的应用

目的探讨案例教学法在护理管理学教学中的应用效果。方法将2010级的179名学生作为对照组,2011级的183名学生作为实验组。对照组采用传统教学法,实验组采用案例教学法,课程结束后评价教学效果。结果实验组学生的基础知识和案例分析成绩均优于对照组（P〈0．01）,实验组学生对案例教学法在提高教学效率、激发学习兴趣、加深理论理解、促进知识记忆、提高分析能力、增强自学能力、培养协作能力等方面的评价明显高于对照组（P〈0．05）。结论在护理管理学教学中采用案例教学法,对培养学生的综合能力有很大帮助。     

专题教学法在临床专业《卫生事业管理学》教学中应用的探讨

临床医学专业学生在学习限制性选修课卫生事业管理学存在课程学时短、学分较低、教材内容过多、教师和学生不够重视等问题。根据以上问题,教师要对该类学生学习卫生事业管理学应达到的目标进行重新定位,同时采用专题教学法进行教学,以取得更好的效果。在采用专题教学法进行教学时,要注意以下几点:理顺思路、合理设计专题;着重培养医学生人文素养;采用课堂讲授与讨论相结合的方法;运用多元化课程形成性评价方式进行考核等。     

角色扮演教学法在妇产科护理学教学中的应用

目的探索在妇产科护理学教学中角色扮演教学法的应用。方法对照组采用传统教学方法,实验组采用角色扮演教学法,通过实践观察其教学效果并进行比较。结果期末考试成绩实验组高于对照组,两组护生对采取不同教学方法的评价有差异。结论在妇产科护理学教学中应用角色扮演教学法有利于提高护生对妇产科护理学的学习兴趣,有利于培养其主动获取知识的能力、分析问题及解决问题的能力和综合素质。     

医学生卫生事业管理学教学现状及网络教学需求研究

目的探讨医学生卫生事业管理学教学现状及网络课程教学需求,为改进教学质量提供建议。方法通过对232名预防医学、口腔医学、临床医学专业等选修卫生事业管理课程的本科生进行问卷调查。将收集到的有效问卷整理、录入数据库,使用SPSS12．0对数据进行描述性统计学分析,对卫生事业管理课程目前的教学效果及教学改革后对网络教学的需求进行研究。结果52．94％（108／204）的医学生不满意现有教学模式,而87．25％（178／204）的医学生认为教学网站会有帮助。在课程网站建设上,医疗保障制度、卫生政策分析和卫生组织体系是难点与重点,59_31％（121／204）的医学生希望网站至少每周更新1次。结论开展卫生事业管理学课程网络教学十分必要,应根据专业和课程内容有针对性开展网络教学改革。     

角色扮演教学法在高职高专方剂学教学中的应用初探

目的:探讨角色扮演教学法在高职高专方剂学教学中的应用效果.方法:以某医高专2018级药品生产技术班、中药学1、2班三个平行班为研究对象,随机抽取2018级药品生产技术班(n=28)为对照组,采用传统教学法;2018级中药学1班(n=28)、2018级中药学2班(n=29)为试验组,采用角色扮演教学法和传统教学法相结合的...     

角色扮演教学法在呼吸内科临床见习中的应用

角色扮演教学法是提高医学生临床认识和技能的科学培训方法,将角色扮演法运用于呼吸内科临床见习,有利于调动学生学习的主动性和参与性。同时,在角色扮演教学法实施过程中采用高标准的标准化病人,可使教学过程更加生动,使学生对于临床表现的认识更加深刻。     

行为导向教学法在管理学教学中的应用

行为导向教学法是建立在行为主义理论基础上的学习模式.在高职教育中,行为导向教学法是以行为或工作任务为主导方向,通过对学习目标、内容、方法等因素的重组,创设师生互动交往的教学情境,把教与学的过程视为一种社会的交往过程,这个过程期望学生的知识、能力结构发生改变,从而适应工作行为.在〈管理学〉教学过程中,采用行为导向教学法,将管理者置于模拟情景管理之中,使每个学生有施展个性能力的机会和舞台,将自我学习与自我发展密切结合起来,最终形成综合职业能力.     

