改革医学物理学实验教学，培养创新人才

依托高校合并所具有的教学资源优势，以更新教学内容为龙头兼顾教学方式与教学手段的改进来进行医学物理学实验教学改革。实践表明，本文总结的改革做法能有效促进医学创新人才的培养。     

改革医学教学方法 培养创新素质人才

通过改革医学教学方法，提高医科大学生的创新素质。     

迎接新世纪挑战,探索培养创新医学人才途径

随着分子生物学技术和生物医学工程在医学中的应用和发展，医学与诸多学科相互交叉、渗透，医学的社会作用日益显著，医学模式发生了根本的改变，也使得高等医学教育面临着巨大的挑战。培养具有适应科技和社会飞速发展、具有创新能力的医学人才已成为21世纪高等医学教育的首要任务。本文主要就如何培养具有创新能力的医学人才在几个方面进行了初步的探索和尝试。     

论创新型医学人才的培养

随着社会的发展和学科建设的改革，创新型医学人才已成为社会对医学人才的首要选择。本文通过分析当前社会对医学人才的具体要求和高等医学教育中存在的不足，提出面对知识经济的挑战，必须加快教育改革的步伐，以培养创新型高素质的医学人才为目标，充分发挥高等医学院校在培养创新型医学人才方面的作用，并从教师和学生两个角度探讨怎样培养创新型医学人才。     

探索培养高素质医学人才的教育途径

据报道 :1999年全年各类高等教育学校招生2 75.4 5万人 ,比上年增加 6 6 .95万人 ,增长 32 .16 % ,在校生规模达到 718.9万人 ,比上年增加 95.8万 ,增长 16 %。其中普通高等学校招生 16 0万人 ,比上年增招 51万人 ,增长 4 8% ,在校生 4 13万人 ,比上年增加 72 .54万人 ,增长 2 2 % ;成人高等学校招生 116万人 ,比上年增加 15.6 3万人 ,增长 16 % ,在校生 30 6万人 ,比上年增加 2 3.2 7万人 ,增长 9%。全国研究生培养单位招生 9万人 ,增招 2万人 ,在校生 2 3万人。 2 0 0 0年高等教育招生规模又在 1999年的基础上增加约 2 0 %。面对扩招后学…     

高素质医学人才新培养模式的探索与实践

按21世纪医学人才培养要求，我院以“课程体系改革”和“教学方法创新”为切入点，围绕高素质医学人才培养目标，设计出全新的医学人才培养模式并进行了大胆有效的探索和实践。旨在培养具有创新精神，熟练掌握基本技能的优秀临床医师，理念上与国际高等医学教育接轨，具体方案又具中国特色及汕头大学医学院特色，为国内首创的医学人才新培养模式，这将对我国高等医学教育产生重大影响。     

高等医学院校医学化学教材改革的几点思考

医学的发展已进入分子水平，医学生必须具有扎实的化学基础才能适应专业学习及临床、科研工作的需要。现行医学化学教材大多沿用几十年前的模式，部分内容陈旧滞后，实用性不强。面对现实，改革势在必行。我们认为，突出重点、注重实用、体现医学特色应作为改革的方向。     

改革病原生物学教学方法 培养具有创新素质医学人才

本文介绍了病原生物学教学方法的改革尝试，通过综合相关课程、增加创造性思维教学内容、开展小组讲座式教学、提高教师教学水平、安排学生进行课题学习等方式，为培养具有创新素质的医学人才进行了探索，取得了较好的教学效果。     

医学形态学实验教学的改革与创新

随着医学教育改革的不断深化,面向21世纪的高等医学教育必须注重培养大学生的实践技能和创新能力。实验教学在高等医学院校教学体系中占有举足轻重的地位,担负着培养学生理论联系实际和实践能力等方面的重要任务。传统的实验教学体系已无法满足素质教育的要求。因此,推进实验教     

改革病原生物学教学方法培养具有创新素质医学人才

本文介绍了病原生物学教学方法的改革尝试,通过综合相关课程、增加创造性思维教学内容、开展小组讲座式教学、提高教师教学水平、安排学生进行课题学习等方式,为培养具有创新素质的医学人才进行了探索,取得了较好的教学效果.     

理论、实验和科研三位一体培养创新医学人才

以医学微生物学为例,剖析高等医学教育教学过程中存在的问题,如教学科研失衡,实践内容缺乏,科研训练不足,提出教学、实验和科研三位一体的改革方法,探讨培养高素质创新型医学人才的有效途径。     

加强实验课教学改革 培养合格医学检验人才

在医学检验专业的本科教育中，一方面要使学生具有扎实的医学基础知识，走与临床相结合的道路；另一方面应培养学生过硬的实验室技能，具备初步的科研能力，突出检验专业的特色，我们结合近几年的实验课教学实践，提出从实验单独设课、自成体系；完成考核机制，避免高分低能；在实验教学过程中培养学生的初步科研能力等几方面入手，对医学检验专业的实验课教学进行了一些必要的改革。     

培养面向二十一世纪高素质医学人才的思考

本文对高等医学教育中制约高素质医学人才培养的因素进行了分析。认为现行的医学招生制度、培养模式、教学方法、招生思想及临床教师的现状等均不利于培养高素质医学人才；进而对21世纪高素质医学人才培养问题进行了思索，认为应该更新观念，强化世纪意识；调整和改革医学院校的设置形式；构建新的课程体系、教学内容和人才培养模式；加强医学生自学能力的培养；建立具有国际竞争力的教师队伍。     

高素质创新人才的培养

本文就如何培养高素质创新人才谈了如下几点体会：（１）更新教育观念，适应时代要求；（２）提高教师的综合素质；（３）课堂教学中必须注重创造性思维的培养；（４）加强实践活动，正确引导学运用知识和创造发明；（５）教学中庆使智力因素和非智力因素协同活动，相互促进。     

高等医学院校实施创新教育的途径

创新教育是知识经济时代的呼唤，是实现新时期医学人才培养目标的要求。本文结合我校在实施创新教育、构建创新教育体系方面的实践，探讨了高等医学院校迎接创新教育这一新理念的途径。     

试论医学教育改革是培养21世纪医学人才的关键

对旧的医学教育体制进行改革，建立新的教育模式已成为当前的首要任务。如何进行改革，本文从3方面提出如下看法。     

浅谈医学创新性人才的培养

本在研究医学创新性人才的一般特征,医学生创新素质的影响因素的基础上,从更新教育观念,营造创新环境,优化课程内容,改革教学方法等方面,初步探讨了培养医学创新性人才的途径。