护生在消化科实习初级阶段的带教探讨

临床实习是护生理论教育的深化和延续.护生刚走出校门,踏上工作岗位,心理准备不充足,对环境、人员陌生,不能适应角色的改变,为此带教教师在护生初步进入实习阶段时就应该从整体化、长远化、个性化入手对护生进行指导.如何提高消化科护生临床护理教学质量,培养综合素质高、工作能力强的护理人员是消化科教师一直关注的问题.     

影响护生实习效果的原因及对策

临床实习是护生从学生向护士的过渡阶段,也是强化护生护理理论和实际操作技能的阶段.我院承担着临床带教任务,如何培养实用型护理人才,一直是我院的研究课题.我们分析了临床带教中影响护生实习效果的主、客观原因,并采取相应的对策,收到了良好的效果,现报告如下.     

临床护理教学中存在的问题与对策

临床护理教学是护理教育的重要组成部分,是护理实习生(以下简称护生)将所学理论知识与实践相结合并巩固加深的重要环节,是培养护生独立工作能力和实现角色转变的重要学习阶段,是把护生转变为合格护士的必经之路.本文分析临床护理教学中存在的问题并探讨相应对策,旨在调动教与学双方积极性,不断提高临床护理教学质量.     

临床护理教学中存在的问题与对策

临床护理教学是护理教育的重要组成部分,是护理实习生(以下简称护生)将所学理论知识与实践相结合并巩固加深的重要环节,是培养护生独立工作能力和实现角色转变的重要学习阶段,是把护生转变为合格护士的必经之路.本文分析临床护理教学中存在的问题并探讨相应对策,旨在调动教与学双方积极性,不断提高临床护理教学质量.     

对不同实习阶段护生的心理分析与带教体会

护生的临床实习是护理教育的重要环节,护生在实习阶段可表现出不同的心理特点,笔者对护生不同阶段的心理状态进行了分析,针对存在的心理问题在带教中给予积极引导,取得了较好的效果,现报告如下.     

对不同实习阶段护生的心理分析与带教体会

护生的临床实习是护理教育的重要环节,护生在实习阶段可表现出不同的心理特点,笔者对护生不同阶段的心理状态进行了分析,针对存在的心理问题在带教中给予积极引导,取得了较好的效果,现报告如下.     

做好边疆医院泌尿外科护士临床教学的几点体会

临床护理教学是护理教育的重要组成部分,是帮助护生把学到的理论知识和临床实践相结合的一个过程。临床学习期是护生从学校走向社会的重要转折点,也是理论联系实际、走向独立工作的起点,是护生实现角色转变的重要阶段。我院是一所位居边疆的三级甲等医院,护理带教工作中存在     

神经内科护生的带教方法及体会

神经内科是一个不同于一般临床科室的高危科室,带好护生尤为重要,该文就2009—2011年带教的162名实习生中总结经验,分别从入科阶段、实习阶段、出科阶段3个阶段总结出由护士长坚持临床带教首日负责制、量化生活护理指标、加强培养护生观察病情和应急能力等方法,取得了良好效果。     

如何做好临床护理带教工作

临床实习是护生顺利步入社会及工作岗位的关键期,而此期的护理带教是帮助护生实现角色转换的重要环节.带教教师通过自身准备阶段,实习计划阶段以及具体实施阶段的积极有效干预,可最大限度的发挥学生潜能,更好地完成护生的临床带教工作.     

普通外科临床实习护生的带教方法

临床实习护生的带教是学校教育的延伸,是专业理论与实践结合的重要环节,是护生由课堂走向工作岗位的必要过程。护生实习是护理教育的重要阶段,是培养学生综合能力的关键环节,具体方法介绍如下。     

培养护生法律意识的重要性

随着患者法制观念的提升,临床工作中对护理人员的法律意识要求也越来越高.护生在校学习期间是培养法律意识的重要阶段,然而目前护生普遍存在法律意识淡薄、法律知识缺乏等问题.因此,在基础医学教育和临床实习等各阶段,采取有效措施提高护生的法律意识是非常迫切的任务.     

