卓越医生培养下的生物化学实验教学改革探讨

2013年,遵义医科大学启动卓越医生教育培养计划,推动多学科课程教学模式的改革,其中生物化学实验通过改革课程设置,合理分配教学学时;课程细化,完善课程教学;优化实验教学,灵活采用网络教学、讨论式教学等多种教学模式;考核多元化,综合评定学生学习情况,关注个别差异,以期达到综合评定学生的标准,进而激发学生主观能动性,认知自...     

高职生物化学的探究式教学

在高职生物化学教学中改革教学方式，应用探究式教学法充分发挥学生的自主学习、独立思考能力．培养学生发现问题、提出问题、解决问题的创新精神，现报告如下。     

卓越医生教育培养中双语教学探索

卓越医生教育培养计划是国家为提高医学人才培养质量采取的一项重要举措,其中一个重要目标是提高医学生对医学专业英语的运用能力。为实现这一目标,教学团队根据我校教师和学生特点,在卓越医生班《医学细胞生物学》课程中实施双语教学,从师资培训、教材及教辅资料准备、网络数据库建立、教学模式探索、教学方法手段改进、考核方式多元化等方面进行相应教学改革。同时,总结教学过程中出现的一些问题,并由此提出改进策略。     

临床医学课程双语教学与卓越医生培养策略研究

医学专业课程双语教学是我国高等医学教育与世界接轨的必然趋势,也是高层次医学人才培养的需要。本文就医学课程双语教学与医学优秀人才培养的相关性进行多维度分析,理清双语教学的某些误区,提出医学课程双语教学的渐进模式,对医学生英语应用能力提升和高素质人才培养有借鉴价值。     

探究式教学在中等卫生学校生物化学教学中的应用

探究式教学是指在教师的帮助和支持下,学生从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题,在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境,通过自主、独立地发现问题,通过实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动,使学生获得知识、技能、情感与态度的发展,特别是使探索精神、     

基于卓越医生培养模式的病原生物学课程教学优化实践

目的：探索教学资源整合及优化在病原生物学课程改革中的效果。方法以传统病原生物学课程教学方法为基础,在医学卓越班中采取病原生物学课程内容整合与优化、网络教学建设等一系列改革措施。结果改革后的病原生物学课程教学受到学生的好评。结论病原生物学课程教学优化实践不仅有效增强学生课堂学习的主动性,并提高了学生自主学习能力和创新发展能力。     

国际化视野下卓越医生培养的探索与实践

汕头大学医学院自2002年开始,以培养"具备国际视野的卓越医生"为目标,进行全方位的教学改革。在借鉴国内外医学教育改革经验的基础上,围绕国际和中国医学教育标准,构建了"以课程整合为基础、以岗位胜任力培养为导向"的全新教学体系,实现基础与临床课程的整合、交叉与渗透;让医学生早期接触临床、多接触临床和反复接触临床。引入国际公认评价标准(USMLE、OSCE、TOSCE等),全面评价学生知识、能力、态度;加强国际交流和营造国际化教育的氛围;努力打造一支高素质教师队伍等进行探索与实践。历经十年,取得明显成效,得到广泛认可。     

卓越医生培养模式的研究与实践

自卓越医生教育培养计划实施以来,国内各医学院校都在积极探索卓越医生培养模式的研究与实践.文章通过分析作为一名卓越医生应具备的能力素质,得出医学本科生毕业时应达到的培养目标,同时介绍了实现培养目标所采取的教学实践,旨在为各医学院校培养卓越医生提供借鉴.     

医学检验专业生物化学实验教学改革探索

为帮助学生获取高于书本的新知识,促进学生综合能力的发展,深入挖掘生物化学实验课的价值,利用现代技术手段,完善实验教学环节,以求全面提高生物化学实验教学质量,获得最佳实验教学效果.     

临床生物化学实验教学的改革与实践

临床生物化学的实验课程主要是针对医学检验专业的学生设立的,用于培养学生实验操作技能。在当前倡导素质教育的大环境下,传统的教育模式已经不能适应培养学生的综合素质及分析解决具体问题的能力,因此,我们对实验教学的内容、方法、考核方式及指标管理体系进行了改革,并适时开展了探索性实验,取得了良好的效果。     

临床生物化学实验教学的改革与实践

临床生物化学的实验课程主要是针对医学检验专业的学生设立的,用于培养学生实验操作技能。在当前倡导素质教育的大环境下,传统的教育模式已经不能适应培养学生的综合素质及分析解决具体问题的能力,因此,我们对实验教学的内容、方法、考核方式及指标管理体系进行了改革,并适时开展了探索性实验,取得了良好的效果。     

生物化学与分子生物学双语教学的实践

双语教学是我国高等教育教学改革的重要内容，也是培养高素质、复合型人才的一项长远战略规划。从双语教学的实践出发，分析了目前医科院校生物化学与分子生物学双语教学中存在的问题，并针对其存在的问题提出了改进措施。     

生物化学实验教学存在的问题和改革策略

生物化学实验课是生物化学教学的重要组成部分,是培养学生运用理论知识解决实际问题的重要途径。在生物化学实验教学中发现,传统的生物化学实验教学在教学指导思想、教学内容、教学方式和考核模式等方面都存在问题,为了提高生化实验教学质量,从教师素质的提高、教材的优化、创新性教学方式的引入和考核模式的改进等方面提出了一些改革的策略。     

医学生物化学理论教学的几点思考

医学生物化学是医学院校重要的基础课,其信息广、概念多、难度大,是医学生学习较困难的一门课程.根据近年来教研室的发展和教学经验,要提高医学生物化学教学质量,必须从教学理念、教学内容、教学方法和手段等进行改革.采用多种教学方法,结合相应的教学手段优化教学效果.     

案例教学法在医学生物化学教学中的应用和探讨

生物化学是一门重要的医学基础课程,由于该门课程内容繁多、概念抽象、代谢途径复杂,加之系统性、抽象性、联系性较强,导致部分学生对生物化学的学习缺乏兴趣和信心。将案例教学法运用到生物化学课堂教学中,能提高学生学习的积极性和主动性,帮助学生对基本理论的理解与掌握,为实现教师由理论到实践的转化提供了一个良好的平台,做到了理论与实际相结合。案例教学法能够培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,同时培养了其综合应用知识的能力,是值得推广的教学模式之一。     

生物化学与分子生物学实验教学改革初探

从生物化学与分子生物学实验教材的优化、教学方法的改进以及考核方式的合理化等方面阐述了对本学科实验教学改革的一些初步尝试。通过改革希望能有效提高生物化学与分子生物学实验教学质量。