以人为本探视现代人的体育价值观

1什么是体育观体育观，是个人或社会对体育存在的意义和价值的认识，这种意义和价值决定体育的发展方向，从这个意义上讲，体育观的核心是体育价值观。一个现代人的体育价值观和他本人的体育目标和生活方式有着很大的关系。体育价值观不妨从以下2个层次来认识：第一层次是对体育总体价值的认识，集中表现为重视和鄙视体育的种种观念，例如，有人认为肉体是精神的牢狱，强调节制人的欲望；也有人重视身体，强调强身健体，以上是2种对立的体育价值观。体育价值观的第二个层次是对体育价值的具体选择（见图1）。     

医学生应加强系统科学思维的修养——医学与系统科学方法论

八十年代的医学生处于现代科学技术突飞猛进、知识更新频繁的时代,就应当具有现代人的素养、以适应时代的发展。人的现代化是由思维方式、工作方法和生活方式组成的一个多层次的、立体式的生物结构体,缺少任何一个层次都不能成为一个完整的现代化的人。而在这三个层次中,思维方式雄踞最高层次。因此,现代人最主要的品格是思维方式的现代化。现代系统科学思维方式是本世纪四十年代末伴随着系统论、信息论和控制论(称“三论”)的创立而产生的。一般系统论的创始人贝塔朗菲说系统科学思维方式“在从工业企业、军备、一直到纯科学的深奥论题等广阔领域正起着支配作用”。它必将支配     

浅析邓小平的辩证思维方式

恩格斯曾说过：“关于思维的科学，和其他任何科学一样，是一种历史的科学，关于人的思维的历史发展的科学。”[1]也就是说，一定的时代有其自己的思维方式，这种一定思维方式是根源于该历史时代的实践和科学发展的基础上，并随着历史的发展而发生变化。作为中国改革开放时代的总设计师，邓小平运用其独具特色的思维方式，考察世界与中国形势，结合中国的国情，找到了一条社会主义现代化建设的正确道路，他的思维方式与我们的时代紧密相连，集中反映了时代的本质、基本趋势和特征，是时代精神的升华和结晶。因此，研究他的辩证思维方式就有…     

殷周时期“天人合一”观的神学本源及中医学的理性思维

殷周时期的“天人合一”观,以神学为特质,以巫为载体,其本源在于远古巫师的“通神灵、接祖先”这一观念在医疗活动中得以体现,因此人类早期的医学具有鲜明的巫医特征并发轫了中医学的理性思维。     

运用科学发展观搞好医院人文建设

1科学发展观丰富内涵的理解和认识党的十六大突出强调了全面发展,可持续发展,特别是经济社会协调发展的观念。十六届三中全会则进一步提出了“坚持以人为本,树立全面、协调和可持续的发展观”。这是我们党对现代化建设指导思想的重大发展。这是一个科学的发展观,因为它体现了“     

论取象思维方式在中医藏象理论建构中的价值及其局限性

中医藏象类理论是中医基础理论体系中的核心内容,取象思维是中医藏象类理论的主要思维方式。在中医学的发展过程中这种以哲学指导临床的思维方式产生了巨大的价值。但也是因其受传统哲学观念影响,这种思维模式在临床实际应用中具有自身的局限性。     

外科实习中临床思维的建立与动手能力的培养

医学教育中最后一年毕业实习是一个非常重要的阶段。在这一阶段的教学中,应把重点放在理论与实践联系的结合点上,即强调建立初步的、科学的临床思维能力和正确动手能力的训练。在外科实习中,前者包括疾病的诊断与处理,后者主要着重外科手术及其他外科临床操作技能和外科素质的培养。这一教学思想的核心是强调能力培养,希望通过3-4月的外科实习,使学生建立起初步的科学临床思维(clever head)、严格的无菌观念(clearhabit)和正确的外科操作技术(clean cut),即三“C”训练,我们称为毕业实习教学中的三“C”教学法,具体方法如下: 一、帮助医学生建立科学的临床思维     

