某医科大学临床医学专业新生心理健康状况调查

目的了解新生的心理健康状况,以采取相应的干预措施促进学生的心理健康。方法采用大学生人格问卷(UPI)对某医科大学2006级临床医学专业781名新生进行调查。结果存在不同程度心理问题学生的检出率为29.9%;UPI得分的性别、专业、是否独生子女、是否第一志愿、是否应届生、城市和农村比较,差异均无统计学意义(P值均>0.05)。结论应对有心理问题的大学新生进行心理咨询和治疗,同时采取必要的干预手段提高大学生的心理素质。     

大学新生心理健康调查分析

目的了解我校东校区大学新生心理健康状况,以便有针对性的采取心理健康干预措施。方法采用大学生人格问卷(UPI)随机对我校东校区2011级3 371名新生进行调查。结果总共有3 259名新生(其中本科生2 545名,研究生及以上为714名)完成了问卷调查,有效问卷为96.7%。有明显心理问题的第一类学生有388人,占11.9%;有某种心理问题需要引起关注的第二类学生960人,占29.5%;心理健康者1 911人,占58.6%。女生总体的心理健康状况明显比男生差,本科生总体的心理健康状况明显比研究生差。结论大部分新生心理健康状况良好,但仍有相当数量的学生心理健康问题不容忽视。有必要对新生加强心理健康教育。     

4年大学新生的UPI人格测评结果分析

目的了解大学新生心理健康基本状况以及近年来的变化。方法采用UPI调查表对学院近4年来的7 650例大学新生进行测试。结果55.7%的新生心理健康状况是正常的,存在心理问题者占14.1%,可能有某种问题者占30.2%;自卑、焦虑、强迫是大学新生的主要心理问题;女生的UPI得分(14.49±7.97)均高于男生(12.25±7.34),差异有统计学意义(χ2=2.91,p<0.01)。结论应重视和加强大学新生心理健康的测查和建档工作,对于女生的心理健康状况要给予特别关注。     

大学生心理健康发展与领悟社会支持的关系

探索大学生心理健康状况的动态发展规律及领悟社会支持的影响,为制定更有针对性的保护大学生心理健康的措施提供参考.方法 采用整群抽样的方法,使用大学生人格问卷(University Personality Inventory,UPI)和领悟社会支持量表(Perceived Social Support Scale,PSSS)对广州某高校2014年入学的2 301名大学生进行追踪研究.2次施测的时间分别是2014年9月23日和2016年9月25日.结果 大三时学生的UPI得分(9.18±8.49)低于大一(10.11±7.87)(t=29.90,P<0.01).大三时学生严重心理问题的人数比例比大一上升1.0百分点,一般心理问题的人数比例下降1.7百分点,心理健康的人数比例上升0.7百分点(x2=377.59,P<0.01).女生UPI得分(10.09±8.32)高于男生(8.81±7.91)(t=17.13,P<0.01).领悟社会支持水平越高,UPI得分越低(F=149.65,P<0.01).大一时学生UPI为A类(严重心理问题)且低领悟社会支持的大三UPI得分最高,大一UPI为C类(心理健康)且高领悟社会支持的大三UPI得分最低;高领悟社会支持条件下,大一UPI A/B(一般心理问题)/C类的学生大三UPI得分均低于低领悟社会支持条件下的学生.结论 大学生入校后,心理健康状况呈2个动态两极化的趋势发展.领悟社会支持能力对大学生心理健康动态发展具有持续性的调节作用.     

4年大学新生的UPI人格测评结果分析

目的了解大学新生心理健康基本状况以及近年来的变化。方法采用UPI调查表对学院近4年来的7650例大学新生进行测试。结果55．7％的新生心理健康状况是正常的,存在心理问题者占14．1％,可能有某种问题者占30．2％;自卑、焦虑、强迫是大学新生的主要心理问题;女生的UPI得分（14．49±7．97）均高于男生（12．25±7．34）,差异有统计学意义（χ^2=2．91,p〈0．01）。结论应重视和加强大学新生心理健康的测查和建档工作,对于女生的心理健康状况要给予特别关注。     

大学新生心理健康UPI调查分析

目的了解大一新生心理健康状况,为高校心理健康教育工作提供参考依据。方法采用大学生人格健康调查表(UPI)对3 705名大一新生进行测试。结果第一类学生即可能存在明显心理卫生问题者507人,占13.68%,其中想轻生者79人,占总人数2.13%;应引起关注者1 263人,占34.09%;选择率排在前15位的项目中的主要心理问题是强迫症状、人际关系困扰、情绪和意志问题、自信心问题。艺术类学生在关键项目,即常常失眠、对任何事情都没有兴趣和躯体症状因子上的得分均高于文科和理科学生(P<0.05或P<0.01)。结论心理健康状况总体符合常态分布,艺术类学生心理健康水平低于文科和理科学生。强迫症状、人际关系不良、情绪和意志问题、自信心缺乏是困扰大学新生心理健康的主要问题;为帮助新生尽快渡过大学适应期,有必要对新生进行心理健康教育。     

