护士在整体护理中应提高的几种能力

随着医学科学的发展和护理模式的转变，整体护理经近年来的推广实施，使护理工作赋予了新的内涵，也对护士素质提出了更高的要求。受传统护理教育模式的影响，在临床护理工作中，重护“病”，轻护“人”的观念依然存在，只注重完成执行医嘱，缺乏对病人的情感，知识层次欠缺等，制约着护理质量，整体护理仍存在一些不足，因此临床护士应注重提高自己的能力，以适应整体护理的工作模式和患者对护理工作的需要，提高服务质量。     

34名在校男护生学习状况调查分析

目的调查在校男护生的学习状况，以便采取有效的措施进行教育引导。方法自行设计调查问卷对34名在校男护生进行调查分析。结果大多数在校男护生认为学校护理教育做得比较好，他们通过理论与实践结合的方式进行护理专业知识学习，但对以后是否会从事护理工作的问题，大多数在校男护生认为不能做出确定的选择。结论为了帮助在校男护生培养学习兴趣，提高综合能力，顺利实现就业，有必要加强男护生在校期间的教育，进一步促进护理专业的发展。     

重视整体护理中护士情感的培养

整体护理是以病人为中心 ,以满足病人需要为最终目标。在护理工作中将人视为生理、心理、社会、精神和文化的统一整体 ,与功能护理相比 ,整体护理对护患关系提出了更高的要求。要求护理人员在工作中 ,注重病人的情绪 ,调动病人的积极性 ,使病人能够主动配合护理活动 ;要求护士更深入地发现问题 ,从而提供切实可行的护理服务。1　护士的健康职业情感情感是人的需要是否得到满足时所产生的一种内心体验 ,是人们对喜、怒、哀、乐的态度。健康的情感一是事出有因 ;二是表现恰当 ;三是时间恰当 ;四是强度恰当。护士的职业情感是救死扶伤的特殊职…     

情感账户活动在放化疗肿瘤患者护理中的应用

目的：探讨情感账户活动应用于放化疗肿瘤患者的护理效果。方法：自2011年1月起，在常规护理的基础上，对收住的放化疗肿瘤患者开展护患情感账户活动。通过对全科护理人员护患情感账户服务理念的倡导、明确工作中的存款和取款行为、落实有效的措施和对策，产生向情感账户不断存款、尽可能避免取款的实质护理行为。结果：住院患者平均满意度达99．6％，全年护理质控总成绩全院第一。结论：情感账户活动为肿瘤患者提供最大程度的身心照护，建立了亲友式新颖护患关系，提高患者对护理服务的满意度，有利于护理质量的持续改进，实现护患双赢。     

急救护理实训带教与护生心理协调的重要性

目的探讨急救护理实训带教与护士心理协调的重要性。方法本校于2009年开始对急救护理实训带教过程进行改进,带教老师在传统教学的基础上针对护生面对不同的急救场面出现的心理反应对护生进行心理指导,指导护生能从容面对各种急救事件,教学过程中注重于护生心理协调,并于2012年1月至2012年6月选取参与本次带教实训的护生120名对这种带教方式的效果进行问卷调查,并对调查结果进行统计学分析。结果本次调查问卷发放了120份,回收120份,有效回收率为100%。从调查中发现,在对急救护理实训过程中教员与护生心理协调重要性的认识中,有62名（51.67%）护生认为非常重要,认为重要的有30名（25%）护生,认为比较重要的有18名（15%）护生,认为不重要的有10名（8.33%）护生。在急救护理实训中通过与护生进行心理协调,护生的护理水平、护理操作水平、对抢救程序的熟悉程度、对各种仪器设备的使用情况及对急救药品的使用情况与原来的教学相比均得到显著的改善（P〈0.05）。结论带教老师在教学过程中需要注重与护生进行心理协调,让护生能在最佳的心理状态下完成实训课程。     

素质教育在临床带教中的应用

知识经济时代的特质强调“以人的发展为中心”，即对现代教育提出了培养素质全面的创造性人才的要求，这是教育的人文精神升华。在护理专业中，深化整体护理、开展社区护理及多元文化护理都需要护士有较好的人文素质，而目前护理教育中的人文素质教育还远未到位。在教育内容上，重视医学基础知识教育，忽视人文和社会知识教育，重视“以疾病为中心”的护理知识，忽视预防、保健、康复等方面的内容。多年来，护理教育始终是围绕着“病”讲“病”，医学内容占据了护生在学校学习的绝大多数时间，讲心里社会因素少，而对护生来说十分重要的人文知识却很少涉及，即使有，也是蜻蜓点水，行同点缀，许多护生毕业时尚不知和为“人文”，这样的知识结构要使护生具有一定的人文素质是不可能的。下面从几个方面谈有关整体护理、素质教育与临床带教的关系。     

素质教育在临床带教中的应用

知识经济时代的特质强调“以人的发展为中心”，即对现代教育提出了培养素质全面的创造性人才的要求，这是教育的人文精神升华。在护理专业中，深化整体护理、开展社区护理及多元文化护理都需要护士有较好的人文素质，而目前护理教育中的人文素质教育还远未到位。在教育内容上，重视医学基础知识教育，忽视人文和社会知识教育，重视“以疾病为中心”的护理知识，忽视预防、保健、康复等方面的内容。多年来，护理教育始终是围绕着“病”讲“病”，医学内容占据了护生在学校学习的绝大多数时间，讲心里社会因素少，而对护生来说十分重要的人文知识却很少涉及，即使有，也是蜻蜒点水，行同点缀，许多护生毕业时尚不知和为“人文”，这样的知识结构要使护生具有一定的人文素质是不可能的。下面从几个方面谈有关整体护理、素质教育与临床带教的关系。     

高职护生循证护理素质的培养

注重高职护生循证护理素质的培养,是时代和现实的需要,也有助于教学相长和推动护理教育的发展,同时对护生临床实践能力等的培养有着非常重要的作用。应改革护理教育教学,从循证护理知识、能力和循证意识的培养高职护生的循证护理素质。     

高职护生循证护理素质的培养

注重高职护生循证护理素质的培养,是时代和现实的需要,也有助于教学相长和推动护理教育的发展,同时对护生临床实践能力等的培养有着非常重要的作用.应改革护理教育教学,从循证护理知识、能力和循证意识的培养高职护生的循证护理素质.     

临床护理中实习护士的带教工作

随着医学的进步,推动了护理学科的发展,同时,对护理人员也提出了更高的要求,进而如何进行实习护士的带教也成为我们一直探讨的问题。临床实习是护理教学的重要组成部分,是护生将所学的理论知识与实践相结合并巩固加深的重要环节,是由护生转变为一名合格护士的必经之路。如何高质量的培养出新一代护理人员,使护理事业后继有人？带教护师不光自己要提高自己的教学水平和实践管理带教技能,还要使护生在学校学习的理论知识应用于临床实践,培养和提高临床思维分析和解决问题的能力。以下是我这些年的带教经验。1端正实习心态由于社会的一些人对护理工作不了解以及长期以来形成的传统观念的影响,认为护理工作很简单,什么人都能干。对于这些偏见,实习护士在实习期间难免有情绪波动,因而不能树立正确的护理观念,甚至对护理工作产生厌恶感、耻辱感、卑微感。对于这些,带教老师应及时帮助实习护士克服,告诉她们：一些人之所以产生多疑、误解护理工作,是因为她们对护理工作不了解,没有懂得护理的真正含义。护理本身是一门最精细的艺术,不是每个人都能做到的。人们常说,三分治,七分养,说的就是护理的重要性。2树立正确职业道德准则