健康教育对阿尔茨海默病照顾者家庭照顾水平的影响

目的探讨健康教育前后阿尔茨海默病(Alzheimer Disease,AD)照顾者家庭护理知识水平及照顾技巧的掌握程度。方法调查60例AD照顾者对患者的家庭护理知识的掌握情况,然后针对常见的家庭护理问题,如锻炼患者自理能力、益智训练、饮食护理、用药护理、安全护理、生活护理、预防并发症的护理及沟通技巧等进行为期3个月的系统培训。对培训前后照顾者的家庭护理知识和照顾技巧等知晓率进行比较,并了解照顾者对培训的态度。结果培训后照顾者的对家庭护理知识的知晓率除沟通技巧无明显改变外(P>0.05),其他7项问题知晓率均显著提高(P<0.01);绝大部分照顾者都积极参与培训,并肯定了健康教育的必要性。结论对AD患者的照顾者进行家庭健康教育培训,能有效提高他们对AD患者的护理知识水平和照顾技能,提高家庭护理质量。     

健康教育对脑卒中病人照顾者家庭照顾水平的影响

目的 探讨健康教育前后对脑卒中病人照顾者家庭护理知识水平及照顾技巧的掌握程度.方法 调查40例脑卒中照顾者对患者的家庭护理知识的掌握情况,然后针对常见的家庭护理问题,如锻炼患者的自理能力、心理护理、康复训练、饮食护理、用药护理、安全护理、日常生活护理、预防并发症的护理等进行为期3个月的系统培训.对培训前后照顾者的家庭护理知识和照顾技巧等知晓率进行比较,并了解培训者对培训的态度.结果 培训后照顾者对家庭护理知识的知晓率均显著提高(P＜0.01);绝大部分照顾者都积极参与培训,并肯定了健康教育的必要性.结论 对脑卒中患者的照顾者进行健康教育培训,能有效提高他们对脑卒中患者的护理知识水平和照顾技能,提高家庭护理质量.     

健康教育对老年卧床不起患者家庭照顾者照顾水平的影响

目的 探讨健康教育前后老年卧床不起患者的家庭照顾者对家庭护理知识水平及照顾技巧的掌握程度.方法 调查60例老年卧床不起患者的家庭照顾者对患者的家庭护理知识的掌握情况,然后针对常见的家庭护理问题,如日常生活行为训练、功能康复训练、营养管理、心理护理、预防并发症的护理等进行为期3个月的系统培训.对培训前后照顾者的家庭护理知识和照顾技巧等知晓率进行比较,并了解照顾者对培训的态度.结果 培训后照顾者对家庭护理知识的知晓率均显著提高(P＜0.01);绝大部分照顾者都积极参与培训,并肯定了健康教育的必要性.结论 对老年卧床不起患者的照顾者进行家庭健康教育培训,能有效提高他们对老年卧床不起患者的护理知识水平和照顾技能,提高家庭护理质量.     

对HIV感染者的心理关怀

随着护理模式从单纯的以疾病为中心向以人的整体护理和人的健康为中心的转变,有关HIV感染者的心理关怀问题已成为社会关注的热点,现就HIV感染者的心理关怀问题,谈一点粗浅的认识,以推动此项工作的深入和临床实践,现报道如下.     

健康教育对无症状HIV感染者生存质量影响的探讨

目的：调查与评价无症状HIV感染者生存质量，分析健康教育对该类患者生存质量的影响，探讨对无症状HIV感染者进行健康教育方法。方法：以世界卫生组织生存质量测定量表简表（WHOQOL—BREF）为评价标准，对20例无症状HIV感染者生存质量进行评价，然后对上述患者进行为期6月的健康教育（每月1次）后再次评价其生存质量，另选取20例健康人群为对照。结果：无症状HIV感染者生存质量明显低于健康人群。健康教育后HIV感染者生存质量明显改善。结论：无症状HIV感染者生存质量普遍较低，定期健康教育有助改善该类人群生存质量，故应进一步探讨对该类人群进行健康教育的方法。     

