如何培养实用型护理人才

生产实习是护理教学中的最后阶段,是十分重要的教学环节,是理论与实践相结合的过程,通过临床实践,巩固已学的理论知识,培养和锻炼学生独立分析问题、解决问题和技能操作的能力。通过直接为病人进行护理操作,可使学生加深对护理工作重要性的认识。从而提高献身护理专业思想,树立全心全意为病人服务的高尚品德。临床教学质量的高低与护理部(护士长)合理安排,带教教师的业务水平和严格要求有较大的关系,故在临床带教中的护理部必须充分发挥护士长及带教教师的主导作用。     

重视护理临床教学 培养实用型护理人才

护理临床教学是护生理论联系实际的重要阶段。这一阶段，是护生将理论知识应用于临床实践、培养良好的护德和必备技术、培养和提高临床思维分析能力和解决问题的能力、增强社会责任感和事业心的关键时期。1990年至1995年，我院接收各中等卫校护理专业临床毕业实习生96人。我们在护理临床教学中，采取了很多行之有效的措施充分调动了教与学的积极性，提高1护理临床教学的效果和质量。现将具体实施方法介绍如下：1引导学生尽快进人护生角色学生进人临床实习，对护理专业的认识还很肤浅，对自己的角色也模糊不清。因此，我们首先向护生详细介绍…     

运用布卢姆教学思想 培养实用型护理人才

科学地确定教育目标并围绕实现目标而实施教学,是布卢姆教学思想的精髓。结合护理教学的实际,学习和运用布卢姆教学思想及其所倡导的教学方法,将培养实用型护理人才,确定为护理教学的目标,围绕教学目标提供教学条件,采用集体教学与个别辅导相结合的教学方法实施教学,对于深化护理教学改革,改进护理教学方法,提高护理教学质量很有帮助。笔者结合自己的教学实践,对如何运用布卢姆教学思想培养实用型护理人才,搞好教材编写和护理教学谈几点浅见。     

护理信息学

信息学（informatics）名词来自于法语informatique。戈尔（Gorn1983）首先将其定义为是计算机科学与信息科学的综合。信息学远超越于计算机的要领，它包括了技术和科学从理论到应用的各个方面。信息科学的另一个重要部分是研究如何应用新技术，最大化地应用计算机和信息技术（Rall，Hannah，Douglas，2000）。     

护理信息学课程教学探讨

我院从2001年开始在护理专业开设护理信息学课程，取得了较好的效果。护理信息学是应用信息科学理论和技术方法研究解决护理工作中问题的一个专门学科。它以护理学理论为基础，以护理管理模式和流程为规范，运用计算机技术加工和交流护理领域的资料和数据，并将研究成果运用于护理工作的实践以推动护理临床、教学和科研工作的全面发展。     

护理信息学课程教学探讨

我院从2001年开始在护理专业开设护理信息学课程,取得了较好的效果.     

抓好护理临床教学培养实用型护理人才

我院采用"带思想、带作风、带技术及情感带教"的方法,以培养实用型人才为目标,结合科室业务特点,认真抓好护理临床教学工作,取得了一定经验,现报告如下.     

抓好护理临床教学 培养实用型护理人才

我院采用“带思想、带作风、带技术及情感带教”的方法，以培养实用型人才为目标，结合科室业务特点，认真抓好护理临床教学工作，取得了一定经验，现报告如下。     

抓好护理临床教学 培养实用型护理人才

我院采用“带思想、带作风、带技术及情感带教”的方法,以培养实用型人才为目标,结合科室业务特点,认真抓好护理临床教学工作,取得了一定经验,现报告如下。1加强职业道德教育,树立爱岗敬业的职业情操新世纪对护理人才的要求更具有现代意识、人本意识、创新意识,护生进入临床实习,带教老师要详细地向护生介绍本科室的人员情况、有关的规章制度、劳动纪律、工作流程及性质等,使护生尽快进入工作角色。组织岗前培训,有计划地进行医德医风教育,使护生从思想上正确认识自我价值。同时通过对临床上一些医疗纠纷的分析,进行法律知识培训,提高其法律…     

护理教育中开设护理信息学课程的必要性

20世纪80年代，信息技术在医疗卫生领域中的广泛应用，给我们带来了机遇和挑战。据报道目前所面临的任务是：新形势下卫生服务人员的教育；信息技术在日常实践中的应用；执行终身学习的观念。在2003年的医学研究所（Institute of Medicine）报告中指出，对卫生服务专业人员应进行以下核心能力方面的教育：强调“患者”为中心，尊重患者的价值观和意愿；参与跨学科的团体合作；强调循证实践；能够把安全有效的方法运用到实践中；应用护理信息学的能力。     

