如何提高创伤外科见习教学质量

总结了我科近年来的教学工作 ,有如下体会 :①科室重视教学工作 ,建立了保障机制 ;②开展丰富多彩的临床教育形式 ,满足学生的学习需求 ;③根据学科特点 ,多种教学方法相结合 ,提高学生的学习兴趣 ;④结合创伤外科工作特点 ,注重能力与素质培养 ,增强学生临床技能     

如何进行创伤外科见习教学实习

对创伤外科的见习教学经验进行总结：加强医德医风教育与心理学知识学习;认识创伤专科的特殊性与复杂性;遵循循证医学规律,建立临床思维;加强＂三基＂训练,为见习医生过渡到临床实习打下坚实基础。     

创伤外科学见习带教的实践与探索

总结创伤外科学见习带教的经验,提高创伤外科学带教水平及教学质量。我们在教学前召开教学讨论会,根据创伤外科学的特点确定教学方法、教学重点与教学难点,将现代网络医学资源与多媒体技术融入教学之中。积极创造条件,增加学生参与医疗实践的机会。见习结束后,学生普遍反映教学生动、内容丰富,学到了创伤救治知识,学会了解决临床问题的方法。通过见习带教,我们认识到充分利用现代医学资源和采用适当的教学方法能够提高教学质量。     

创伤外科临床见习教育的现状及对策

临床见习让医学生首次由理论学习阶段进入临床实践阶段,是培养医学生临床技能的重要环节.但由于创伤外科的特殊性及其他各种因素,使得创伤外科临床见习存在一些困难.该文在此基础上提出了提高创伤外科临床见习质量的某些思考和对策.     

浅谈儿科见习中的伦理问题

临床见习引发的伦理和法律问题已成为社会关注的重要问题,本文就儿科临床见习中的伦理问题进行分析,并提出了儿科临床见习教学中伦理矛盾的解决方法。     

妇产科临床见习教学中护理学生伦理素质的培养

加强护理学生伦理教育,不仅是培养德才兼备临床工作者的需要,也是解决现阶段医德难题的重要手段,促进学科发展和深化医疗制度改革的重要途径和动力。寓伦理教育于护理实践教学是培养学生伦理素养的有效途径。妇产科护理实践有特殊的伦理要求,本文就护理伦理教育的现状与重要性进行分析,并对妇产科见习阶段的伦理问题及伦理教育的教学实践进行探讨与总结,认为该课程的见习教学必须从教学理念、教学内容、教学方法等方面实施改革,才能达到培养护理学生伦理素质的目的。     

创伤外科学中的某些辩证法问题

<正> 自然界的一切事物都是互相联系、互相依赖、互相作用着的,正是这种相互联系、相互作用构成了自然界的运动,因此,离开了事物或现象的内在和外在联系,便无从认识事物的运动发展。人体,正如其它自然界现象一样,是一个复杂而有机联系的整体,在这个整体内,各系统间相互联系、相互依赖、相互作用,共同完成人体的重要生命活动。     

医院发展中的伦理教育

医学伦理工作作为医院管理的重要内已得到长足发展.医学伦理教育既是医务人员在职业教育中必须接受的一门有关职业道德的理论课程,又是一门密切联系医学临床、实践性很强的学科.其生命力之一在于为医疗活动创造良好的"伦理环境".它没有固定的模式,这就需要我们在认真研究国内外伦理教育经验的基础上,开展调查研究,结合自身的特点建设独具特色的医院伦理教育文化体系,走出符合医院特点的伦理教育新路.     

谈医疗机构改革中的伦理教育

1 医疗机构改革打破了原有的管理模式,给思想政治工作和职业道德建设注入了新的内涵 1.1 市场补偿机制减少 计划经济下的等、靠、要等条块分割再不能满足现有的卫生需求与发展,现在要在总的区域卫生规划指导下,优化卫生资源配置,大力发展社区卫生服务,提高卫生服务的可及性,提高医疗资源的利用率。利用医疗保险制度改革的有利时机,借鉴成功的经验,以医疗服务需求为导     

心脏外科中的医学伦理学实践

心脏外科手术创伤大、风险高,在心外科手术前、手术中和手术后,注意医学伦理学的实践有助于提高医疗服务质量,缓解医患矛盾,减少医疗纠纷,真正给予病人人文关怀.其中尊重自主权和知情同意是心外科临床实践中最核心、最困难的伦理学问题.     

