提高康复医学专业神经病学教学质量的实践与探讨

神经病学是康复医学专业开设的一门重要的临床课程,教师要充分做好备课工作,探索医学模拟教学新模式,运用神经病学、康复医学和解剖学相结合的教学方法,将康复医学理论渗透到神经病学临床教学中,突出康复医学专业特色,只有这样,才能激发学生学习兴趣,提高康复医学专业神经病学教学质量。     

PBL教学法在神经病学教学中的探讨

将分析以问题为中心学习(problem-based learning,PBL)教学的理念运用到神经病学的工作中,激发了学生的学习兴趣和积极性,增加了对神经内科疾病的感性认识,有利于培养学生发散性思维和从感性到理性知识的思考能力,有助于提高教学质量,更好地实现神经病学专业的教学目标.     

神经病学课间实习教学探讨

神经病学内容深奥、临床操作多,课间实习对于加深书本理论、培养学生临床思维、训练学生临床技能很重要。作者采取课间实习前让学生接触标准化患者、规范神经系统体格检查、影像学阅片,课间实习过程中学生分组接触真实患者、进行临床资料的采集,保证每一位学生能够亲自临床实践,以此切实发挥课间实习的作用,为学生成为临床医生打好基础。     

临床医学教学质量控制的思索

医科大学附属医院的教学工作是临床医学系学员医学课程学习的重要环节，它既是基础医学教学的延伸，又是不同教学形式的转换点，还是理论与实践结合的初始阶段。一方面，这一阶段教学质量的好坏，关系到学员对临床医学的直接体验，在实习期的收获可影响到学员未来作临床医生的整个生涯；另一方面，这一阶段，对以临床医生为职业背景的教员怎样切实转换角色，如何采用既尊重教学规律又鲜活生动的教学手段，作好临床教学工作，提出了实质性的问题。如果学员懵懵懂懂，不知如何学好，而教员太随意或太拘谨，都难有好的教学效果。因此，研究此阶段的特点和规律，制定合理的教学质量控制规则，是保证临床教学质量的重要课题。     

神经病学教学探析

神经系统疾病是引起人类死亡和致残的主要原因。随着社会进步和老龄化社会的到来，脑血管病和老年变性疾病等神经系统疾病将会给社会和家庭带来更加沉重负担。因此，加强神经病学的教学工作，以及培养优秀的神经病学临床工作者具有重要的现实意义。作为医科大学的附属医院．对神经病学的教学担负着重要任务．既要针对不同层次、不同专业的医学生进行因人施教．分层次教学；又要加强神经病专业医务工作者自身的学习和提高．以满足广大人民群众的健康需求。本文将较为系统地探析神经病学教学的不同层次及实施过程，以及神经病学教学方法，以促进临床、科研和教学相结合，培养具有创造性的、适应社会发展的神经病学专业人才。     

病例导入法在神经病学大课教学中的应用效果

目的 讨论病例导入式教学法在神经病学大课教学中的应用效果。方法 将两届学生分为对照组及试验组,试验组予以病例导入式教学法,学期结束后采用问卷调查和考试成绩进行效果评估。结果 在学业成绩测验中,问答题、病例分析题以及总成绩得分试验组明显高于对照组;在教学满意度调查中,除有助于进一步学习以及提高动手能力两项无明显差异,试验组班级对于教学满意度明显高于对照组。结论 病例导入式教学法应用于神经病学大课教学,可以提高教学效率及质量。     

留学生神经病学教学体会与思考

随着各国文化交流的深入,留学生教学成为各高等学校教育的重要组成部分,也成为各高校加强国际交流、提高学校知名度的重要途径及手段。我校自2006年以来招收来自印度、尼泊尔、巴基斯坦等多个国家的多名留学生,进行临床医学本科的学习。神经病学是研究中枢神经系统、周围神经系统和骨骼肌疾病病因、发病机制、病理、临床表现、诊断、治疗以及预防的一门临床医学学科,其病因及病理机制复杂、临床表现形式多样、诊断手段发展迅     

神经病学课堂教学方法改革的探讨

神经内科疾病的理解很多是建立在复杂的神经解剖结构基础上,需要教与学的互动才能有效地完成;然而传统的教学模式中,教师被认为是教学中至高无上的权威,学生们只是记忆知识的容器,严重地忽视了学生的主体性作用。在学习专业课的时侯,学生对本专业的理解尚少,教学变成了教师的单     

多媒体技术在神经病学教学中的应用探讨

近年来，多媒体技术作为一种新的教学模式，受到愈来愈多的教育工作者的认同[1]。神经病学复杂、抽象，专业强，与神经解剖联系密切，学生普遍感到学习困难。在神经病学教学实践中，我们深刻体会到使用多媒体的教学方法，充分利用多媒体教学所带来的良好教学效果。下面谈一谈教学过程中的一些教学方法和体会。     

影像专业五年制本科神经病学实习教学体会

让影像专业五年制本科学生能在有限的临床实习时间里掌握更多的神经病学临床专业知识,使他们能有序地从书本知识过渡到临床实践,加深对理论知识的升华,能独立进行神经系统常见疾病的诊断及鉴别诊断,为日后进入临床工作打下坚实的基础.     