68例老年痴呆症照顾者的健康教育

2007年3月～2008年2月,我们对68例老年痴呆患者的照顾者实施健康教育,经临床观察,效果满意.现将体会报告如下.1 资料与方法1.1 临床资料我院老年科同期收治老年痴呆患者68例(其中12例系长期住院离休干部),男58例,女10例;年龄69～98岁,平均82.1岁.血管性痴呆22例,老年性痴呆42例,混合性痴呆4例.与患者关系:配偶6例,子女10例,其他48例.文化程度:高中以上16例,高中及以下42例,文盲10例.     

互联网+健康教育对脊髓损伤恢复期患者照顾者照顾负担的影响

目的探讨互联网+健康教育对脊髓损伤恢复期患者照顾者照顾负担的影响。方法对60名脊髓损伤患者的照顾者进行互联网+健康教育。根据照顾者在照顾过程中的具体问题及心理需求,整理了健康教育内容(入院宣教、疾病相关知识、康复指导、如何保持健康心理、常见的认识误区、并发症预防),做成有声课件和宣教光盘,通过邮箱、云盘和微信将健康教育的内容推送给照顾者。建立微信群,脊髓损伤专业的专家为患者和照顾者提供指导和帮助。采用Zarit照顾者负担量表在干预前、干预3个月和干预6个月对照顾者进行调查。结果 3个时间点照顾者负担得分差异有统计学意义(F=46.85,P<0.001)。随着干预时间的延长,照顾者负担下降(P<0.01)。结论互联网+健康教育可以减轻脊髓损伤患者照顾者的负担。     

精神分裂症照顾者对健康教育形式需求的调查研究

目的调查不同精神分裂症照顾者对健康教育形式的需求,为有针对性地给予健康教育指导提供依据。方法选取200例精神分裂症照顾者,通过问卷调查照顾者对健康教育形式的需求,对所得结果进行统计分析。结果父母、男性、初中以上、成年照顾者所期望的健康教育形式是:参加健康教育讲座、医院提供健康教育资料、网络咨询、电话咨询、医师给予个别指导;其他身份家属、女性、初中以下、老年照顾者所期望的健康教育形式是:参加家属间经验交流会、医院提供健康教育资料、护士给予个别辅导、医护人员家访、参加病区工休座谈会、家属进入病区观摩学习及医师给予个别指导。结论由于精神分裂症照顾者对疾病知识的缺乏和健康教育形式的特殊性,医务人员需要通过多种形式的有针对性的健康教育普及疾病相关知识,才能更好地促进精神分裂症患者康复,回归社会。     

程序化健康教育对门诊HIV感染者／AIDS患者的影响

目的探讨程序化健康教育对门诊艾滋病病毒（HIV）感染者／艾滋病（AIDS）患者的影响。方法以120例门诊HIV感染者／AIDS患者为研究对象,随机分为实验组和对照组。对照组只接受医院门诊常规健康教育;实验组在常规健康教育的基础上,接受本研究专门设计的系统健康教育,干预3个月,用问卷调查分别对两组患者进行测试。结果接受程序化健康教育的患者艾滋病相关知识水平和对健康指导依从性显著高于对照组（P〈0．05）,心理健康水平优于对照组。结论本研究设计的程序化健康教育能有效促进门诊HIV感染者／AIDS患者的身心健康,对降低艾滋病流行和蔓延,控制疾病的发展,延长患者生命和提高患者的生存质量具有重要意义。     

