谈中专生的心理健康教育

21世纪随着经济时代的来临和信息技术的迅猛发展，国际竞争日趋激烈，社会对人才素质的要求越来越高。健全的人格、健康的心理是学生整体素质中重要的组成部分，是未来人才素质中十分重要的内容。如何培养出基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、富有创新精神和实践能力的德才兼备的社会主义建设者和接班人，是广大职业教育工作者研究的重要课题。而心理健康教育在促进学生身心健康、优化学生心理素质、促进学生全面发展方面有着举足轻重的作用。     

注重药理学教学中学生创新能力的培养

创新教育已成为21世纪的主旋律，如何培养出更多具有创新精神和实践能力的人才，是每一位教育工作者需要深入思考的问题。结合在药理学专业的教学工作与实践，对如何在药理学教学中培养学生创新思维进行了探讨。     

试论语文课堂教学中创新能力的培养

通过对语文课堂的创新教学，强化学生的创新意识，激发学生的创新精神，激活学生的创新思维，教给学生创新技能，培养学生的创新能力，为学生成为21世纪的创新型人才全面地打好素质基础。     

人文科学教育是实施医学生素质教育的重要途径

在即将迈入21世纪的时候，高等教育改革的重要内容，就是从知识能力型教育向知识、能力、素质型教育的转变。而要培养出高质量的人才是重中之重、急中之急、难中之难，这就要求广大教育工作者，尤其是高校教育工作者勇于开拓、勇于创新、勇于改革进取，不断探索完善教育手段、提高教育质量，只有这样，才能培养出具有国际竞争力的人才，才能为实现科教兴国的战略目标打下坚实的基础，才能保证我国高等教育在21世纪立于世界之林，在国际上占有应有的地位。但要提高学生的质量和素质，并非一朝一夕可以办到，必须未雨绸缪，解放思想认识上的禁…     

医学专业化学实验课程体系的研究与创新

化学是医学专业的重要基础课,21世纪创新人才的培养需要创新课程的设置与改革,构筑医药学专业化学实验课程体系,有利于培养学生的创新能力,提高学生的综合素质,为培养具有高素质的有创新精神的全方位人才提供科学基础。     

浅谈在体育教学中培养学生的创新能力

创新是一个民族进步的灵魂，面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求，培养富有创新意识和能力的身心健康的人才是新教育的目标，也是课程改革的目标。体育新课程以提高学生身心素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，坚持健康第一和面向全体学生的理念，尊重学生身心发展特点和体育教学规律，促进学生主动发展，充分发挥体育教学在学生身心发展方面的重要作用。体育课程改革后，改变了传统体育教学观念，克服了体育教学目标单一化的弊病，强调素质教育在体育课程中的体现，充分体现以学生为主体，发展学生个性、培养创新能力，促进学生身心健康和社会适应能力的发展。     

新形势下医学本科生科研能力的培养

21世纪高等教育的战略目标和重点已经转移到如何培养创新型人才。高等教育的不同分支、不同层次对创新型人才的培养内容和培养途径不同。医学高等教育如何在本科教育阶段培养创新型医学科技人才正受到广大医学教育工作者的高度关注和深入研究。关于创新人才的内涵，有学者将其定义为“是指具有创新意识、创新精神、创新思维、创新能力并能取得创新成果的人”。     

加强解剖学实验教学改革提高实验教学质量

21世纪是科技竞争的世纪,新形势下的医学人才不仅要有扎实的医学基础知识,还必须具备创新意识、科研能力,以适应现代医学发展的需要.加强学生自学能力、实践能力和创新精神的培养,提高学生的综合素质,已成为目前高等教育改革的主要目标.     

高校开放性实验教学对培养大学生创新意识与能力的探讨

开放性实验教学是一种新型的实验教学形式，21世纪是一个知识经济的时代，知识经济的发展依靠新的发现、发明研究和创新，其中创新是其核心，创新的实现取决于人的创新意识和创新能力。创新的关键在于人才，当代社会科学技术的发展对高校人才培养提出了更新、更高的要求——培养出一大批具有创新意识和创新能力的创造型人才，使我们有能力参与日趋激烈的国际竞争，保证在竞争中立于不败之地。我国学生长期受应试教育的影响，其应试能力较国外学生具有很大的优势，但在动手能力与运用创新技法的能力方面却远远弱于外国学生；缺乏创新的主动性和耐性，独特创新的目标不明确。作为培养创新型人才的重要阵地——高等院校，应以培养学生创新能力为己任，加强对大学生创新素质的培养。     

