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《中国中医药现代远程教育》2016,(12)
通过开放式教学法、案例式教学法、问题式教学法、PBL教学法和六步教学法等教学方法在中医经典课程《金匮要略》中的运用,比较了这五种教学方法在学生接受度和教学效果方面的差异,建议将六步教学法贯穿于常规教学的始终,案例式和问题式教学法可较高频率的穿插其中,开放式和PBL教学法适当偶尔运用。 相似文献
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本文分析了案例式教学法、多媒体教学法、启发式教学法、实验性教学法在《中医基础理论》教学过程中的作用.教师在教学过程中综合运用多种教学法,对于激发学习兴趣,提高教学质量,提高科研能力等方面具有重要意义。 相似文献
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中医诊断学教学思路与方法探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
中医诊断学教学改革应贯彻“以人为本,全面发展”的原则,与时俱进,优化教学内容、教学方法和教学手段,优化组合。根据教学内容采取纲目组合式教学法、AB组合式教学法、启发式教学法、参与互动式教学法、床边实践教学法等。 相似文献
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刘晓燕 《中国中医药现代远程教育》2013,11(3):88-89
开设出具有中医特色的实验教学课程是中医院校培养拥有较强中医科研创新思维和动手能力毕业生的有效途径。以《实验中医学基础》的教学为切入点,分析了中医实验课程存在的问题,并阐述了解决问题的方法,即通过针对不同的教学内容引进不同的教学方法,即专题式教学法、案例教学法、统一教学法和导师指导法相结合的实验教学法,从而达到提高中医实验教学的吸引力和教学效果的目的。 相似文献
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中医“四大经典”教学方法研究 总被引:2,自引:2,他引:0
中医“四大经典”历来是中医教育的核心,有着很强的理论性,它们构建了中医的基本理论框架。本文分析了中医四大经典教学模式的现状;探讨了中医四大经典教学方法改革,并将以问题为基础的学习教学法、案例式教学法、启发式教学方法、易位式教学法、体验式学习、讨论式教学法运用到教学实践中。多种教学方法在四大经典教学中的运用,能让学生较好地置身于最理想的学习环境中,提高学习的主动性、积极性和参与性。因此,教学团队根据不同课程的特点以及教学阶段的具体要求,灵活选用各种教学方法,以扬长补短,取得满意的教学效果。 相似文献
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目的:在中医临床护理学教学中培养本科护理专业学生中医临床思维能力。方法:采用重组课程教学内容、PBL教学法、案例式教学法、讨论式教学法、多媒体教学法等,构建多样化的课堂教学,将理论与实践相结合。结果:培养了学生的学习兴趣、中医临床思维能力。结论:突出培养学生的中医临床思维能力是中医临床护理学教学的关键。 相似文献
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病案问题式教学法在中医基础理论教学中的应用探讨 总被引:3,自引:0,他引:3
结合长期《中医基础理论》教学中的实践体会,开展了病案问题式教学法的研究应用。病案问题式教学法是近年来广泛推广的教学方法,在中医基础理论教学中运用案例教学法,以使理论与临床实际更加贴近,教师与学生之间的互动,使中医基础理论教学理论与实践密切结合起来。本文拟就病案问题式教学在中医基础理论教学中的应用,作了初步探索,使教学质量得以提高。 相似文献
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问题导入法是在启发式教学原则指导下的一种具体教学方式。通过介绍本教研室在生物化学课程教学中实施"问题导入式"教学法的实践情况和体会,探讨在中医院校生物化学教学中实施"问题导入式"教学法的必要性。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2019,(20)
《中医内科学》作为中医学科的主干课程,有很强的理论性及实践性。中医经典名方集数千年中医药防病治病经验之大成,是中医药理论结合实践现代化、规范化的最佳素材。文章通过结合中医经典名方、案例式教学法、《中医内科学》自身特点,分析探讨了基于中医经典名方临床应用的案例式教学法的可行性与重要性,认为《中医内科学》中医经典名方案例式教学法具有提高教师素质、激发学生兴趣、提高学生辨证思维能力等优点,是当前中医药教学改革的新方向。 相似文献
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中医诊断学是中医药学各专业的主干课、基础课、桥梁课。由于该课程内容繁杂、涉及面广.所以决定了其教学方法的多样性。笔者在多年的教学工作中,通过多媒体直观教学法、问题式互动教学法、背诵记忆教学法、案例分析式教学法等多种教学方法的综合运用,取得了一些成绩,现将多年在教学方面的经验总结如下,与各位同仁共勉。 相似文献
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目的:探讨《中医外科学》教学方法。方法:分析传统教学法、多媒体教学法、SEMINAR教学法、及时见习法、临床实训法等教学方法在《中医外科学》教学中的应用。结果与结论:认为这几种教学方法各有优势。在不同的教学阶段,采用不同的方法,有助于提高教学效果,提高学生临床诊断、辨证思维能力及动手能力。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2018,(21)
目的基于现代文献对比分析全国中医药院校青年教师教学基本功竞赛组织前后中医诊断学课程教学方法的异同。方法检索2009—2016年公开发表的与中医诊断学课程教学方法相关的文献,选取符合纳入标准者,在名词术语规范的基础上,建立数据库进行统计学分析。结果共纳入文章208篇,中医诊断学课程常用的教学方法有:案例式教学法、问题式教学法、多媒体教学、情境教学法、临床模拟训练、标准化病人、传统讲授式教学法等。结论全国行业内的教学竞赛活动能有效地促进专业教师对课程教学方法的研究与探索,以赛促研、以赛促教,对青年教师的迅速成长起到了积极的促进作用。 相似文献
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传统的强制灌输式教学方法已经严重阻碍中医妇科学的发展,如何选取合理的教学方法,提高中医妇科学的教学质量已经成为中医妇科专业课教师亟需解决的问题.论述了PBL教学法、PPT教学法、病案教学法、启发式教学法、模块式教学法在中医妇科教学中的应用. 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2019,(13)
中医妇科学是中医学重要的临床桥梁课之一,实践性较强,在教学中应注重"以学生为中心",根据教学内容广泛采用多元化教学法,如课堂讲授法、案例式教学法、情景模拟教学法、PBL教学法、归纳总结法、仿真模拟教学法、线上与线下相结合教学等,激发学生的学习兴趣,调动学生的主观能动性,加强理论知识与临床实践相结合,提高学生的临床思维能力,保证教学效果。 相似文献
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参与式教学法在中医院校思想政治教学中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
参与式教学法是一种合作或协作式的教学法,中医院校思想政治教学采用参与式教学法具有必要性。实施途径包括分组、课前、课中、课后参与。要注意形成平等合作的新型师生关系,精选教学内容,建设一支高素质的教师队伍。 相似文献
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推进教学改革 提高教学质量——案例式教学法在中医临床教学中的应用和探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
目的:在中医临床教学中引入案例式教学法,以期更好更快地推进中医教学改革,提高中医教学质量。方法:在实施案例式教学法的班级中,以选项形式设计调查问卷,采用无记名问卷方式,调查学生对案例式教学的反应。问卷调查在本课程结束后进行统计。结果:案例式教学法可激发学生的学习兴趣,使学生集中注意力,更重要的是能培养学生的文献检索能力、自学能力、团队合作精神和中医临床思维,提高他们发现问题和解决问题的能力,突出重点、难点,教学质量和教学效率明显提高。结论:案例式教学法有利于促进学生积极学习主动性,培养和锻炼临床思维,提高教学质量和教学效率。 相似文献