对传染科新护士的临床带教体会

护理是一门实践性的科学,临床护理带教是护理教学的重要环节.随着现代医学模式的转变,对未来护理人员的素质提出了较高的要求,提高临床护理质量,提高护士素质,发展护理事业,关键在于我们带教的效果.传染科新护士由于对医院环境不熟悉,业务又不熟练,并且对传染病有一定的恐惧,对消毒隔离无法理论联系实际,针对新护士在临床工作中存在的问题,如何能够帮助她们尽快的适应新环境,尽快地担当起传染病房护士的角色,我们采取了多形式的临床带教,激发新护士的学习积极性,培养其专科护理的能力.要做好这项带教工作是我们带教老师义不容辞的责任,现将一些带教体会介绍如下.     

影响临床护理带教的因素与对策

目的:探讨分析影响临床护理带教的因素,以及相应解决的对策。方法:选取在义乌市中心医院进行实习的护士实习生60名作为研究临床护理带教管理因素的研究对象,采取一对一临床护理带教的教学模式,分析临床护理带教管理的影响因素和解决对策。结果:经过一段时间的教学,根据护士实习生的学历从低到高进行排序,护士实习生考核综合评分逐渐升高。根据带教老师的职称进行由低到高的排序,护士实习生的考核综合评分也逐渐升高。结论:通过分析研究,护士实习生学历越高,临床带教老师职称越高,护士实习生的综合评分就越高,要采取有效的措施解决临床护理带教的影响因素。     

首进传染科护士的临床带教管理实践

目的:探讨新进传染科护士岗前心理情况及日常带教管理的措施及体会。方法:文章对医院首进传染科护士心理等多方面情况进行调查,分析了新进传染科护士主要心理障碍及带教老师在带教过程中应注意的问题。结果:通过调查,首进传染科护士担心被传染是其主要问题,带教老师在带教过程中应做好岗前培训及加强实践,以提高带教工作的有效性。结论:通过临床带教,能使首进传染科护士具备从事传染科护理工作的基本素质及心态,明确消毒隔离及职业防护等方面的内容,有利于首进传染科护士能够适应传染科日后的护理工作。     

不同专业背景下中医护理治疗专科护士个性化临床带教路径的设计与实施

目的 探讨不同专业背景下中医护理治疗专科护士的个性化临床带教路径,旨在有针对性地提高中医护理治疗专科护士的临床中医护理核心能力及对带教的满意度。方法 2020年—2022年不同专业背景的中华中医护理治疗专科护士8名,采用问卷星形式对学员进行学情调研,根据学员不同专业背景采用个性化临床带教路径进行带教,评价学员临床中医护理核心能力(中医理论知识、中医临床护理能力、护理管理能力、护理教学能力、沟通能力、专业发展能力)的提高及对带教的满意度。结果 4周培训结束后,不同专业背景的学员临床中医护理核心能力,均有效提高(P<0.05),对带教满意度均为100%。结论 个性化临床带教路径的应用,有利于提高不同专业背景下中医护理治疗专科护士的中医护理核心能力及对带教的满意度。     

胸外科实习护士临床带教经验与体会

临床实习是护士由学校走向工作岗位的第一站。在实习阶段打下良好的基础对以后独立工作至关重要。临床带教更是如此,它是护士理论联系实际,提高护理技能,强化心理素质,顺利步入社会及工作岗位的关键性过渡期。目的通过临床带教提高护士护理专业水平及自信心。方法由护士长、主管护师组成实习带教小组,由一名主管护师担任总带教老师,将具体任务分配到各带教老师,并安排她们分期进行专题小讲座,并制定出《胸外科带教计划》和《护生实习内容》。对教与学进行效果评价,建立完善的出科考评制度。结果通过带教教师的理论培训和临床实践指导,使护士在实习中把握护理理论并能对患者高质量的护理,提高了临床教学质量,也有效的促进了护士学习效率。     

临床实习护士带教存在问题和预防对策

随着整体护理模式的转变和人们对健康需求的不断提高,护理专业的发展需要一批高素质的实用型人才,临床护士实习是护士学生从理论走向实践的一个重要过程[1]。护士学生是护理队伍的后备军,因此我们应强化临床带教管理,加强护士学生教育,提高临床护理质量。     

加强临床护理教学带教队伍建设的三个环节

临床护理教学是培养合格护理人才的一项重要措施,是在校护生实现理论知识向实践能力转化、护生向护士角色转变的重要途径,而保证临床护理教学质量的关键是要有一支较高素质的临床带教护士队伍。因此,承担临床护理教学任务的医院,必须重视临床护理带教队伍的建设。我院...     