模拟三级护理查房对提高护生整体护理能力的效果分析

在护生的整体护理实习阶段,通过模拟三级护理查房,能充分调动护生的实习积极性,提高了护生整体素质,运用护理程序模拟三级查房使护生的专业水平、语言表达能力、与患者沟通能力、心理适应能力、写作能力都有了很大的提高.增强了竞争意识.     

高校实习护生对临床护理工作相关知识及能力需求的调查

目的 了解高校实习护生对临床护理工作相关知识及个人能力培养需求的情况和差异性,为教学管理理念及临床教学方法改革提供理论依据.方法 采用自行设计的针对不同学历护生的调查问卷,调查内容包括一般资料、能力培养、知识需求等.结果 实习护生对临床护理相关知识需求很高,且不同学历实习护生的知识需求差异有统计学意义(P＜0.01);在个人能力培养需求方面,不同学历实习护生对教学、科研、护理管理、学习等能力培养需求差异有统计学意义(P＜0.01).结论 不同学历实习护生对临床护理工作相关知识及个人能力培养需求不同,教学管理者要针对不同学历护生的需求差异,制订切实的教学计划与措施,满足其不同需求.从而提高高校护生的临床相关知识水平及个人能力,有利于护生稳定的职业态度及价值观的养成.     

新带教模式对减少临床护生针刺伤的体会

目的 探讨带教模式对减少临床护生针刺伤的影响,提高临床护理教学水平.方法 将2012年188名护生分为对照组和观察组,每组94名,对照组采用传统教学方法,观察组采用新的教学方法.对两组临床护生针刺伤进行统计、分析.结果 观察组临床护生针刺伤发生率[1.06%（1/94）]明显低于对照组[6.38%（6/94）],差异有统计学意义（χ2=2.37,P〈0.05）.结论 新教学方法减少了临床护生针刺伤的发生,提高了临床护理教学质量.     

如何提高护生临床带教质量

护生临床实习是护生从理论学习走向临床实践的重要阶段.这个阶段是培养护生实际工作能力和严密的工作作风及高尚职业道德的重要时期.近年来,在带教工作中突破了传统的带教方法,收到了良好的效果.     

临床护理带教几点体会

护生进入临床科室实习是护理教育的最后阶段,理论知识与实践相结合将在这个阶段得以实现,我院这几年来一直担负着护生的临床带教工作,现将一些体会介绍如下.     

带教中专护生的做法与体会

带教方法对护生的学习有很大影响,方法得当,护生学习轻松愉快,并能多掌握知识;方法不当,护生学习乏味吃力,且吸收率低.我们在近二十年的临床带教中,不断摸索,总结了一套多种方法并用的教学法,于1996年应用于临床,得到了护生的好评和肯定.现介绍如下.     

以问题为基础的教学模式在泌尿外科临床护理实习教学中的应用

临床实习是护生医学生涯的一个重要阶段,对于临床实习护生来说,很难将所学理论知识灵活应用于临床.因此,如何培养学生的自学、分析以及解决问题的实际能力,已成为临床护理教育刻不容缓的任务.     

护生实习期间的职业道德教育

临床实习是护生学习过程中最后一个环节.是医学教育的主要阶段.在这个阶段,学生将由课堂理论学习转向临床实践学习,当前如何对实习护生进行素质教育,是护理教育亟待解决的问题.     

浅谈实习护生临床带教体会

护理临床实习是护理教学的重要一环，也是护生在在校毕业前都要经历的—个临床学习阶段，也是护生由理论知识向实践能力转化的重要过程，又是训练护生基本功、培养独立工作能力，为其走上护理岗位奠定扎实基础的重要阶段，而临床带教质量的优劣直接影响护生今后的工作素质及作风。从多年实习带教的实践中，我们体会到以下几点.