新入职护士培训的质量评价

新入职护士培训是建设高素质护士队伍的基础环节。通过开展培训质量评价可以全面了解新入职护士是否达到教学目标、培训内容是否实用、培训方式和安排是否合理等情况,可以为制订计划、修订方案提供依据。应用柯氏四级评估模型有利于保障培训效果评价的整体性、系统性和全面性。如何紧密结合护理工作特点,选择适用的新入职护士培训质量评价工具仍尚待深入探讨。     

北京市属医院新入职护士培训效果调查

目的 从学习者的角度了解北京市属医院开展新入职护士培训的效果。方法 采用自行设计的调查问卷对2013年至2018年期间北京市10所市属医院参与并完成新入职护士培训的2 167名学员进行问卷调查,主要包括培训满意度、护士核心能力提升程度自评和反馈建议。结果 问卷有效回收率为100%。77.7%的学员对新入职护士培训表示“很满意”。新入职护士自我评价核心能力提高程度的总得分为200(185,200)分,不同聘用类型、对护理专业的兴趣程度、从事护理专业的前景、培训期间的工作和学习压力、培训期间离职想法的护士核心能力提高程度得分比较差异有统计学意义（P<0.05）。137名学员对培训提出的主要建议包括“尽早确定入职科室,增加自身的归属感”等。结论 学员对北京市医院管理中心统一开展的新入职护士培训满意度较高,多数学员认为接受培训后自身的护理核心能力得到较大提升。建议教育管理者在未来的新入职护士培训中关注不同聘用类型的护士培训状况,及时评估护士的工作和学习压力,了解护士的职业兴趣和疑惑,定期进行职业规划指导,持续改进新入职护士培训方案。     

新入职护士培训体系建设

新时期健康中国战略、公立医院改革和人民多样化的护理服务需求,对护理人员基本素质和专业能力都提出了更高要求。新入职护士培训是护理继续教育体系中的重要组成部分,是培养和发展新入职护士核心能力、帮助其快速适应工作环境、完成角色转变的有效手段。河南省人民医院建立了新入职护士培训组织管理体系、制度建设体系、培训保障体系、培训管理体系、师资管理体系和质量控制体系六大体系并应用于实践,为国内其他医院新入职护士培训模式的构建和实施提供借鉴。     

拉萨市新入职护士的藏语培训

拉萨市人民医院护理部通过组建培训小组、制订培训方案、遴选藏语培训条目,在19名汉族新入职护士的基础培训阶段和专科培训阶段进行藏语培训,旨在加深汉族新入职护士对于藏语的掌握程度,从而为藏民更好地实施护理。     

新入职护士安全文化培训及效果研究

目的 探讨在新入职护士规范化培训中开展安全文化课程的效果。方法 选取安徽省某三级甲等医院2015年、2016年186名新入职护士进行安全文化课程培训。培训内容包括患者安全文化、护理事件报告与处理、护理风险评估与处理、沟通与安全防护、临床求助能力、心理调适,共6个主题。培训集中理论授课,分组实践,并引入主题演讲、情景模拟、体验教学、小组反思讨论和临床实训演练等互动方式进行规范化培训。应用医院患者安全文化调查表、安全态度调查问卷、自我评价表及反思日记对新入职护士患者安全文化感知培训效果进行评价。结果 培训后,新入职护士医院患者安全文化平均同意率为68.56%,仍未达到优势区域;医院患者安全文化6个维度同意率较培 训前提高（P<0.001）。安全态度调查问卷各维度得分均高于培训前,差异有统计学意义（P<0.001）。自我评价表和反思日记分析显示, 安全文化课程培训提高了新入职护士的学习兴趣和学习迁移能力。结论 安全文化课程培训能有效提高新入职护士患者安全文化感知水平,促进其形成积极的安全意识,规范安全行为,构建医院安全文化氛围,保障患者安全。     

新入职护士分层规范化培训的研究进展

本文从新入职护士培训的角度出发,从规范化培训现况及分层规范化培训建议两个方面,建议包括做好对新入职护士的分层规范化培训定位、建立专门新入职护士分层培训监督机构、借鉴国外对新入职护士分层培训经验等三个方面.探究分层规范化培训对新入职护士临床护理效果提升的作用,以期为我国临床护理服务质量的提升提供思路参考.     

手术室新入职护士临床培训模式的研究进展

综述手术室新入职护士临床培训的研究进展,从入职要求、培训内容、培训模式等方面进行了总结与阐述,讨论了目前临床培训中存在的不足并提出建议,为今后建立和完善系统、规范的培训体系与制度提供参考和依据.     

新入职护士规范化培训实践与评价

目的：探讨新入职护士规范化培训的方法和内容,以提高培训效果、护理技能、满足临床护理工作需求。方法：采用目的抽样法,选取武汉协和医院224名新入职护士为研究对象。将2016年111名新入职护士设为对照组,采用传统新护士培训方案;2017年113名新入职护士设为观察组,根据《大纲》要求,重新制定新入职护士培训方案,培训后采用临床实境考核进行综合测评。结果：根据《大纲》重新制定的培训方案,观察组临床实境考核效果优于对照组（P＜0.05）。结论：重新制定的规范化培训方案提高了新护士的业务能力和水平,提高新护士岗位胜任力。     

新入职护士逆商的研究进展

逆商对个体的成长起着关键的作用,笔者综述新入职护士逆商相关概念,阐述逆商的因子结构、评估工具、影响新入职护士逆商的相关因素及干预措施,为制定新入职护士有效的逆商干预提供借鉴。护理管理者可通过提高护士逆商来降低其职业倦怠、离职意愿、提高其工作主动性、创造性及岗位胜任力等。     

