组胚学多媒体课件在教学过程中应注意的问题

《组织学与胚胎学》属于形态科学,授课对象是大学一年级新生,他们还没有从中学时代应试教育的教学模式中转变过来,对大学的教育教学过程还不适应。而组胚学是以形态结构描述为主,传统的教学手段是以教师板书为主,配以板图和几幅挂图来加以讲解,存在着板书、板图费时多,挂图多为平面模式图,因此在学生学习过程中造成组胚学内容抽象、枯燥乏味,不易理解,概念容易混淆等问题,学生对组胚学的学习兴趣不高,学习效果和学习成绩不理想的局面。现在通过多媒体技术的应用,将组胚学教学内容制作成课件,使原来静态图像可转变为动态、抽象内容变为具体,…     

浅谈多媒体网络辅助教学在组胚理论课中的应用

组织学与胚胎学是基础医学的主干课程,属于形态学科,内容多且较难理解。传统教学通常借助幻灯、挂图、模型等辅助教学,尽可能的使理论与图片相结合,来加深对正常人体微细结构的认识、理解和记忆。随着电化教学的普及,投影及录相增强了教学的直观性,但也存在许多局限性。通过开展计算机多媒体网络教学,利用多媒体计算机的文本、图形、动画、视频和音频的综合处理能力及其交互特点,我们在９８级七年制的组胚理论课教学中,率先制作了《组织学与胚胎学多媒体课件》,实践表明该教学方式对传统教学具有取长补短的作用,有利于创设出图文…     

多媒体在组胚理论课教学中应用的利弊

组织学与胚胎学是一门重要的医学基础课程。组织学是讲述构成人体的各种组织和器官的微细结构及其功能意义的一门科学；胚胎学主要研究生殖细胞发生、受精、胚胎发育、胚胎与母体关系以及先天性畸形等，其特点是概念抽象，内容枯燥，学生难以理解和记忆。如何针对不同专业及层次，既保证完成教学大纲中规定的重点内容的学习，又能扩大学生的知识面，保证教学效果，提高教学质量？如何面对教学课时减少、教学内容相对增多的矛盾？这是每个医学教育工作者必须思考的问题。     

浅谈多媒体动画在组胚教学中的应用

组织胚胎学是一门非常重要的医学基础课 ,它与解剖学、病理学、病理生理学、妇产科学、计划生育等等之间都存在着广泛而密切的联系。传统的组胚教学一般是由教师利用一些光电图像宣讲 ,或者在实验室组织学生使用显微镜和组织切片来观察细微结构。由于教授的对象是刚刚步入医学大门的新生 ,学生缺乏镜检经验及对组织图像理解的完整性 ,故而反映组。胚学单调枯燥 ,抽象晦涩 ,难以理解与记忆 ,而且如何将静止的图像与动态变化的生理功能联系在一起也是组胚教学的难点所在。基于此点 ,目前国外倾向于使用动画多媒体教学来替代传统的讲台一实验室…     

多媒体辅助教学在解剖学教学中的利与弊

随着计算机技术的迅速发展与普及，多媒体教育作为辅助教育技术进入了医学教育领域，并日渐显示其优越性。它逐渐取代原有的“一支粉笔、一张挂图、一块黑板”的课堂教学方式，融入了图形、字、影象、动画视讯等多媒体，通过对学生的’眼耳等感觉器官的良好刺激，充分唤起学生课堂的主观能动性，变被动学习为主动学习，帮助加强记忆能力，又增强了课堂的信息量，从而达到优化课堂教学结构，提高教学效果的作用。解剖学是研究正常人体形态结构的科学，它的特点是形象思维多于逻辑思维，因此更需要实物，模型以便于形象的阐述人体形态结构。作在多年的教学实践中体会到多媒体的优越性，但同时对多媒体在教学中运用的利与弊提出几点看法。     

谈谈"组织胚胎学"中计算机辅助教学的实践

计算机辅助教学CAI（Computer Assisted In struction）是以计算机作为教学媒体和教学手段的一种全新的教学方法.组织胚胎学作为一门医学形态学的重要基础课程,采用CAI可以更直观更有效地观察光、电镜下的组织学特征及胚胎发生的变化,可以将教学内容以图像、字、声音的形式输入计算机,制成形象生动逼真的教学课件,让学生更有针对性地学习.近年来,本教研室是这样进行组织胚胎学课程的CAI改革实践的.     

鸡胚制作及其在人体胚胎学教学中的应用

胚胎的发育是一个连续的过程,胚胎的早期发育,是胚胎学研究和学习的重点,在教学中除应用胚胎模型及教学电影、幻灯片等配合外,我们要有形象直观性的实物标本来帮助学生认识、理解胚胎的发生、发育及演变的过程,让学生通过学习胚胎学之后,能以发展的、变化的眼光真正完整地了解人体结构。但是,人的胚胎标本特别是早期阶段的胚胎标本极难获得,为了让学生了解、理解、掌握这门学科,我们特制作16h、19h、24h、36h、48h等不同发育时期的鸡胚,用以观察胚胎的发生发育及变化情况。1材料与方法1·1材料新鲜鸡种蛋、苦昧酸、甲醛、冰醋酸、硫酸铝钾、…     

浅谈解剖组胚双语教学中的互动作用

解剖学（Anatomy）和组织胚胎学（Histo-embryology）源于西方医学,是重要医学基础教育课程,目前在医学院校中已经开展双语教学,我室从2001年起,在临床五年制学员中试行解剖＆组胚课程英教学的双语教学,收到较好的效果,为新一轮教学改革提供了可用资源。     

以问题为基础的学习在组织学与胚胎学教学中的应用

长期以来,关于高等院校教育如何培养学生创新能力的问题一直是教育工作者思考和研究的重要课题之一。 PBL(problem based learning)即是以问题为基础的学习, 是目前国际公认的能够培养创新性人才的教学模式。组织胚胎学是研究机体正常微细结构及其相关功能的科学。     

开放式教学在解剖组胚学教学中的实践与体会

<正>随着课程改革不断深入和教学模式的不断推陈出新,高职护理专业的解剖组胚学的教学方法和手段也要适应时代需求而有所创新。开放式教学就是一种以学生为本的全新的教学模式,是指在教学中教师本着"以学生为主体,以教师为主导"的教学理念,通过灵活的课程设计引导学生在开放的教学     

浅谈讨论式教学法在人体解剖学教学中的应用

<正>人体解剖学是一门研究人体正常形态结构的科学。只有正确认识人体的形态结构,才能对异常的病理过程做出判断,才能进一步对疾病实施正确的诊断和治疗。因此,人体解剖学既是基础医学课程的必修课,也是学习临床医学课程的先修课。人体