麻醉生理学开展多元化教学探索

麻醉生理学是一门介于基础生理学和临床麻醉学之间的桥梁课程.在麻醉生理学教学过程中,根据教材内容和学生实际水平运用专题法、案例教学法及角色互换等多元化教学方法,激发学生兴趣,提高学生思维品质.     

整合课程元素融入课堂案例教学在麻醉生理学的实践

麻醉生理学是基础与临床的桥梁学科,其案例教学不仅需要强调基础知识在临床麻醉实践中的运用,还应注重跨学科的知识整合和交叉融合。文章介绍将整合课程元素融入案例教学的理念下,在麻醉生理学大课堂开展基础-临床“联动”案例教学方法的设计与实施、教学效果的评估及思考。     

麻醉生理学实验教学创新模式的探索

麻醉生理学是一门重要的麻醉学专业基础课程,麻醉生理学实验教学一直是教学的难点之一。将模拟教学引入麻醉生理学的实验教学中,建立“模拟教学＋临床见习＋动物实验”的实验教学新模式,可使学生在基础理论的掌握、临床思维的建立、科研创新能力的培养等方面都得到极大的提高。     

多环节引入临床病例,提高麻醉生理学教学效果

麻醉生理学是生理学和临床麻醉学之间的桥梁课程.通过授课前导入、授课中穿插、授课后总结以及课下讨论等多种方式,将临床病例引入麻醉生理学教学,不仅加深学生对麻醉生理学知识的理解和掌握,而且激发学生的学习兴趣,提高学生解决临床实际问题的能力.     

《麻醉生理学》理论与实践教学深度融合的研究

麻醉生理学是麻醉学专业重要的基础课程,该学科的覆盖面较宽,涉及多学科知识.与医学的基础学科比较,麻醉生理学内容与临床实践联系更为紧密,增加了"教与学"的难度.因此,理论教学中实行麻醉生理学教学改革,更新教学的方法与手段,尤其注重将理论教学与临床实践相结合,采取案例式教学、PBL(problem-based learning)教学、讲座式教学等促使学生早接触临床,以期提高教学质量.课堂外,鼓励大学生开展课题研究,提升综合实践能力.使生理学与麻醉学知识联系贯通,真正发扬麻醉生理学在基础医学与临床医学之间的桥梁作用,培养符合面向21世纪目标和规格的麻醉学人才.     

生理学对后续医学基础课程和临床课程学习影响的研究

生理学是医学生接触较早的一门医学基础课程,由于其逻辑性强,学生感到抽象难学,为了解医学生对生理学在后续基础课程和临床课程的学习影响,笔者通过对在校本科医学生进行问卷调查研究。结果表明,生理学是后续基础课程和临床课程的基础,学好生理学能降低后续基础课程和临床课程的学习难度,并能帮助后续基础课程和临床课程对知识的理解和分析。因此,生理学教师必须重视在教学过程中结合后续基础课程和临床课程的相关内容,医学生必须要认真、积极、主动学好生理学。     

基于临床创新能力培养的麻醉生理学实验教学改革

麻醉生理学是临床麻醉学专业的重要基础课程,其内容既有生理学的基本知识,又穿插了麻醉药理、临床麻醉等专业课程的知识。所以单纯依靠理论教学很难使学生对所学知识的融会贯通,不利于学生临床创新能力的培养,影响了学生对后续专业课程的理解和掌握。而实验教学是高等医学教育中不可缺少的一部分,是培养合格应用型、复合型高素质人才的重要方法之一。和理论教学比较,实验教学更具直观性、实践性、综合性,对培养学生临床创新思维与实践能力有着重要的、不可替代的作用…。所以如何通过麻醉生理学实验教学改革,培养出具有集扎实理论基础知识、较强实际问题解决能力和临床创新能力于一身的复合型的麻醉专科医师,是广大医学教育工作者不断探索和追求的目标。     

医学模拟教学在麻醉生理学实验教学中的应用与探索

麻醉生理学实验教学一直是麻醉学专业课程教学的难点之一,实践证明,将医学模拟教学引入麻醉生理学的实验教学,有利于提高学生学习的兴趣与积极性,有助于学生构建课程知识体系以及能及早培养学生的临床思维能力。     

关于《麻醉生理学》教学改进的思考

麻醉生理学是生理学和临床麻醉学之间的桥梁课程,在教学中开展案例分析教学法以及改革实验课的项目与评价体系是培养学生创新能力、提升教学质量的关键。     

以临床思维培养为导向的微课在生理学教学中的应用

临床思维的培养是贯穿医学教育全程的重点及难点,是临床医生具备岗位胜任能力的重要基础。生理学是基础医学与临床医学的关键桥梁,在生理学教学中,利用微课这一新型的信息化教学资源,实现基础课程与临床课程之间的交叉渗透,促进医学生临床思维的构建,为未来实施临床决策奠定坚实的基础。     

临床案例在提高生理学课堂教学效果中的作用

生理学是医学基础课程,提高生理学课堂教学效果,对加强医学生掌握生理学基础理论知识至关重要.在生理学课堂教学中导入临床实例,通过精心设计、恰当应用临床典型案例,增强教学过程的启发性和趣味性,促进理论和实践的有效结合,使学生对理论知识能牢固掌握和运用,极大地提高了生理学课堂的教学效果.     