叙事护理培训对新入职护士共情能力的效果评价

目的探讨叙事护理培训对提升新入职护士共情能力的效果。方法便利选取我院2018年7月新入职的84名护士作为培训对象。通过线上、线下学习相结合,组织学员开展听讲座、看视频、情境模拟、读书沙龙、自由书写、个案分享等系列活动进行叙事能力培养。结果培训前,新入职护士的共情能力普遍较低;培训刚结束时新入职护士的共情总分(118.53±5.15)较培训前(106.14±4.21)和培训结束后3个月(112.26±4.43)均高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将叙事护理培养纳入新入职护士培训切实可行,但护士在培训3个月后共情能力较培训刚结束时降低,需要引起护理管理者的重视。     

儿科新入职护士规范化培训中基础培训改革的效果

目的探讨儿科新入职护士规范化培训中基础培训改革的效果。方法对新入职护士基础培训进行改革,采用小班化教学的方式,加入以学为中心的培训理念,采用理论与实践一体化培训模式。以护士的考核成绩和满意度作为培训评价指标。结果理论考核成绩为(75.81±8.55)分,合格率为95.78%;操作考核成绩为(90.09±3.48)分,合格率为100%;护士对基础培训阶段整体满意度为(4.56±0.69)分。结论改革后的基础培训有助于新入职护士掌握理论知识和操作技能,得到参训护士的认可。     

新入职护士在线多元培训平台的设计

利用信息技术设计新入职护士在线多元培训平台,实现由传统集中式的课堂学习向多元化的线上学习转变,提高新入职护士培训参与率与满意度,节省投入的人力和物力,促进个体化发展,提高培训管理效率。     

新入职护士住院患者营养风险筛查培训的设计与实践

目的探讨新入职护士住院患者营养风险筛查培训方法及实施效果。方法选取复旦大学附属华山医院入职1年的60名护士为研究对象,采用线上教学+线下小组合作的形式,教学内容包括营养风险筛查的背景和现状、临床常用营养治疗步骤、相关量表的介绍、营养风险筛查的重要性等。培训前后评价新入职护士的理论成绩、营养风险筛查知识、态度和行为变化。结果培训后新入职护士的理论成绩及营养风险筛查知识、态度和行为得分均高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论新入职护士住院患者营养风险筛查培训具有良好的效果,可进行推广。     

反思提示卡在ICU新入职护士培训中的应用

目的 探讨反思提示卡在ICU新入职护士培训中的应用方法和效果.方法 选择2019年9月—2021年1月在上海市某三级甲等医院ICU接受培训的29名新入职护士作为研究对象,翻译并修订反思提示卡,指导护士在培训过程中根据反思提示卡书写工作日志,从临床学习思维、临床环境、临床行为进行反思并记录1周新学习的临床知识.结果 应用...     

青海省新入职护士培训方案的设计与实施

目的设计并实施青海省新入职护士培训方案,评价其对新入职护士基本能力及核心能力的影响。方法便利选取青海省人民医院、西宁市第一人民医院、西宁市第二人民医院2016年8月130名新入职护士作为研究对象。组建专家团队、制订培训方案、遴选师资,对新入职护士进行为期2年的培训。结果新入职护士基本能力、核心能力总分及各单项能力得分在培训前及培训后4个阶段比较,差异均具有统计学意义(P<0.05);理论与操作成绩较培训前有提高(P<0.05)。结论青海省新入职护士培训方案的实施可以提高新入职护士基本能力及核心能力。     

柯氏模型在国内新入职护士培训效果评价中的应用进展

综述柯氏评估模型的概念、方法、衍生的新模型及在新入职护士培训中的运用,以期为提升新入职护士的综合素质、操作技能、护理质量提供参考。     

情景化职业防护培训在新入职护士中的应用

目的：评估在新入职护士中开展情景化职业防护培训的效果。方法将2011年入职护士60名作为对照组,2012年入职护士60名作为观察组,对照组护士在岗前培训过程中由感染科工作人员进行职业防护讲座,进而进入临床工作;观察组护士进行情景化职业防护培训。观察两组护士入职1年内锐器伤发生率、伤口处理正确率及后续处理正确率。结果培训后观察组护士锐器伤发生率、伤口处理正确率与后续处理正确率分别为10.0%,100.0%,100.0%,均低于对照组,差异有统计学意义(χ2值分别为6.58,4.25,5.54;P<0.05)。结论对新入职护士进行情景化职业防护培训能提高护士的防护技能,减少职业伤害。     

结构化在职培训在新入职护士中的应用

结构化在职培训包括确定是否采用结构化在职培训、分析要学习的工作、培训指导教师、制作结构化在职培训模块、实施结构化在职培训、评价结构化在职培训并解决问题6个步骤。总结结构化在职培训在新入职护士中应用的优势及缺陷,并提出改进措施,为提高新入职护士培训质量和培训效果提供借鉴。     

个性化指导在新入职护士心肺复苏术培训中的应用效果研究

目的 探讨个性化指导在新人职护士心肺复苏术(CPR)培训中的应用效果.方法 采用个性化指导对25名新护士进行CPR培训,培训前后分别在Laerdal ACLS高级生命支持模型人(200_05050)上进行CPR操作,并用Laerdal(R)计算机技能报告系统收集数据分析,比较培训前后操作情况.结果 个性化的指导培训后新护士胸外按压的各指标均有提高,按压深度足够率从65.2％提高至92.7％,不正确手部位置率从7.7％下降至1.3％,记录错误次数的比例从41.4％下降至17.6％,培训前后比较差异均有统计学意义(P＜0.05);培训前后人工通气的潮气量比较,差异无统计学意义(Z=1.48,P＞0.05).结论 个性化指导在新人职护士CPR培训中取得了很好的效果,可以在全院推广,并且合适的按压频率有待进一步探讨研究.