案例教学法在药事管理学教学中的作用

药事管理学是药学与社会学、法学、经济学、管理科学和心理学等科学相互交叉、渗透而形成的边缘科学 ;是研究药品研制、生产、经营、使用及监督管理等活动的内容、方法及原理 ;是现代药学科学和药学实践的重要基础 ;是药学生的必修专业课程。为了提高该课程的教学质量 ,重点培养学生的管理技能 ,我们在教学方法上进行了探索与尝试 ,把案例教学法引入该课程的教学活动中 ,改变了以往仅靠讲授教学的单纯模式 ,在教学中起到了积极作用 ,收到了较好的教学效果。1　理论学习与实践应用相结合药事管理学在很大的程度上是一门应用性学科 ,有专业性…     

案例教学法在药事管理学教学中的应用初探

案例教学法以现实问题为牵引,学生围绕问题所设情境,结合书本知识,进行理论联系实际的分析和讨论,最终得出结论。其优势在于紧密联系实际,避免空洞的说教。开展案例教学应具备的条件:案例库的建立及案例选择、教师的职业素质及敬业精神、学生的积极参与及观点的提炼、教师的归纳总结及点评等。应用案例教学法可变抽象为具体、枯燥为生动,有利于促进学生对所学知识的理解和掌握,有利于提高学生学以致用能力,有利于增强师生互动、促进传统教学方式的改革。     

基于学习通的BOPPPS教学模式在卫生事业管理学教学中的应用探讨

BOPPPS教学模式强调以学生为主体,将课堂教学分为6个阶段,各阶段环环相扣,结合卫生事业管理学教学实践,以学习通为平台,探讨和分析BOPPPS教学模式在卫生事业管理学教学中的应用.     

案例教学法在医院管理学教学中的应用

医院管理学属于管理学的一门分支学科,理论知识多,实践少,采用传统教学方法,学生学习积极性低、理解和掌握难度大。可将生活中与医院管理相关的案例引入课堂,通过案例讨论与分析,使枯燥乏味的知识变得生动有趣,加深学生对所学理论知识的理解,激发学习兴趣。     

角色扮演教学法在“意识障碍”教学中的应用

目的采用角色扮演教学法使临床医学专业专科学生掌握意识障碍相关知识点。方法教师布置任务,学生按要求准备,表演疑似意识障碍患者就诊过程,讨论,总结,并通过问卷调查对结果进行评价。结果 81.7%的学生对角色扮演教学法满意并乐意主动参与,对意识障碍病因＂基本掌握＂的学生占78.5%,对意识障碍及其程度的判断＂基本掌握＂的学生占76.3%。结论角色扮演教学法可使学生较好地掌握意识障碍相关知识点。     

新版《卫生事业管理学》课程设置及教学思考

卫生事业管理学是医学院校公共事业管理专业的核心课程和主干课程。为实现课程教学目标,提高教学质量,对新版《卫生事业管理学》课程设置思路和特点进行了较为深入的系统分析,在此基础上从课堂教学和实践环节两个方面探讨了本课程的教学指导建议。     

主题教学法在护理管理学教学中的应用研究

目的：探讨主题教学法在护理管理学教学中的应用效果,为教学改革提供依据.方法：滨州医学院在护理管理学教学中,对护理本科、专升本两个层次实施主题教学法,与上届学生常规教学法比较,课程结束后考试;同时采用结构式问卷likert五级法设计问题14项,对两届学生抽样调查该课程的教学效果.结果：采用主题教学法的班级其考试成绩高于常规教学法（P＜0.01）,问卷总分以及其中12项分值明显高于常规教学法（均P＜0.01）.结论：主题教学法提高了学习成绩,增强了教学效果.     

案例教学法在临床实验室管理学教学中的应用

随着临床实验室管理学在医学检验专业学科中的地位提高,其针对学生的教学方法的研究也愈加重要.选用案例教学法不但能使学生熟练掌握实验室管理学中的基础知识,而且能提高学生作为实验室工作人员或管理人员的各种素质.     

卫生事业管理学教学融入医学伦理教育的尝试

卫生事业管理学教学中融入医学伦理教育对于学科建设、教师发展及学生人文培养等具有重要意义.上海中医药大学社科部在具体教学中,运用专题讲座、课堂讲授与案例讨论、实习和实践参与多种教学方法对其作了实践.学生表现出了较高的参与度,初步实现了提高卫生事业管理专业学生的伦理素养的教学目标.授课教师通过实践体会到,在教学中,需明确卫生管理实践考虑医学伦理学理论与观念的平衡与取舍,培养卫生事业管理专业学生的医学伦理素养需要全社会的努力.     

案例教学法在护理管理学教学中的运用

在护理管理学的继续教育中实行案例教学法，收到了良好的效果。认为案例教学法较好地解决了理论上的难点，提高了广大护理人员解决实际问题的能力，拓宽了人们分析问题的思路，激发了创新意识，扩大了知识面，提高了学习兴趣。     

案例教学法在药事管理学教学中的应用

案例教学法是一种重要的教学方法,运用得当可以提高学生的学习兴趣,培养学生的创新能力和综合能力,增加师生之间、学生之间的互动,同时也提高了教师的业务水平和授课效果。对药学专业的药事管理学课程案例教学的实践进行总结,以探索该课程的教学改革。     

浅谈角色扮演病例教学法在护理综合实训教学中的应用

通过角色扮演病例教学法在护理综合实训教学中的应用,提高教学效果以及学生的综合能力。