试用系统科学理论解读阴阳五行

主客观协同控制论是在运用系统科学理论研究阴阳五行的过程中建立起来的，用主客观协同控制论更容易解读阴阳五行的科学内涵。阴阳五行有完善的系统观和科学的时空观。辨别阴阳属性是在运用整个宇宙的最基本矛盾关系来解决每一个具体的问题。五行学说是唯一的一个从宏观上研究循环运动的理论。阴阳五行作为一种科学的思维方式一旦进入现代科学研究的领域，它带给人类社会的必将是一片新的天地，     

实施素质教育应注意避免的几个误区

在世纪之交 ,中共中央作出了关于深化教育改革 ,推进素质教育的决定 ,这对我国实施科教兴国战略 ,将产生重大而深远的影响。鉴于我国教育发展的历史现状 ,笔者认为 ,在推动素质教育中 ,应注意避免陷入以下误区。1　提高国民素质不应以牺牲受教育者个性为代价传统的教育过分强调个人服从集体 ,把个从作为集体这部机器上的一个螺丝钉 ,乃至牺牲个性来服从全体。其结果是教育观念教条化 ,;思维方式单一化 ,从而阻遏了每个个体生动的创造性和想象力。这一问题在我校亦有反映。我们在今年进校的成人新生进行入学文化测试监考时 ,发现对语文的作文…     

中医宇宙学联想

中医学是科学与哲学的完美统一,其整体观、恒动观和辩证法的光芒将永远照耀人类前行的道路。中医学同时也蕴含着丰富的宇宙学哲理,可以说它以另一种方式蕴藏了宇宙的基本密码,是在这个知识大爆炸时代从另一种角度观察和探索宇宙的一扇门窗,而其中的阴阳五行及藏象理论则是打开这扇门窗的钥匙。     

论实践在主体和客体中的地位和作用

主体和客体是认识论中的一对带根本性的范畴,它们的产生、发展,矛盾运动以及主体认识的完成有没有一个统一的基础?如果有,这个基础是什么?本文就这一问题作一些探讨。一、马克思主义以前的主客体观的错误和片面性主体、客体观念在人类生活中早就产生,并一直在不同意义上使用着。从认识论看,在西方     

基于ChemOffice的有机分子模型素材库的建设与实践

1有机分子模型素材库的建设与实践 在现代教育理念的指导下,课程学习目标不仅仅是给学生传授知识技能,而更应该重视在传授知识技能的过程中培养学生的思维能力与习惯、思考方法、意识、观念以及态度、情感与价值观等。目前,放弃原来的以教师为中心,重知识灌输,强调知识记忆,忽视科学精神、科学方法培养的教育教学方式,改为以学生为中心、教师为主导,引导学生主动学习,     

医学模式转变与医学教育改革的展望

医学模式是指人们对健康、医学教育、医学科研、疾病防治和各项卫生工作等医学问题的思维方式和处理方法 ,即医学观。医学教育和医学科学研究 ,无一不是在一定的医学观、认识论的指导下进行的。随着工、农业的发展 ,科学技术水平的提高 ,人类对健康和疾病的思考也在不断地发生变化。即随着医学模式在不断地演变而使医学教育也在不断地改革。1　医学模式的发展1.1　现代生物 -心理 -社会医学模式的产生　医学模式是医学整体的思维方法 ,即解释和处理医学问题的方式 ,它受不同历史时期科学、技术、哲学和生产方式等方面的影响。医学模式的发展…     