浅谈骨科护生临床带教体会

随着护理学的发展及21世纪人们对健康的需求,对护士的素质提出了更高的要求,而护士素质的高低很大程度取决于临床带教.临床带教质量的优劣,影响着护生对护理知识的掌握与运用.临床实习是护生进入临床工作前的一个重要学习阶段,是护生通过专业理论学习后从理论到实践实现质的飞跃过程,是成为一名合格护士最关键的阶段.如何高质量地培养出新一代骨科护理人员,使护理事业后继有人,一直是护理人员探讨的目标.本科自2006年至今,带教护生276名,取得了较好的效果,现将临床带教体会总结如下.     

产科护理临床带教中存在的问题及对策

目的:发现产科护理临床带教存在的问题并且提出相应对策,提高带教的质量.方法:对护士带教情况进行调查和分析.结果:产科护理临床带教存在一些急需解决的问题.结论:迫切需要提出一些对策,提高产科护理临床带教的质量.     

手术室实习护士的带教体会

本文主要从护理在手术室实习护士带教中的临床应用效果,培养实习生手术室护理的思维能力和实践能力.其主要方法是依据实习大纲,结合科室实际,指导实习护士应用手术室实习护理提出问题,而后查阅文献,寻找实证.把手术室护理理论与实践相结合,给手术患者提供更好的护理服务.其得出结果是实习护士给手术患者的服务更加优质高效,临床实习更加积极主动,提高了手术室实习护士的思维能力,增强了临床实践能力,提高了带教效果.结论:护理应用于手术室实习带教,提高了实习生的思维能力和实践能力.临床实习是理论与实践相结合的过程,是将其在学校所学理论知识进一步升华的过程,是实现培养有较强能力的实用型护理人才的关键阶段.由于实习时间短暂,学生想要掌握更多的知识和技能,必须学会在实践中总结学习方法,补充自身的知识缺陷,尤其要加强逻辑思维的规范和实践经验的积累,尽可能地提高实习效果.带教老师是护生进入临床的第一任老师,老师的一言一行及教学方式都会影响学生的工作能力及今后的发展方向.带教老师应以自己的耐心、细心和责任心进行带教,将自己的理论知识和技能毫无保留地传授给护生,培养出高素质、高水平的护理人才.     

浅析新生儿临床护理带教中存在的问题与对策

随着我国新生儿的医疗救治水平不断提升,危重症新生儿逐年增多,对新生儿科护士的培养提出更高的要求。一方面,护生进入临床实习是成为一名合格的护士所必须经过的环节,另一方面,护生临床护理带教质量的好坏也决定着一个新生儿科护理质量的高低。护理教育事业的快速发展,社会医疗需求逐年提高,人们需要医院新生儿科配备更多的经过护理专业培训的高素质护理人。笔者从多年新生儿临床护理带教的经验出发全面分析新生儿临床护理带教中存在的问题,并根据带教经验对这些问题进行完善,希望为提高新生儿临床护理带教水平和新生儿护理事业的发展做出微薄贡献。     

急诊科实习护士的带教体会

通过总结急诊科实习护士的带教经验,进一步提高急诊临床护理带教水平,提高实习护士的护理知识水平和护理操作技能,培养实习护士独立分析、解决问题的能力,提高实习护士的急救能力,提高教学效果,使实习护士早日成为一名合格的护士。     

临床护理带教的体会

临床护理教学是培养合格护士必不可少的一环,是实习生将理论知识与临床实践相结合的重要途径。如何做好护理带教工作已成为临床护理教学的一个重要课题。带教质量的高低,对一个护生成才有着重大的影响。在多年的临床带教实践中,现将带教工作中的一些体会总结如下：     

泌尿外科肿瘤护理带教的实践与体会

目的:探讨泌尿外科肿瘤护理实习带教效果。方法:通过灵活运用一对一带教模式、行为引导型教学法和PBL教学法等多种教学模式,对180名实习护士实施泌尿外科肿瘤护理方面的临床实习培训。结果:实习护士基本掌握常见泌尿外科肿瘤疾病常规护理,掌握常规护理基本操作技术,实习护士对带教满意,较好地完成临床实习任务。结论:多种教学模式相结合,充分发挥学生的主体作用,调动其学习自主性,激发其学习积极性,有利于临床护理带教质量的提高。     