两种心理健康调查方法的比较分析

目的分析某高校大学新生中存在一定心理健康问题的学生的构成和心理特点,同时比较两种心理调查方法的优劣。方法采用UPI调查问卷筛查总分≥25分的学生,用SCL-90症状自评量表评价9个因子的得分情况,并将男女生、城镇学生与农村学生的因子得分进行对比分析。结果 UPI一类学生的SCL-90的各因子得分显著高于全国常模,但在躯体化这一因子上与常模无统计学意义;UPI一类的男女生之间、城镇学生和农村学生SCL-90的各因子得分无统计学意义。结论 UPI的筛查结果和SCL-90的筛查结果差异较大;UPI的筛查简单明了,易于统计,SCL-90的筛查较为繁琐,但症状明晰,相对准确。     

兰州大学2005年入学新生心理健康状况

目的了解兰州大学新生心理健康状况,为大学生心理健康教育提供依据。方法采用大学生人格问卷（University Personality Inventory,UPI）对兰州大学2005级272名新生进行心理健康状况调查。结果参测学生总分峰值在5～9分,最高分为48分,最低分为0分,中位数为13分;有明显心理问题者或明确表示有心理咨询需求者占30.7%,有心理问题需要引起关注者占25.6%;男女新生心理健康水平差异无统计学意义（P=0.771）;城镇生源的第一类筛选率高于农村生源,但农村生源和城镇生源新生UPI三类筛选率差异无统计学意义（P=0.326）。结论大部分新生心理卫生状况良好,但仍有相当数量的大学生心理健康问题不容忽视。     

大学新生人格问卷调查

目的了解学校新生心理健康状况，为有效开展心理健康教育、心理咨询和治疗提供参考依据。方法采用大学生人格问卷（UPI）对5674名大学新生进行调查。结果新生中12．89％的人可能有较严重的心理问题，26、74％的人可能存在心理健康问题；新生的心理健康状况性别之间没有统计学意义，但女生在躯体、情绪和人际关系方面的问题比男生多（P〈0．05）。结论新生的心理健康状况总体良好，但也存在一些具体问题。因此，应针对性开展心理健康教育与咨询活动。     

山东省某高校大一新生心理健康状况调查

目的了解山东省某高校大一新生心理健康状况,为开展大学生心理健康教育工作提供依据。方法采用大学生人格问卷（UPI）对山东省某高校2008级2829名大学新生进行网上心理健康状况测评。结果有效问卷共2818份。UPI量表的4个关键题目中,＂自己的过去和家庭是不幸的＂的肯定回答率最高,为12.0%,＂想轻生＂最低,为2.5%,＂常常失眠＂和＂对任何事情都无兴趣＂的肯定回答率分别为5.9%和4.9%。第一、二类学生合计1373人,心理问题检出率为48.7%。文科生、非独生子女、来自变动家庭、家庭氛围不和谐、家庭月收入〈200元的学生,其心理问题检出率较高（P〈0.05）;男女生心理问题检出率的差异无统计学意义（P〉0.05）。结论山东省某高校大一新生心理问题检出率较高,对存在心理问题的学生建议采取多项措施加以干预。     

大学生心理资本与心理健康状况的相关研究

目的 探讨大学生心理资本与心理健康状况和人格障碍的相关性.方法 采用心理资本量表(PCQ)、大学生心理健康调查表(UPI)、症状清单(SCL-90)、人格诊断问卷(PDQ-4+)对贵阳市某医科大学2 081名大学新生进行测评.结果 大学新生一类学生占9.13％,二类学生占11.56％,三类学生占79.31％.人格障碍的阳性率在各亚型中分别为3.51％～31.37％,最高为强迫型(31.37％),最低为分裂样(3.51％).心理资本的四维度(希望、自信、乐观、坚韧)与UPI总分呈显著负相关,与SCL-90中7个因子呈显著负相关,与人格障碍的9个亚型呈显著负相关.无心理问题学生的心理资本较有心理问题学生的高,其差异有统计学意义.结论 部分大学新生存在不同程度的心理问题和人格异常.他们的心理健康水平与心理资本有密切的联系,提示提高心理资本的能力有助于预防和改善大学生心理问题.     