护理信息学

护理信息学(nursing informatics)是一门整合护理学、计算机科学以及信息科学的新兴交叉学科,以信息化的手段在整个护理业务范畴内管理临床业务数据、患者信息反馈、护理资产信息以及其他相关内容;通过信息的采集、信息数据的获取、转换、传输、处理和控制的综合功能,帮助医生、护士、患者本人和其他保健服务人员决策,帮助护理人员提高问题的分析能力,提高研究和持续改进水平。     

护理教育中开设护理信息学课程的必要性

20世纪80年代,信息技术在医疗卫生领域中的广泛应用,给我们带来了机遇和挑战。据报道目前所面临的任务是:新形势下卫生服务人员的教育;信息技术在日常实践中的应用;执行终身学习的观念[1]。在2003年的医学研究所(Insti-tute of Medicine)报告中指出,对卫生服务专业人员应进行以     

护理教育中开设护理信息学课程的必要性

20世纪80年代,信息技术在医疗卫生领域中的广泛应用,给我们带来了机遇和挑战.据报道目前所面临的任务是:新形势下卫生服务人员的教育;信息技术在日常实践中的应用;执行终身学习的观念[1].……     

美国护理信息学教育的发展现况

美国的护理信息学教育已经发展了近30年,目前已形成了一套较完整的教育体系及良好的发展环境。我国护理信息学教育仍处于起步阶段,但由于起步较晚,需要借鉴国外的教学经验来发展。本文主要从护理信息学的定义和内容、护理信息学教育的教学层次、课程设置和教学内容、教学方法和     

护理教育须重视学生人文精神培养

由于受传统生物医学模式和传统教育观的长期影响，目前我国的护理教育尚未形成适应社会需求的课程体系和教学模式，人文和社会科学内容很少，人文社会科学课程学时大约占总学时的8％左右，而美国、德国达20％～25％。同时护理教育的层次也低于国外先进水平。加强人文素质教育是适应社会发展和促进健康的需要；是促进护理专业自身发展的需要；是顺应医疗机构改革的需要；是为了满足不同病人的多种需要；是现代护理教育的需要。其教学内容应加强学科间在逻辑和结构上的联系，使各门课程之间护、医、文互相渗透。提出了“自然科学基础课、人文社会科学课、预防保健课、医学基础课、专业课”五大课程模块，体现了“突出护理、加大人文”的新型的护理课程结构体系。只有将人文社会科学与医学科学统一起来，重视学生人文精神的培养，才能培养出更多的高素质护理人才。     

改革基础护理实验教学 培养实用型护理人才

分析基础护理实验教学存在的问题,根据自身情况采取相应的改革措施,包括设置合理的实验教学目标、更新实验室设备、培养学生教员、实验室开放管理、任课教师和实验员集体备课及统一操作、在实验教学中注重学生爱伤观念和操作外素质的培养、多种渠道更新教师知识、采取多种教学方法激发学生学习自主性、操作考核紧密结合临床等,以培养实用型护理人才。     

护理信息学及信息技术的应用

1护理信息学定义 随着医疗卫生领域信息技术的日益广泛与深入的应用,自20世纪60年代开始,一门将计算机科学、信息技术与生物医学科学融合起来的新兴边缘科学——医学信息学（Medical Informatics）蓬勃地发展起来。作为医学信息学的一个分支,护理信息学（Nursing Informatics）也随之成长壮大起来。     

论《护理信息学》研究的必要性

信息社会和信息技术的快速发展,使传统的护理管理模式、理论体系、技术手段、人才结构等受到严重冲击。将最新科技成果应用于护理学科,扩展其学术内涵,逐步形成一门新兴的、具有时代特征的、能满足护理学发展需求的前沿学科－《护理信息学》,已成为现代护理学发展的必然趋势。通过对当前形势的分析,阐述了信息技术在护理学科领域中的应用,提出了《护理信息学》研究的思路与方法。     

改革护理实验教学模式培养实用型高级护理人才

根据高职高专人才培养模式,为培养具有良好职业道德、较强动手能力,且掌握"必须"、"够用"的理论知识的实用型高级护理人才,本文作者提出了护理实验教学改革模式:改革课程安排结构,增加实训机会;打破理论课与实训课的界限,实现理论实训一体化;按护理程序的步骤组织实验教学;改革教学活动,培养创造性思维能力;扩大实训场所,提高综合素质.     

迎接信息时代的挑战—护理信息学的兴起与发展

运用献研究法回顾了当代护理学新兴学科-护理信息学的兴起与发展过程，介绍了护理信息学主要研究和应用的领域，包括护理词汇系统，临床信息系统的研究和使用，护理信息学在护理教育，护理科研中的应用，较为详细地介绍了护理作学人才培养的标准，课程设置和护理信息学护士的资格认证条件，在此基础上，展望了护理信息学今后的发展方向。