临床护理带教的体会

临床护理教学是培养合格护士必不可少的一环,是实习生将理论知识与临床实践相结合的重要途径.如何做好护理带教工作已成为临床护理教学的一个重要课题.带教质量的高低,对一个护生成才有着重大的影响.在多年的临床带教实践中,现将带教工作中的一些体会总结如下:……     

临床护生带教经验简述

临床护理带教是对护生学习能力的全面培养,是护生由学校走向社会的重要过渡阶段。怎样做好临床护理带教,减少影响带教质量的不利因素,培养心里素质好、品德高尚、技术精湛、具有一定抗风险能力的合格护士,是每位带教老师不断探索和追求的目标。     

SMART原则在提高妇产科中医护理临床带教质量中的作用

目的：探究SMART原则在提高妇产科中医护理临床带教质量中的作用。方法：选择2020年3—11月参与妇产科中医护理临床学习的护士40名为研究对象,随机均分为对照组与观察组各20名,比较两组实习护士的管理效果。结果：观察组护士的理论考核成绩、技能考核成绩等,均显著高于对照组(P<0.05)。观察组护士在辨证施护、病例分析、妇产科中医护理方案拟定等方面的能力评分,均显著高于对照组(P<0.05)。观察组护士对带教效果、课程安排、师生交流、学习兴趣等方面的满意度评分,均显著高于对照组(P<0.05)。结论：将SMART原则应用于妇产科中医护理临床带教方案的调整中,能够显著提高临床带教质量,改善了护士对带教方案的满意度评价。     

妇产科逐步递进带教模式的应用分析

目的分析在妇产科护生带教中应用逐步递进带教模式的效果。方法整体抽取在我院妇产科进行实习的护士实习生20例为对照组,带教中应用常规性带教模式。并选取同期于我院开展实习的护士实习生20例作为观察组,带教中应用逐步递进带教模式。比较2组护士实习生的考核成绩、护理操作评分及护理教学工作满意度。结果观察组的理论及实践考核成绩均高于对照组(P0.05);观察组的护理教学工作满意度高于对照组(P0.05)。结论在妇产科护生带教中开展逐步递进带教模式的应用,可有效提升护士实习生在理论及实践方面成绩,并提升了护理操作水平,护理教学工作满意度较高,可在临床带教中大力借鉴。     

中医护理带教路径在内科低年资护士带教中的应用

目的:探究中医护理临床带教路径在内科低年资护士带教中的应用效果。方法:研究对象选取为2014年6月~2015年6月之间工作于奉化巿中医院内科的低年资护士30人,采用数字表法随机分组,分为观察组和对照组各15例,对照组采用传统带教方案,主要依靠带教老师个人带教经验完成带教目标,观察组则采用中医护理临床带教路径进行教学,在统一教学计划基础上,根据低年资护士的个体需求不同进行微调,实施个性化、科学化、高效化的带教,比较两组低年资护士出科考核时的成绩,并采用调查问卷了解低年资护士对带教模式的评价。结果:两组低年资护士出科考核成绩比较显示,在仪表素养比较上两组差异无显著性(P0.05),但观察组低年资护士的学习态度、综合能力、技能操作、护理查房、理论知识成绩均显著优于对照组(P0.05);两组低年资护士对带教模式的评价结果显示,观察组在教学氛围、教学安排、教学效果的评价上均显著高于对照组(P0.05)。结论:中医护理临床带教路径用于内科低年资护士带教的效果良好,能够有效的改善低年资护士的学习成绩,提高低年资护士的综合能力,获得了低年资护士们的一致好评。     

“一带一”临床带教方式在新护士培训中的应用

目的:探讨"一带一"临床带教方式在新护士临床带教中的应用效果。方法:2012~2013年全院新护士108名随机分为实验组和对照组,各54名。对照组予传统临床带教方式,实验组"一带一"临床带教方式。1年后对2组护士予以考核,结果:实验组考核达标率高于对照组,发生不良事件和纠纷例数低于对照组。差异均有统计学意义(P0.05)。结论:"一带一"临床带教方式能让带教老师对带教对象有一个全面的了解,因人施教灵活调整教学计划,使新护士尽快融入护士角色,具备独立值班工作能力,提高临床护理带教质量。