护生的无菌观念调查分析

目的：探讨护生基本无菌技术操作与密闭式静脉输液操作考试成绩中无菌原则的执行情况。方法：选择我校2004-2006年开设《护理学基础》课的8个班级共490人的两项操作成绩进行比较。结果：基本无菌技术操作违反无菌原则人次比密闭式静脉输液的人次少。结论：学生在做专项无菌操作时,对无菌原则执行较好,而在其他牵涉到无菌原则要求的相关操作时容易忽视无菌要求,在各项护理技能操作的教学中必须通过各种教学方式、方法来提高学生的无菌观,严格执行无菌操作原则。     

护生岗前培训与无菌观念意识的树立

随着医学护理事业的发展,临床护理模式的不断改革与更新,临床带教模式也必然要进行相应的调整[1].为了更好地适应临床需要,在不影响临床工作的情况下,安排高年资且临床经验丰富的护士长做为带教老师,对护生进行岗前培训,笔者重点对护生参加岗前培训前后无菌观念意识的树立进行了探讨,取得了满意的效果.……     

在护理技术教学中如何培养护生的无菌观念

无菌操作贯穿于临床各科护理过程的始终，是提高护理质量、预防医院内感染的重要保证。无菌操作也是护理教学的重点。但在以往的护理教学和临床实习中发现，护生普遍存在着无菌观念淡薄的现象。为此，我校护理教研组教师就如何加强护生的无菌观念进行了一些尝试，现与同仁探讨。     

护理技术教学中培养护生无菌技术观念的探讨

无菌操作贯穿于临床各科护理操作的始终,是提高护理质量,预防医院内感染的重要保证,也是护理教学中的重点教学内容之一,但在教学中发现,护生普遍存在无菌观念淡薄的现象.现将发生原因及提高护生无菌观念的方法分析如下.1 培养护生的责任意识护理工作面向患者,关系着患者的身体健康甚至是生命.护士被人们称为白衣天使,蕴含着人们对护士无限的尊重与信任,也体现了护士的责任所在.加强自身修养,增强责任意识,是对护士的基本要求.因此,在护理教学中要始终强调护理工作的目的是全方位的为患者服务,责任重于泰山.因此,要求护士无论在任何操作中,都要牢记自己的职责.操作时要一丝不苟、精益求精,养成规范操作、动作优美、沉着冷静、语言流畅、着装得体的良好习惯.尤其在无菌操作中更要严格遵守操作原则,树立实事求是的工作作风.     

护生的无菌观念调查分析

目的:探讨护生基本无菌技术操作与密闭式静脉输液操作考试成绩中无菌原则的执行情况。方法:选择我校2004~2006年开设《护理学基础》课的8个班级共490人的两项操作成绩进行比较。结果:基本无菌技术操作违反无菌原则人次比密闭式静脉输液的人次少。结论:学生在做专项无菌操作时,对无菌原则执行较好,而在其他牵涉到无菌原则要求的相关操作时容易忽视无菌要求,在各项护理技能操作的教学中必须通过各种教学方式、方法来提高学生的无菌观,严格执行无菌操作原则。     

无菌区域划分的强调对强化护生无菌观念的作用

护生无菌观念的培养是护理技术教学中的一项重要内容。本文就护理技术中“无菌技术”一节如何强化中专护生的无菌观念这一主题进行对比研究。     

护理技术教学中如何加强护生无菌观念

无菌技术贯穿于整个临床护理过程中，是护理质量的重要保证。无菌技术也是护理教学的重点．在我校历届护理技术教学及临床实习操作反馈中，普遍存在学生无菌观念淡薄的现象。因此，培养学生严格的无菌观念成为护理技术教学的重点。我们在教学中就如何加强学生的无菌观念做了一些探讨，供同仁商讨。     

医院内感染与护生无菌观念的培养

医院是病原微生物聚集的场所，医护人员在为病人治疗和护理过程中，直接或间接地成为病原的传播者。随着各种新的诊断、治疗仪器和药物的应用，以及病原耐药性的变化，不断引起医院内感染的发生。对医院内感染的管理是当前医院管理中的一个重要问题。而护理人员是这项工作的主要参与者，如何强化护理人员的无菌观念及无菌操作能力，提高护理质量，以杜绝医院内感染的发生，     

试谈加强培养护生的无菌观念

医院是病人集中的场所，各种病原微生物多而汇集。如若管理不善，消毒隔离制度不健全，有可能成为疾病传播的发源地，而将病菌传给易感者，使疾病蔓延或发生交叉感染，甚至流行传染病。因此必须防止医源性感染或交叉感染。而院内杜绝感染及交叉感染的重要手段——消毒隔离等工作的主要具体执行者是护理人员，其消毒隔离的优劣，不仅直接影响防止院内感染及交叉感染的效果，以及护理管理工作的质量；还影响护生素质的培养，因此，我们必须加强防止医源性感染及交叉感染，以提高培养护生的无菌观念。     