加强生理学与临床专业课紧密对接的创新实践简

生理学几乎所有的章节涉及的功能活动都能与临床专业课内容结合起来[1].如何使生理学教学更贴近临床专业课教学,是近年来高职生理学教学改革的瓶颈和热点.对此,许多院校都进行了不同的尝试,但多数只局限于教学方法改革的层面,如：在教学过程采用病例教学、讨论、启发、情境教学等等,而没有实现生理学课程与临床专业课生理基础的直接对接,导致存在：（1）学生在学习或完成生理学学习以后,对生理学理论所能分析的临床问题了解不够全面;（2）多数专业课的临床疾病与其生理学基础在教材内容组织形式上,对应关系不够明确.     

三年制高职生理学教学的思考

生理学是医学高等职业教育中的一门重要的专业基础课,学好生理学可为后继课程如药理、病理及临床各科的学习打下坚实的基础.高等职业教育与普通学历教育毕竟有所不同,如何围绕高职培养目标、学科特点、学生特点进行生理学教学呢?本文提出个人之管见,以抛砖引玉.     

改革生理学教学 努力为专业课程服务

生理学是一门重要的医学基础课程，也是医学生的必修课。医学生理学的理论知识与临床医学实践有着十分密切的联系。要认识疾病的病理变化必须先弄清人体正常生理机能；反过来，认识了人体正常生理机能之后，可以更好地促进临床医学的发展。但是，生理学课程作为一门前期医学基础理论课，在教学内容上强调学生对人体正常生理功能的认识，在教学时间上与后续临床课程相隔甚久，学生不知所学内容与后续临床课程有何联系，因而缺乏主动学习的动力以及将基础理论知识应用于临床实践的能力。     

电大人体生理学课程实验教学改革意向调查分析

加强和完善医学类各专业基础课程实验教学改革,是当前医学各专业教学改革的重点和难点.通过设计教师调查量表,对全国电大系统人体生理学课程主持教师、责任教师和面授辅导教师所在单位开展的人体生理学课程实验教学现状和改革意向进行调查与分析,为推动电大医学基础课程实验教学改革提供参考.     

临床实例在生理学教学中的应用

生理学是一门重要的医学基础课程,是与临床联系非常紧密的基础课程,许多疾病的临床症状和体征都可以用生理学的知识来解释,而且,生理学的知识同时也是临床用药的理论基础。由于生理学理论性强,其内容复杂,概念抽象,使学生难于理解和记忆。这就要求我们教师在教学活动中要针对学     

麻醉生理学教学中案例教学法的应用及探索

麻醉生理学是徐州医学院的特色专业,在本科生二年级时即进行授课,在麻醉生理学理论教学中引入案例教学法,有利于尽早培养学生的临床思维能力、综合运用知识的能力和更好地掌握麻醉生理学知识,从而提高教学质量.     

以临床病例为切入点改革生理学教学模式

生理学是一门重要的医学基础课程,在生理学教学中针对重点与难点,以临床病例讲解为切入点,不仅可以活跃课堂气氛,提高学生的学习兴趣,还能将生理学基本概念与临床病例联系起来,加深学生对教学内容的理解,有利于培养学生分析问题、解决问题的能力。     

人体生理学教学方法初探

人体生理学是一门重要的基础医学课程,其内容枯燥、复杂。作为人体生理学教师需不断探索并综合运用多种教学方法,以激发学生的学习兴趣,提高学生综合分析能力,为学生学好生理学指明便捷有效的途径,从而提高教学效果,为以后其它医学基础和临床课程学习奠定坚实的理论基础。     

围绕新陈代谢设计生理学教学内容

生理学是医学专业重要的基础课程,是以人体的正常功能为研究对象的一门学科,对后继课程及临床工作具有重要的指导意义。但生理学理论性强、需要理解的内容较多,而且比较抽象,学生学习有一定困难。我校生理学教研室教师在长期集体备课的基础上,形成了围绕新陈代谢设计生理学教学内容的新思路，并且取得了较好的教学效果。