2011～2014级某独立学院新生心理健康状况比较研究

摘要:目的 了解某独立学院2011～2014级新生心理健康总体情况及变化趋势,为大学生心理健康干预提供依据。方法 对某独立学院2011～2014级7 485名新生进行大学生人格问卷(UPI)测量并进行统计分析。结果 4届新生第一类人群检出率均值为24.78%,高于全国平均水平;4届新生在UPI的总分、 第一类人群检出率及躯体症状、神经症、抑郁、精神分裂4项指标上均有统计学差异（P＜0.05）;4届新生排在前10的症状项相似,突出问题为强迫性倾向和人际关系敏感,但症状项选择率超过20%的数量存在差异,其中2011年最多;女生、文科生在UPI在第一类人群检出率和UPI总分上均显著高于男生、工科生（P＜0.05）;贫困生、农村学生第一类人群检出率上显著高于非贫困生、城镇学生（P＜0.05）。结论 2014级心理健康水平最好,其次是2012级、2013级、2011级;性别、专业类型、家庭经济情况和来源地等人口学变量在一定程度上造成4届新生心理健康水平的差异。     

独立学院大一新生心理健康状况调查

目的对独立学院大一新生的心理健康状况进行调查分析,为高校心理健康工作的开展提供依据和指导。方法采用整群抽样法对某独立学院大一新生进行问卷调查。结果心理健康状况欠佳的同学占全体被调查者的20.37%,性别、家庭居住地、父母健康状况、兴趣爱好广泛度等对大一新生的心理健康有重要的影响。结论应采用多种方法提高大一新生的心理健康水平。     

农村籍大学新生心理健康状况及其影响因素分析

目的：了解农村籍大学新生的心理健康状况和影响因素,为提高农村籍大学新生心理健康水平提供参考。方法：采用症状自评量表对541名农村籍大学新生进行测试,并辅助使用访谈法。结果：农村籍大学新生心理卫生问题的SCL-90总检出率为34.93%,检出率较高的因子是强迫（45.66%）和人际敏感（34.38%）;农村籍大学新生SCL-90总得分和各因子分均显著高于全国常模;女生的强迫（P〈0.05）、抑郁（P〈0.01）、焦虑（P〈0.05）和恐怖（P〈0.01）因子得分及总分（P〈0.05）显著高于男生。结论：农村籍大学新生心理健康水平总体普遍偏低,存在较多心理健康问题,学习困难、人际关系压力、适应障碍和性格特点可能是影响他们心理健康水平的主要原因。     

民办高校新生心理健康状况及影响因素分析

目的了解目前民办高校新生的心理健康状况及影响因素,使得心理辅导老师工作更有针对性,保证所有学生顺利完成学业,完成由学生到独立的社会人的转变。方法采用UPI和EPQ对某民办高校1178名新生进行测试。结果筛查发现心理健康的新生只有40．2％,大学生的心理健康与男女生、家庭子女数量、城乡及家庭氛围有线性回归关系（F=23．104,P〈0．01）。结论①民办高校新生的心理健康状况是不容乐观的②影响民办高校新生心理健康的因素主要有家庭气氛、性别、情绪稳定性、内外向和精神偏离程度。     

某医科大学新生心理健康状况及其影响因素分析

目的了解医科大学新生的心理健康状况及其影响因素,为采取相应的干预措施提供依据。方法采用大学生人格问卷(UPI)对某医科大学2007级2545名新生进行调查,并进行单因素分析和多因素Logistic回归分析。结果医科大学生第一类心理问题和第二类心理问题的检出率分别为5.9和24.6。通过对性别、家庭结构、专业满意度和家庭经济状况等相关变量的比较,新生UPI筛选分类结果的差异有统计学意义(P<0.05)。Logistic回归分析结果显示,完整的家庭结构和良好的社会支持是大学生心理健康的保护因素,而家庭经济状况差是大学生心理问题形成的促进因素。结论该校新生心理健康状况不容乐观。应对新生中存在心理问题的学生进行心理咨询和治疗,同时开展心理健康教育,提高学生的心理素质。     

某高校城市与农村新生心理健康状况的调查

目的 了解和研究来自城市与农村的高校新生的心理健康状况，便于尽早和有效地开展大学生心理健康教育。方法 采用SCL-90量表对某高校177名新生进行测试。结果24．29％的新生存在明显的心理问题。人际关系敏感因子列为农村新生心理问题因子首位，该因子的农村新生检出率显著高于城市新生。农村新生各个因子分均高于城市新生，除女生躯体化、男生精神病性因子分外，均有统计学差异。结论及时进行新生心理健康教育，要更多地关注来自农村的学生群体，有针对性地开展心理咨询和心理治疗。