手术室护生无菌技术操作考核常见错误分析及改进措施

目的：了解护生无菌技术操作中的常见错误，提出整改措施，提高教学质量。方法：对2006～2007年度到手术室实习的110名护生在入科时和出科时进行无菌技术操作考核，并对考核结果进行比较分析。结果：经过3周的实习，合格率南49．08％上升至95．45％。持钳（镊）方法不正确率由36．36％下降到7．27％：包布内角污染率由13．63％下降到2．73％；跨越无菌区率由27．27％下降到5．45％；瓶口污染率南22．73％下降到4．54％：倒液方法不正确率南32．72％下降到2．73％；戴手套污染率由50．91％下降到9．09％；操作时间也缩短了。结论：护生在进行无菌操作时难免会出现一些错误，应引起带教老师的重视并积极改进，以防院内感染的发生，提高教学质量。     

护生无菌观念养成在外科护理实践教学中的探讨

目的培养有严格无菌观念的高素质护理人才。方法改善试验室环境，提高教师综合素质，加强护生职业道德教育和人格培养等方法。结果临床实习反馈护生无菌观念有进一步增强并能灵活运用。结论加强无菌观念培养能为医院输送更多合格护理人员，减少院内感染发生。     

护生无菌观念养成在外科护理实践教学中的探讨

目的 培养有严格无菌观念的高素质护理人才.方法 改善试验室环境,提高教师综合素质,加强护生职业道德教育和人格培养等方法 .结果 临床实习反馈护生无菌观念有进一步增强并能灵活运用. 结论 加强无菌观念培养能为医院输送更多合格护理人员,减少院内感染发生.     

手术室护生无菌技术操作考核常见错误分析及改进措施

目的:了解护生无菌技术操作中的常见错误,提出整改措施,提高教学质量。方法:对2006～2007年度到手术室实习的110名护生在入科时和出科时进行无菌技术操作考核,并对考核结果进行比较分析。结果:经过3周的实习,合格率由49.08%上升至95.45%。持钳(镊)方法不正确率由36.36%下降到7.27%;包布内角污染率由13.63%下降到2.73%;跨越无菌区率由27.27%下降到5.45%;瓶口污染率由22.73%下降到4.54%;倒液方法不正确率由32.72%下降到2.73%;戴手套污染率由50.91%下降到9.09%;操作时间也缩短了。结论:护生在进行无菌操作时难免会出现一些错误,应引起带教老师的重视并积极改进,以防院内感染的发生,提高教学质量。     

在无菌技术操作考核中中职护生常见问题的教学反思

无菌技术是医疗和护理操作中防止发生感染和交叉感染的一项重要操作技术,广泛应用于医疗和护理实践中.如注射、导尿、穿刺、手术时,必须严格执行无菌技术操作,以防止微生物侵入人体,引起感染.无菌技术操作规程是根据科学原则制定的,每位医护人员都必须遵守,以保证病人的安全[1].笔者对我校2009级护理和助产专业各一个班学生进行无菌技术操作考核,在考核中发现了一些常见问题,针对这些问题进行深刻的教学反思,以进一步提高无菌技术操作教学质量和水平.     

基于柯氏模型的手术室实习护生无菌观念培训评价指标体系构建

目的:以柯氏模型为基础,构建适用于手术室实习护生无菌观念教学效果评价的指标体系。方法:以柯氏模型为理论框架,结合文献回顾、小组讨论,拟定指标体系初稿,编制专家咨询问卷;选取成都市几所三甲医院及医学本科院校30名具有护理教学经验的专家进行研究;采用德尔菲法（Delphi）对专家进行两轮咨询。将调查数据录入Excel表格,...     

对护生技能考核的设想

对护生技能考核的设想青海省卫生学校刘振华医学临床技能考核是一个复杂、广阔而又有现实意义的课题，是医学护理专业教学改革的必然趋势，我们不能期望把护生在临床中的所有操作都做为考核的内容，有些内容如心内注射、洗胃等内容因操作条件要求高，不可能进行实际操作，...     

优化病原生物实验教学 培养护生无菌观念

目的:对比研究革兰染色实验在课程安排中的先后顺序对护生无菌观念形成的影响。方法:将优化病原生物实验安排在细菌培养、细菌分布、消毒与灭菌的理论、实验课之后进行。结果:对先后顺序进行调整更为科学、合理。结论:优化了病原生物与免疫学基础实验教学对培养护生无菌观念的培养。     

加强护生普及性预防观念的培养

护理人员职业性感染的问题被越来越重视。如何从护生的教育着手。从根本上提高未来护士预防职业性感染的意识尤其重要。通过分析护生自我防护意识淡薄的原因，以护理学基础实践教学为切入点，引入普及性预防观念，旨在从提高护士自我防护意识的角度减少护士职业性感染的发生率。     

培养护生法律观念的新尝试

随着《医疗事故处理条例》的深入实施 ,患者自我保护意识进一步增强 ,医疗纠纷的发生率逐渐升高。护理院校的学生既是医疗纠纷的易发因素 ,又是防范医疗纠纷的重要力量。因此 ,学院为培养护生的法律观念进行了一次新的尝试 ,收到了显著的效果     

培养护生法律观念的新尝试

随着<医疗事故处理条例>的深入实施,患者自我保护意识进一步增强,医疗纠纷的发生率逐渐升高.护理院校的学生既是医疗纠纷的易发因素,又是防范医疗纠纷的重要力量.因此,学院为培养护生的法律观念进行了一次新的尝试,收到了显著的效果.