医学科学与社会发展

作为社会意识形态之一的科学,“是关于自然界、社会和思维发展规律的知识体系,是在人们社会实践的基础上产生和发展的,是实践经验的总结,分自然科学和社会科学[”1]。医疗(医学)或是生物的本能,如猫犬之自舐其创是也[2],医学最初只是处于本能医学、经验医学、魔术医学、僧侣或宗教医学的原始阶段,直到16世纪文艺复兴以后,凭藉解剖学、生理学等为基础,医学才真正发展成为一门科学,所以可以说:医学随着人类痛苦的最初表达和减轻这痛苦的最初愿望而诞生,由于最初需要解释人体发生的各种现象和以人类心灵为主题进行最初的辛勤探索而成为科学。它在人类征服自然的实践中产生和发展,是属于自然科学的范畴。根据马克思哲学认识论原理,医学科学来源于社会实践,反过来它要指导实践,服务实践,所以医学科学的最高目标是解除人类痛苦,促进个人及种族改良,它对促进社会的发展和进步产生深远的影响。医学科学和其他领域的科学一样,对社会发展的推动作用主要表现在两个层面——物质层面和精神层面,它们是社会发展的根本动力。1医学科学对社会意识形态的影响1.1医学模式的转变“医学模式”是一个重要的理论概念,它是不同历史时期的医学科学观、认识论、方法论的结合体,是人体生命健...     

试论中医辨证思维在临床护理中的应用

随着社会的进步,临床护理工作为适应时代的需要亦发生了相应的变化.在过去,传统护理模式是以疾病为中心,一切工作围绕疾病本身开展.这种方式现已逐渐被以病人为中心、现代护理观为指导、护理程序为基础,以及根据患者的身心、社会、文化需求提供适合个人的最佳护理这一整体护理观念所取代.     

从现代到后现代——全科医学兴起的后现代哲学审视

本文拟论证一个观点,现代医学模式从专科向全科的转变与哲学从现代向后现代转变二者之间存在着内在的关联。在分析、还原为特点的现代哲学影响下产生的是专科医学,在后现代哲学影响下产生的是全科医学。后现代哲学思维成为影响医学思维的主流,其发展的结果是全科医学的"全科思维",这种思维逻辑的特征是注重生活世界,强调主体间性,强调"效果历史",重视差异性、反对科学"元叙事"等。本文从后现代维度对全科医学的目的和方法、医学效果、医学的主体和医患关系以及医学文化等6个方面进行理论建构。     

关于创造性医学人才培养的思考

<正>传统的思维方式是带着传统或固有的观念去看待、分析事物,而创造性思维则是在分析问题、解决问题过程中产生出新的成果,这种思维是以其结果的新颖性和独创性为特征的。创造性思维使人们在现代科学研究的各个领域中都可以取得     

从循证医学谈"循证价值观"

循证医学的核心是一种利用现有最好证据进行医学决策的观念模式。本文将这种观念定义为一种价值观——“循证价值观”，并从“循证价值观”产生的价值关系、元哲学和社会观念基础，揭示其本质内涵，倡导“循证价值观”的中国化。     

微文化对大学生社会主义核心价值观教育的影响及对策分析

2014年2月,习近平总书记在中共中央政治局集体学习时指出,要在社会群体中广泛开展核心价值观教育,使核心价值观的观念影响人们的精神世界和行为方式[1].伴随着当前互联网的飞速发展,网络上出现了如微广告、微信、微媒体、微支付等一系列与"微"相关的新事物,这种微文化改变着人们的生活方式和思考方式,尤其是对当代大学生的思想观念带来了很大影响.高校是培养中国特色社会主义事业所需合格人才的主阵地,在这种微文化背景下培育当代大学生的社会主义核心价值观,既面临良好机遇、又面临巨大挑战.高校应因势利导,构建长效科学的微文化管理机制,将培育大学生社会主义核心价值观作为思想政治教育的重要任务来抓[2].为此,本文分析了微文化传播背景下大学生社会主义核心价值观培育工作所面临的挑战,并探析了相关培育路径.     

试议多元智力理论在多媒体外语教学中的实践意义

著名心理学家格德纳教授经过多年对人类认知能力的发展研究,提出了科学的多元智力理论.他认为,智力是人在实际生活中面对错综复杂的事物,能够发现问题、提出问题和解决问题的能力,也是对自己所属文化提供有价值的创造和服务的能力.还强调,智力不是一成不变的,是可以训练发展的;智力不是单一的,而是多种不同智力作用于一个人的思维和行动.这一理论在诸多领域产生了广泛而深远的影响,对教学,特别是外语教学具有极其重要的指导意义.笔者拟就这一理论在我国高校多媒体外语教学中的实践意义,谈几点看法.