多种教学方法在内科护理学教学中的运用

为提高内科护理学教学质量,培养高素质护理实用型人才,采用启发式教学、病案教学、多媒体教学、情景模拟教学、临床示教等多种教学方法,激发学生学习兴趣,培养学生分析问题、解决问题能力,取得较好的教学效果。     

活用多种教学方法提高内科护理学教学效果

通过灵活使用多媒体综合教学,病例教学,角色扮演、模拟临床等多种教学方法化难为易,激发学生学习内科护理学的兴趣,提高内科护理学的教学效果。     

如何改善《妇产科护理学》理论教学效果

为了提高《妇产科护理学》理论教学质量,从上好第一节《妇产科护理学》理论课、注重语言的特殊魅力和授课技巧、培养学生科学的学习方法以及适当应用多媒体课件等方面进行改革,活跃了课堂气氛,激发了学生学习理论知识的兴趣,以期改善《妇产科护理学》教学效果、提高教学质量。     

Seminar教学法在成人高职内科护理学教学中的应用

目的探讨Seminar教学法在内科护理学教学中的应用效果。方法将我校2011级成人高职学生96人随机分为对照班和实验班,每班各48人,在内科护理学教学中分别采用传统教学法和Seminar教学法进行教学。结果实验班内科护理学期末考试成绩显著优于对照班（P〈0.05）;80.43%~91.30%的学生认为Seminar教学法能激发学习兴趣,提高自学、语言表达、人际交往与沟通、分析解决问题能力,启发思维和扩展知识面,培养团队合作精神。结论 Seminar教学法是开展研究性学习的有效途径,是培养学生独立思维及科研能力的一种有效方法,能提高内科护理学教学质量。     

如何提高生理学教学质量

目的采取有效措施,提高生理学教学质量。方法①不仅要提高教师的专业素质,还要通过转变教师教育观念,培养学生学习兴趣;精心设计开课导语;改进教学方法,灵活运用课堂讲授、多媒体教学等多种教学方法来提高教学质量。②改善学生学习方法,如提前预习、复习回顾,全面理解、重点记忆,纵横联系、融汇贯通等方法。结果激发学生学习兴趣,提高教学质量。结论生理学是一门重要的基础课,要采取有效措施提高生理学教学质量,培养合格的医学卫生人才。     

职业院校内科护理学教学方法初探

在职业院校内科护理学教学过程中,结合职业院校学生特点不断更新教学理念和护理理念,采取灵活多样的教学方法,对学生的培养从单纯的重视理论教学扩展到注重能力培养和综合素质的提高,提高高职学生学习内科护理学兴趣,能真正确保内科护理学的教学质量.     

激发高职学生学习《妇产科护理学》兴趣的体会

通过讲究授课中的语言艺术,以典型病例分析进行教学,重点内容结合实例教学,合理运用教学用具与多媒体课件教学,实训课采用形象化教学等多种方法,激发高职学生学习妇产科护理学兴趣,从而提高教学质量.     

开放性作业在内科护理学理论教学中的应用

探讨开放性作业在内科护理学理论教学中的应用方法和效果。实践表明,开放式作业能激发学生学习兴趣,有效提升学生学习内科护理学的效果。     

疫情背景下阶梯式在线教学新模式研究

目的：新型冠状病毒肺炎疫情期间内科护理学课程组全体教师克时坚,赢战役,全面开展阶梯式在线教学新模式研究。方法：依托“智慧树+腾讯会议”平台,大胆实践,多措并施。主要措施为“观看慕课视频+自主学习资料+教师直播答疑+师生论坛讨论”于一体的阶梯式线上教学模式。结果：学生学习兴趣、综合成绩、临床思维等有明显提高。结论：在线教学新模式提高了内科护理学的教学质量,激发了学生的探索精神,培养了学生的临床思维能力,真正做到以学生为中心,取得了积极的效果。     

提高口腔组织病理学教学质量的体会

在口腔组织病理学教学中,通过理论与实验相结合、课堂讲解与课外学习相结合,从提高教师专业素质和教学水平、合理应用多种教学方法和技巧、开展丰富多彩的课外学习活动等方面,能有效地改善教学效果、激发学生学习兴趣、启发学生科研意识,明显提高口腔组织病理学的教学质量。     

激发学习兴趣,提高西医院校《中医学》教学质量

我们通过上好《中医学》第一堂课、结合生活实际,合理利用多媒体,多实践,灵活考核方式等途径,探索提高教学质量的方法.结果证明,在西医院校的《中医学》教学中,应灵活运用多种教学方法,激发学生学习兴趣,提高教学质量.     