视频在医学本科生神经病学教学中的作用

目的:探讨视频在本科生神经病学教学中的作用。方法:分别在两个年度(2014年度和2015年度)的两个年级进行,分为两个组,2014年以湖北医药学院附属襄阳医院2011级5年制医疗系本科生80人为对照组,采用以文字和图片为主的课件进行教学;2015年以2012级5年制医疗系本科生100人为观察组,采用以文字+视频为主的课件进行教学。通过问卷调查和考试测试评估两种教学方法的效果。结果:观察组学生的学习兴趣、注意力集中度、对神经病学中难点的理解、学习效率和对课程知识的记忆均高于对照组(P0.001)。通过考试成绩比较,观察组成绩优良率明显高于对照组(P0.001),而不及格率明显低于对照组(P0.001)。结论:视频教学可提高学生学习效果。     

神经病学见习带教体会

神经病学一向被认为是难懂难学的学科,既抽象又复杂。我们针对神经病学的特点,在教学中注重启发性原则,培养学生的实践能力,收到了良好的教学效果,见习质量显著提高。1充分做好课前准备不能认为学生们都上过神经病学大课,有了理论知识,故每次见习前不需要准备,只要让学生看一下神经科典型病例,对病情进行讲解即可。学生对每次见习的目的及内容如不能掌握,就会影响对神经科学习的兴趣。     

神经病学临床实习教学工作体会

医学生作为我国医疗队伍的重要力量,其教育和培养一直以来都是提高医疗水平的关键所在.其中,实习阶段的培养是医学生走上临床工作岗位最为重要的途径,也是我国医学人才培养的重要方式.进入实习期即是从理性认识到感性认识的阶段,也是检验理论与实践相结合的重要阶段.具体到神经内科的实习教学,因其疾病种类繁多,神经解剖及病理生理等基础知识复杂抽象等特点,如何让实习生在较短的时间内掌握并领会对神经内科常见病、多发病的正确判断和诊治,是神经专科教学中面临的一个重大课题.     

高等医学教育中神经病学教学改革的探讨

世纪之交，中国面临着巨大的发展机会，培养高素质的人才是在全球范围内经济竞争，科技竞争，综合国力较量立于不败之地的根本点，高等教育如何应对挑战，如何抓住机会，努力深化高等教育的教学改革，培养高素质的各类科技人才，适应现代社会发展的需要，是当前急需解决的问题。     

病例讨论式教学在神经病学教学中的应用

神经病学是一门专业性很强的临床学科,其教学内容和学习方式有别于内科学。如何使神经病学抽象的书本知识具体化和形象化、培养学生神经病学的逻辑思维能力是神经病学教学中的难点和重点。通过病例讨论式教学能够很好地解决这些问题。该文主要探讨了病例讨论式教学在神经病学教学中的方法和意义、具体应用以及注意事项。     

提高生物化学合班教学质量的探讨

合班教学是为了缓解教学资源紧张的有效方法,但合班教学是把“双刃剑”,在实施中存在着不少的现实问题,故有必要对此找到相应的应对策略,以提高教学质量。该文从教学实践中探讨合班教学在生物化学教学中的应用。     

集中技能培训对神经病学实习教学效果探讨

目的:探讨集中技能培训对神经内科基本操作技能的实习教学效果。方法:选择78名2009级全科医学生,入神经内科实习前进行神经系统体格检查的集中培训,而后采用t检验与2008级的出科成绩比较。结果:两组学生神经病学基础成绩相仿。培训后,实习生在操作步骤与方法、操作规范及熟练度方面均较对照组有明显提高,出科考核成绩与对照组比较,差异有统计学意义。结论:集中技能培训对提高实习生神经系统体格检查操作技能有良好的教学效果。     

强化神经病学临床教学基础训练

强化神经病学临床教学基础训练,将基础知识与临床症状、体征结合起来,是对实习医师的基本要求,能调动自主学习的积极性,提高教学质量。     

完善教学质量控制管理体系对临床护理教学的价值分析

目的 探讨完善的教学质量控制管理体系对临床护理教学的作用。方法 将我校98名护生随机分成传统组（n=47）和完善组（n=51）。传统组采用传统的教学质量控制管理体系,完善组采用完善的教学质量控制管理体系,对两组学生进行问卷调查以及理论知识和临床操作技能考核,并对结果 进行比较分析。结果 完善组的理论知识和临床操作技能考核成绩的合格率、优秀率明显高于传统组,且完善组对本组教学方法 的满意度明显高于传统组（P〈0．01）。结论 完善教学质量控制管理体系能够显著提高临床护理教学质量、提高护生的综合素质,对护理教学质量的提高也产生了积极的促进作用。     

神经病学临床实习教学策略的探讨

临床实习足实习医生将所学的医学基础理论与实践相结合的重要阶段,也足确保培养具有高超临床技能的实用型医学人才的关键环节.组织好临床实习教学足实现临床实习目标的基本保证.