中医内科学临床教学需要注重的几个问题

中医内科学是高等中医药院校学生进入临床学习前的主干课程.如何搞好中医内科学临床教学,是摆在广大中医药院校临床带教教师面前的一项重要课题.本文从重视和提高临床带教教师的教学质量、培养和加强学生的临床学习能力,以及建立教学互动的临床学习氛围等方面,就中医内科学临床教学过程中应当注重的问题进行了探讨.     

中医内科学临床教学需要注重的几个问题

中医内科学是高等中医药院校学生进入临床学习前的主干课程.如何搞好中医内科学临床教学,是摆在广大中医药院校临床带教教师面前的一项重要课题.本文从重视和提高临床带教教师的教学质量、培养和加强学生的临床学习能力,以及建立教学互动的临床学习氛围等方面,就中医内科学临床教学过程中应当注重的问题进行了探讨.     

临床护理教学评价的实践

目的：通过完善与建立临床护理教学质量评价体系,促进临床护理教学质量的持续改进和提高。方法：成立护理临床实习质量管理体系,制订各种评价表,在06年-08年临床护理教学中使用新的评价系统。结果：护生对临床教学工作满意度提高,带教老师教学意识增强。结论：系统的教学质量评价在临床带教能增强教学竞争意识,起到反馈、调节、发挥积极导向作用,从而提高临床教学质量。     

医学院校临床教育教学质量评价体系探析 ——以湖南医药学院临床教学为例

临床教学是医学院校人才培养的重要环节,是医学院校教育教学质量的重要保障.通过分析现行高校临床医学教育教学评价体系现状,结合学校临床教学实践,从临床教育教学评价导向、评价机构、评价制度、评价指标、评价信息反馈和评价结果应用等方面,探讨临床医学教育教学评价体系的建构与应用,以期提高临床教育教学质量,促进医学院校内涵发展.     

临床医学本科实习生专题讲座教学质量的评价

目的探讨科学评估教学医院临床医学本科实习生专题讲座教学质量。方法根据教学原则确定9条评价标准,采用5级Likert标度法制定教学质量评估表,现场调查实习生评价情况,科教科对授课教师的教学质量进行总结、分析和反馈。结果教学质量评估促进了教师课堂教学水平的提高,促进了医院临床实习教学管理。结论对教学质量进行有效监控,是保障临床教学实习质量的主体环节。     

生存质量测评在中医药疗效评价中的应用

现代医学模式的转换,临床疗效的评价的标准和模式必将随之发生改变.通过探讨生存质量与中医的关系,认为将生存质量引入中医药临床疗效评价的指标体系中来,将有助于体现中医治疗疾病的特色和优势,促进中医药现代化的进程.     

中医临证教学难点分析及对策

目前我们的中医院校所采取的教育模式是现代医学教育的模式。由于中医理论体系及其传统的传授方式 (师带徒 )与现代医学有所不同 ,因此 ,中医教学就目前而言难度最大 ,尤其是中医临证教学 ,难点较多 ,解决办法少 ,致使中医教学质量受到很大的影响 ,导致临床中医师偏向或流失。如何培养具有较强临床综合能力的中医学毕业生 ,是我们当前中医临床教学工作者面临的一个必须认真思考且亟待解决的重要课题。笔者就多年的临床教学经验 ,初步总结和分析中医临证教学的难点及其对策 ,希能抛砖引玉 ,共同为中医教育事业作出应有的贡献。1　难点分析1 …     

中医骨伤专业临床型研究生培养模式与质量评价标准的探讨

中医骨伤专业研究生的临床教学质量,是高等中医药骨伤专业人才培养的重点和关键,对中医骨伤专业临床型研究生的教学过程实行动态的、全程的质量管理,并形成有效的考核体系,是保证临床教学质量科学、规范和提高中医骨伤专业人才培养质量的重要途径.因此,加强临床教学管理体制,规范工作流程,制定完善的培养模式,形成有效的考核体系,对保障中医骨伤专业临床型研究生的培养质量起到重要的作用.     

OSCE在中医学专业毕业考核的应用与研究

为了适应当今社会医学人才市场发展的需求,提高毕业生的综合素质和实际工作能力,湖南中医药大学从中医药高等院校培养人才的实际情况出发,对毕业考核进行了一系列改革,以进一步建立健全临床教学的评价及保障机制,使学校的实践教学质量得到稳步提高,培养出高质量的实用型中医药人才。     

运用建构主义教学模式改革中医临床课程教学的思考

医学生临床实践能力是评价医学教育质量的重要指标之一。中医本科临床教学,作为高等中医教学的重要组成部分,对培养学生的实践动手能力、中医临床思维能力具有极其重要的意义。培养和造就21世纪新型中医临床应用型人才,是整个高等中医教育乃至全社会都非常关注的热点问题。50多年来,在广大中医教育工作者的积极探索和艰苦努力下,在借鉴现代医学教育临床教学经验的基础上,充分吸收传统师承教育的长处,通过不断探索和实践,逐步形成了具有一定特色的中医临床教学模式。但目前中医临床教学还存在一些问题[1],如:在教育思维模式上存在重理论,轻实…     

论临床教师教学能力的培养

本文就我院临床教学存在的教学管理制度尚不完善、重临床轻教学现象、教师医教研素质有待提高等问题，提出建全临床教学的科学化、规范化管理和落实检查制度；强化临床教师的教学意识，坚持公平竞争原则；全面提高临床教师的知识结构和整体素质是提高临床教师教学能力和教学质量的关键。     