PBL教学法在《内科护理学》教学中的应用

《内科护理学》是护理学专业的重要专业课,是关于认识疾病及其预防和治疗、护理病人、促进康复、增进健康的科学。其实践性强,涉及范围广,知识点多,教学和学习难度较大。传统的临床护理教学法属于灌输式教学方法,学生对书本知识只是机械的记忆,对于抽象的理论难以理解,更不能将所学知识灵活运用、分析,教学过程枯燥乏味,学生学习毫无兴趣。为提高《内科护理学》的教学质量而引入以问题为基础的学习(Problem-based learningPBL)教学法,以病人疾病问题为基础,以学生为中     

内科护理学教学中如何提高学生学习兴趣及效果分析

目的：对内科护理学教学中如何提高学生学习兴趣及效果进行分析。方法：选取2012年正在进行内科护理学学习的学生202人作为研究对象,将其分为甲乙两组,甲班105人,采用传统教学方法;乙班97人,采用情景教学法,对比两个班级学生对内科学习兴趣及学习效果。结果：通过调查乙班学生学习内科护理学的兴趣显著高于甲班,具有统计学意义（P〈0．05）。通过考核乙班考试成绩显著优于甲班,具有统计学意义（P〈0．05）。结论：采用情景教学的模式进行内科护理学的学习,能有效的提高学生对内科护理学的学习兴趣和知识掌握程度,增强学生对知识的掌握程度,适宜在教学中广泛开展。     

问题基础学习法在《内科护理学》教学实践中的应用

随着医学教育的飞速发展,教学方法改革已成为新一轮教改的重点内容之一。该文通过问题基础学习法（PBL）在《内科护理学》教学中的应用实践,结果认为PBL教学法是一种能激发学生学习兴趣、提高学习的主动性和积极性、有利于提高学生评判性思维能力,全面提高教学质量的教学方法。     

多种教学方法在《内科护理学》理论教学中的应用

为了解决传统教学方式不能满足现代护理教育需求的矛盾,在<内科护理学>理论教学中使用角色扮演法、情景教学法、案例教学法等多种教学方法,激发护生学习兴趣,提高教学质量.     

《临床微生物学》教学方法探讨

目的:探讨如何提高《临床微生物学》教学质量,激发学生学习兴趣,提高学习效率。方法:对《临床微生物学》课程的教学采用比喻法、对比法、病例讨论法等多种传统教学方法,并充分利用网络和多媒体等现代化教学手段,以提高教学效果。结果:通过多种教学方法的灵活运用,激发了学生的学习兴趣,提高了学习效率。结论:传统教学方法与现代化教学手段的运用,有效地激发了学生学习的主观能动性,取得了较好的教学效果。     

情境教学在妇产科护理学产褥期产妇护理教学中的实践

目的:探讨妇产科护理学教学中开展情境教学的教学效果。方法:对照传统的教学方法,试验班采用情境教学法,通过问卷调查、考试成绩,综合分析情境教学的实践效果。结果:试验班大部分学生接受并欢迎情境教学法,此种教学法形象生动、新颖直观、富有趣味性,激发了学生的学习热情,使学生的学习兴趣、课堂学习气氛以及对所学理论知识的掌握、记忆均得到提高。结论:情境教学法优于传统教学法,能有效地提高妇产科护理学的教学质量。     

病例教学法在内科护理学教学中的应用

目的 :分析病例教学法在内科护理学教学中的应用效果.方法 :在2014级护理班学生中随机抽取两个班级,护理1班为对照班,护理2班为实验班.各班总人数有40人,人数相同.在内科护理学教学中,实验班采用病例教学法,对照班采用传统的讲授式教学法,通过课程考核、问卷调查对两组教学的差异进行对比分析.结果 :通过病例教学法的应用,实验班的课堂效果与考试成绩均明显高于对照班,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 :在内科护理学教学中,通过病例教学法的合理应用,可有效激发学生学习的热情与主动性,从而提升教学质量与学习效果.     

基于PDCA循环的基础护理质量管理

目的在基础护理学实践教学中应用PDCA循环(戴明环),检验其教学效果。方法通过问卷调查、成绩考核以及效果评价对两组学生进行考评。结果在基础护理学实践教学中应用PDCA循环后,实验组学生学习兴趣增加,实验结果都明显优于对照组(P<0.01)。结论 PDCA循环应用于基础护理学实践教学可激发学生学习兴趣,促进教学质量的提高。     

高职内科护理学中情景教学的探索和实践

目的探索高职内科护理学教学中的情景教学。方法将高职学生分为传统教学组及情景教学组,在情景教学组创设疾病情景、问题情景和实验情景。结果情景教学的效果优于传统教学。结论情景教学能激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。