复杂性角膜穿通伤的联合手术治疗

目的探讨复杂性角膜穿通伤联合手术治疗的效果。方法对本院近 3年来收住院的复杂性角膜穿通伤病人 96例 (96只眼 )进行手术治疗 ,其中 72例作联合手术 ,另 2 4例作分期手术。将两组病例术后平均 1 8.5个月视力进行比较分析。结果经术后 3个月至 3年 (平均 1 8.5个月 )的随访 ,联合手术组术后矫正视力大于 0 .1者 61例 ,占 84.7% ,大于 0 .3者共 49例 ,占 68.1 %。 1 2例穿透性角膜移植联合其他手术的病人 ,其移植片保持透明共 1 1例 ,透明成功率为 91 .7%。分期手术组术后矫正视力大于0 .1及 0 .3者分别为 1 9例及 1 1例 ,分别占 79.2 %及 45 .8%。经统计学处理后两组结果均无显著性差异 (P >0 .0 5 )。结论①联合手术可使复杂性角膜穿通伤病人尽快恢复或提高视力 ,缩短了疗程。②联合手术与分期手术比较术后视力无显著性差异 ,鉴于前者具有其他优点 ,故是一种值得推荐的治疗方法。③联合玻璃体切除术的应用 ,减少了术中、术后并发症 ,提高了球内异物的摘出率     

对实习医生口腔颌面外科门诊医疗行为的思考

由当今口腔颌面外科门诊实习的特点出发,分析了门诊实习这一过程本身所面临的突出矛盾;随着医疗法制的健全和医疗模式的转变,应当更加注重医学教育本身的伦理问题;在口腔颌面外科实习前应加强医学生的模拟训练,法制和伦理观念以及沟通技巧等入科前教育,带教老师和医院应当做好沟通和管理工作,相应的法规也应逐步健全,保障实习的顺利进行.     

面部外伤的急诊整形外科治疗

目的探讨在急诊面部手术中应用整形外科处理方法和原则,修复患者面部软组织损伤,使患者面部的功能和形态得到恢复。方法根据患者的伤情采用适当的修复方法,应用彻底清创、真皮缝合、皮瓣法等技术修复伤口。结果 258例患者,创口愈合良好,无感染,血肿,瘢痕增生等严重并发症。结论在面部急性损伤的处理过程中,使用整形外科技术处理方法和原则是恢复患者面部功能及形态的重要手段。     

医学伦理的临床实践

[摘要]针对医学伦理的实践问题 从医学伦理观、伦理决策、伦理实践以及伦理审查与监督等角度 阐述了医学伦理临床 实践的意义和如何进行医学伦理临床实践的问题。     

浅谈临床实习生医德教育

医德教育是临床教学工作中的重要内容。本文就临床实习生医德教育的重要性、意义以及拓展临床实习生医德教育的方法途径进行了初步探讨。     

高职高专医学生医德教育的创新思考

高职高专医学院校的医学生,对广大基层社区医疗服务水平的提高、和谐社会的构建具有举足轻重的现实意义。针对当前高职高专医学生医德教育理念,提出对高职高专医学生医德教育的创新思考,尝试性地提出加强高职高专医学生医德教育的新路径。     

浅议病理教学过程中的医德渗透

从医德教育的必要性及在病理教学过程中通过辩证唯物主义教育、医德规范教育、道德行为习惯教育、爱岗敬业教育、白求恩精神教育、探索精神教育六方面探讨如何进行医德教育。     

加强医德教育,提高中医大学生职业道德素质

随着2006年两会的召开,医德医风建设问题再次引起了全社会的高度关注.医德建设应该从源头上就予以保证,那就是要加强医学生的医德教育.对于中医大学生的培养来说,无论从社会的期待、医德教育本身存在的问题,还是从中医本身的学习特点来说,加强医德教育都十分必要.医德教育要力求将医学生培养成“医心慈、医风正、医貌端、医术精”的合格医生.而在培养方法上,要三管齐下,即：课程学习、实践体验、文化熏陶.     

从与患者沟通谈临床实习生的医德教育

探讨临床实习中医学生与患者沟通的意义和存在的问题,阐明提高医患沟通能力,加强医德教育的措施。