深化医教协同提升中医学本科人才培养质量的探索与实践

在中医药院校构建一流中医本科教育、培养一流中医人才的背景下,在回答"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"的要求下,南京中医药大学第一临床医学院从立德树人、完善教学管理体系、师资队伍建设、课程和教材建设、实践教学平台建设与临床教学改革、学风建设、完善教学质量监控体系与综合评价体系、教育教学保障等方面入手,不断深化教育教学改革,加强医教协同,提升中医学本科人才培养质量。     

中专临床教学加权多层次综合评价模式初探

中专临床实习教学是学生在校基础理论与临床知识融汇贯通的重要时期,临床实习的教学目的在于培养具有较强的实践技能,良好的职业素质,必要的理论知识的实用型护理人才,新的医学模式和新的护理观念更强调护理人才的综合素质。为进一步提高教学质量,及时地反馈教学信息,改进教学质量,本文就临床教学质量的最佳评估指标和方法做初步探讨分析。１　评价内容中等护理学教学目标是培养既有扎实的理论知识,又具有较强实践技能的护士。教师围绕着教学目标不仅要传授护理基本知识及实用技能,培养学生独立解决问题的能力,而且要培养职业道德…     

县级中医医院临床教学现状分析

中医临床教学是发展和传承中医技术,培养中医药、中西医结合人才的根本措施.21世纪的医学模式对中医临床教学提出了新的要求,受传统生物医学模式、医疗体制的影响,当前我国"中医医院西医化",名老中医药专家逐步减少,中医药人才匮乏,中医医院特别是县级中医医院普遍存在教学资源不足、教学不规范、不系统、方法老化等问题,加之受政策和市场经济的影响,应届毕业生专科升本科(专升本)、本科毕业生考研究生(考研)及学生就业压力影响,导致实习期间学生实习积极性不高,学习效果差,临床教学管理难度大,影响了教学质量.针对以上情况,笔者提出通过加强临床教学体系建设;落实岗前培训、在科考勤、出科考核、考试制度;提高带教老师的素质和能力;强化人文和素质教育;采取"师承教育"等多种方式,妥善解决"专升本"、"考研"及就业等与临床教学的矛盾,达到提高临床教学质量的目的.     

慢性乙型肝炎中医疗效评价探析

根据中医整体辨治的特点和现代医学发展的现状,以及慢性乙型肝炎"病证结合"的临床研究特点,阐述了中医药治疗慢性乙型肝炎效果的评价体系,提出从中医学辨证论治的核心出发,从宏观改善症状、微观检查指标应答、生存质量三个方面来评价,才更符合中医药治疗慢性乙型肝炎的临床实际。     

中医主观复合性指标体系的概念及意义

中医药诊疗理论自成系统,评价方法与现代医学存在差异,对现代医学评价技术和方法的简单套用在中医药临床研究中并不可行,因此迫切需要建立符合中医药自身规律和特点的评价技术体系。随着生存质量、病人报告结局等工具的引入和研究的逐步深入,中医药临床评价的理念和方法面临新的发展契机。本文提出主观复合性指标的概念,即来自病人自身、医生和病人看护者的对于疾病改善状况的主观反映指标,它区别于实验室指标,是多维的、复合的健康相关生存质量,强调疾病评价信息的来源途径,并结合实际研究案例＂中医治疗慢性阻塞性肺疾病的主观复合指标评价方法的建立＂,介绍中医主观复合性指标体系和评价方法的适用范围和局限性,以期抛砖引玉,启迪同道。     

试论中医临床教学的现状及对策

中医教育向来注重对学生实践能力的培养,其中临床教育是培养学生实践操作技术的重要措施.在现行的中医临床教学中所存在的教学质量问题在于对理论教学高度重视,实践教学不足.为改善目前的中医临床教学现状,需要采取必要的教学对策,要提高教学质量,就要不断地创新教学方法,激发学生的学习兴趣.本文旨在对中医临床教学的现状及对策进行探讨.     

临床护理教学质量评价体系建立与应用分析

目的 临床护理教学质量评价体系建立与应用分析.方法 建立临床护理教学质量评价体系,选取2013年1月~2014年12月在本院实习的100名护理实习生作为本次研究的对象,在临床护理教学中使用新的评价体系,对比应用前后的效果.结果 护理实习生对临床教学工作满意度提高,达到了了95.00%,指导老师的教学意识增强.结论临床护理教学质量评价体系建立能够有效提高教学效果,增强竞争意识,起到了积极导向的作用,提升了教学质量.     

护理本科生临床实习质量多主体评价的实践

目的:通过完善与建立护理本科生临床实习质量多主体评价,促进临床护理教学质量的持续改进和提高。方法:制订护理本科生临床实习质量多主体评价,在2007级护理本科生临床护理教学中使用新的评价表。结果:护生对临床教学工作满意度提高,对自身的职业道德、职业态度、社会适应能力更加重视。结论:多主体的临床实习质量评价弥补了既往评价的不足,在护理本科生临床实习中,起到反馈、调节、发挥积极导向作用,从而提高临床教学质量。     

影响中专护理教学质量的因素及对策

分析目前中专护理教学中存在的影响教学质量的因素,如基础护理教学、护理临床教学、学生自身因素等。提出应注重更新知识,与临床相适宜;采用灵活多样的教学方法,注重对学生的专业素质及自我防护意识的培养;教学评价不只是规范操作的评价,还应包括思维能力等方面的评价;更新临床教师的护理教育理念;健全临床教学管理制度等的对策。