照顾者教育对改善脑卒中患者及其照顾者健康状况的效果

目的探讨健康教育和技能培训对家庭照顾者的健康状况及脑卒中患者康复治疗效果的影响。方法脑卒中住院患者分为干预组38例,对照组36例,住院1个月均接受正规康复训练。对干预组家庭照顾者采用适时干预模式(Timing It Right)分阶段进行有针对性的知识教育和技能培训。干预前及出院3个月后对患者采用欧洲脑卒中量表(ESS)、简易精神状态检查(MMSE)、简易Fugl-Meyer评定(FMA)、改良Barthel指数(MBI)进行评定,对照顾者采用一般健康问卷(GHQ-12)进行评定。结果治疗后,干预组患者ESS、FMA、MBI均较对照组改善更多(P<0.05),照顾者在角色、紧张感、克服困难、面对问题、抑郁、失去信心、自我价值、日常活动范围项较对照组改善更多(P<0.05)。结论对家庭照顾者的教育和培训,能有效提高家庭照顾者的心理状况和护理技巧,继而进一步提高患者的康复效果。     

个体化症状网络连通性对HIV感染者健康预后的预测作用

目的 探索人类免疫缺陷病毒(HIV)感染者个体化症状网络连通性与CD4⁺T细胞计数、躯体健康和生活质量水平状况之间的纵向关系;以及个体化症状网络连通性在预测HIV感染者治疗预后的应用价值。方法 本研究为2021年6-12月在上海开展的一项前瞻性队列研究,使用经验取样法收集3个周期,共12个阶段27种症状的自我报告数据：第1个月(1～4周)、第4个月(5～8周)和第7个月(9～12周)。在第1个月、第4个月和第7个月进行网络分析,生成个体症状网络。为了评估症状网络连通性,本研究计算了单个网络分析中节点强度的总和。采用随机效应回归模型分析网络连通性与CD4⁺T细胞、生活质量和躯体健康水平状况之间的纵向关系。结果 共有144例HIV感染者参与研究,137例完成了基线和随访时的所有问卷调查。结果显示,症状网络的连通性越高,感染者躯体健康水平越差(β=0.003,P=0.036);而症状越严重,则感染者生活质量(β=-0.017,P<0.001)和躯体健康水平越低(β=-0.016,P<0.001)。结论 症状网络连通性是HIV感染者躯体健...     

互联网+回授法+健康教育对白血病患儿照顾者照顾负担的影响

目的:探讨互联网+回授法+健康教育对白血病患儿照顾者照顾负担的影响。方法:将住院的66名急性白血病患儿照顾者随机分为实验组和对照组各33名,实验组采取互联网+回授法+健康教育方法,对照组采取常规健康宣教方法;干预过程中实验组因化疗后感染病情危重退出1名,对照组中途转入上级医院治疗退出2名,最终实验组32名、对照组31名;采用照顾者负担量表(ZBI)分别于干预前、干预3个月和干预6个月对两组照顾负担进行调查。结果:干预3、6个月后,实验组照顾负担明显低于对照组(P0.05,P0.01)。结论:互联网+回授法+健康教育是一种有效的健康宣教方法,可以减轻白血病患儿照顾者的照顾负担。     

脑卒中主要居家照顾者照顾负荷与照顾者需求研究

[目的]了解脑卒中主要居家照顾者的照顾负荷与照顾者需求现状,分析照顾者照顾负荷与照顾者需求之间的关系.[方法]对180例社区脑卒中病人及其主要照顾者进行问卷调查.[结果]脑卒中主要居家照顾者照顾负荷总分为48.83分±8.05分,其中生理负荷最重.脑卒中主要居家照顾者需求总分为34.62分±9.93分,家庭访诊、康复锻炼方法、预防常见并发症、疾病基础知识、饮食指导和电话咨询服务排在需求列表的前5位.照顾者照顾负荷与照顾者需求总分及各维度得分呈负相关(P＜0.01或P＜0.05).[结论]脑卒中主要居家照顾者承受着较重的负荷,了解照顾者需求,制订和实施针对性的干预措施将有助于减轻照顾者的照顾负荷.     

脑卒中主要居家照顾者照顾负荷与照顾者需求研究

[目的]了解脑卒中主要居家照顾者的照顾负荷与照顾者需求现状,分析照顾者照顾负荷与照顾者需求之间的关系。[方法]对180例社区脑卒中病人及其主要照顾者进行问卷调查。[结果]脑卒中主要居家照顾者照顾负荷总分为48.83分±8.05分,其中生理负荷最重。脑卒中主要居家照顾者需求总分为34.62分±9.93分,家庭访诊、康复锻炼方法、预防常见并发症、疾病基础知识、饮食指导和电话咨询服务排在需求列表的前5位。照顾者照顾负荷与照顾者需求总分及各维度得分呈负相关（P〈0.01或P〈0.05）。[结论]脑卒中主要居家照顾者承受着较重的负荷,了解照顾者需求,制订和实施针对性的干预措施将有助于减轻照顾者的照顾负荷。     

HIV感染者／AIDS患者及家属的健康教育

HIV感染者免疫系统功能被破坏，经过2-8年潜伏期，出现一系列临床症状就成为AIDS。由于具有传染性，加上机会性感染使病痛增加，病人心理负担重，甚至悲观绝望。目的：通过正确系统的健康教育，逐步改善病人的思想认识和态度，变被动为主动，积极配合治疗和护理。方法：护士通过适应的方式与病人交谈，了解病人产生焦虑的原因，帮助他们解除心理负担，主动配合完成医疗护理计划，通过有效合理的引导，形成共同配合的护理模式。由于经济条件的限制，社区服务及家庭病床是绝大多数艾滋病患者的首选治疗模式。因此，病人家属的参与和配合。也是健康教育的重要组成部分。结果：在有效的指导下。把艾滋病从过去纯粹的医学模式向社会学的预防方式转变。加强病人的遵医行为和法律观念。加强病人家属的安全防范措施和督导作用，通过两者相结合，增强了病人的治疗效果。结论：通过健康教育，指导病人及家属了解了艾滋病知识。传播途径，抗病毒药物治疗的重要性，以及饮食调整等，使他们正确掌握治疗的依从性，有效控制AIDS的传播，而且对提高病人的生存质量起到了关键的作用。     

照顾者健康教育对晚期肝癌患者生活质量的影响

目的探讨照顾者健康教育对晚期肝癌患者生活质量的影响。方法选取本院收治100例晚期肝癌患者的照顾者并随机分为实验组50例和对照组50例。对照组采用肝胆外科常规健康教育方法,实验组在常规方法的基础上加入对照顾者的健康教育。在患者出院后1个月调查并对比2组的生活质量。结果实验组躯体功能、角色功能、认知功能、社会功能比较以及总体生活质量明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论通过对照顾者实施健康教育,可以明显提高晚期肝癌患者的生活质量。     

照顾者健康知识掌握情况对脑卒中患者康复治疗的影响

脑卒中患者家属普遍缺乏康复治疗知识,而由于照顾者是患者康复练习的主要帮助者和支持者,在患者的康复过程中起着重要的作用,因此应对脑卒中患者照顾者进行必要的康复知识的宣传,使他们掌握康复护理的技巧,以提高患者的日常生活能力,从而部分或全部地做到生活自理,以便适应新     

中西医结合健康教育对抽动症患儿照顾者负担的影响

[目的]探讨中西医结合健康教育对抽动症患儿照顾者负担的影响。[方法]将156例抽动症患儿及其照顾者随机分为对照组和干预组,每组78例,对照组给予中医治疗方法和护理,干预组在常规中医治疗和护理的基础上给予中西医结合健康教育。采用中文版Zarit照顾者负担量表(ZBI)对患儿照顾者进行评定。[结果]干预组患儿照顾者干预后ZBI评分降低,且低于对照组(P0.05)。[结论]中西医结合健康教育可减轻抽动症患儿照顾者负担。