深化实验教学改革 注重培养学生能力

创造性人才的培养是高等院校21世纪教育和教学改革的核心。特别是中医院校更面临着如何培养新世纪具有创新意识和创造性能力的优秀人才的挑战，21世纪的人才应该具备广博的知识和扎实的基础，既能力强，又高素质，以适应时代发展的需要。为培养学生的创造性思维和能力。笔者在医学细胞生物学的教学过程中，特别注重实验教学，使实验课不仅是理论课的有效延伸和补充。也是检查学习效果、培养学生动手能力的极好机会，在培养学生能力方面，我们做了如下探索。     

双语教学的探索

以信息、知识和经济全球化为特征的当今时代，国际间学术交流和合作办学日益频繁，改进教学方法、教育技术，提高教学水平和学生的综合素质，已成为培养高等院校“跨世纪人才”和“复合型人才”所面临的共同挑战；而外语作为信息技术传播的语言支撑，也成为21世纪新型人才的需要。因此，如何提高外语能力，近年来也成为高等教育中的一个重要问题。     

体育教师心理品质的构成要素

21世纪的到来，必然会对人才素质提出更高要求。为适应高校体育教育事业改革和发展的需要，体育教师必须提高自身的素质。众所周知，教师心理品质的差异，不仅对教学效果，而且对学生心理发展具有深刻的影响。为此，对体育教师必备的心理品质构成要素进行了阐述。1．情感情绪、     

在理科基地建设中注重人才培养质量

为适应21世纪人才培养需要,在理科基地建设中,注重学生的综合素质和个性发展;注重学生的创新意识和创新能力的培养,使中医基础医学“科学研究和教学人才”成为知识面宽,基础扎实,理相互渗透的高层次、高素质的创新人才。     

体育课应重视培养学生的创新素质

体育教学必须重视对学生创新素质的培养，创新素质包括创新意识、创新思维和创新能力。在体育教学中培养学生的创新素质，教师应从以下几方面努力。 1 培养学生的创新意识 创新意识是创新素质培养的前提，因为创新素质表现为善于发现问题、求新求变、积极探索的心理趋向。创新意识包括强烈的创造激情、探索欲、求知欲、好奇心、进取心、自信心等心理品质，也包括具有远大……     

论护理专业的教学艺术

1确立教学理念，明确培养目标 “计划培养什么样的人才”，是每个教育工作者应首先考虑的问题或者说应确立的教学理念。众所周知：21世纪的人才竞争，是综合素质的竞争，能力的较量，而非秀才式的纸上谈兵。因此，教育部在护理技能型紧缺人才培养方案中明确提出：21世纪的护理人才培养“应以全面素质为基础，以能力为本位”的人才培养理念，并确定中职护理专业培养目标一培养面向医疗卫生保健行业一线的初、中级实用型护理人才。     

浅谈护理专业学生的素质教育

素质教育已为全社会所提倡，对护理专业的学生进行素质教育同样事在必行，21世纪需要什么样的护理人才?具备什么样的知识能力和素质才能适应新形式的需要?随着广大劳动人民群众对健康需求的增加，都希望得到高级的保健，而护士是必不可少的。护士在健康服务体系中不仅仅是一个照护者、治疗者，而且是健康的维护者和教育者。培养护士学生的优秀素质，向临床输送高水平护理人才是摆在我们教育工作者面前的一项艰巨的课题。为此我们要注意以下几个方面： 1 引导护生树立正确的人生观、价值观、世界观 护校学生一般为初中毕业生，思想尚不成熟，容易受外界环境影响，加强思想品德教育，给予正确的导向，帮助她们建立良好的心态，培养独立思维的能力、应变能力、交流技巧、创新意识等等，真正做到“以病人为中心”，真正树立“为人民服务”的宗旨，增强职业的责任感和自豪感。     

新形势下如何抓好临床护理教学工作

21世纪是机遇与挑战并存的时代。中国的护理教育既面临着人们健康保健需求快速增长带来的发展契机，同时也肩负着适应护理模式转变、卫生服务转型、知识经济和信息社会加速来临带来的艰巨任务。如何把握机遇，培养适应21世纪社会、经济发展和人们健康保健需求的新世纪护理人才，是值得每一个临床护理教育工作者深思的问题。     

浅谈临床教师创新素质的培养

临床教师的创新素质是指在临床医学教学过程中表现出来的涵盖创新精神和创新能力的稳定的心理品质，对于教师自身的发展和学生创新素质的培养有重要意义，临床教师的创新素质主要应通过教师个人的努力和医学院的管理来培养。     

以培养学生创新能力为目的的医学影像学教学模式改革初探

<正>创新能力是大学生需要培养的能力之一,它已成为21世纪人才必备的主要素质之一[1],高校作为人才培养的摇篮,应积极参与创新教育的研究与实践.我国传统教育方式大多侧重于逻辑思维及定势思维的培养,未重视创新思维的培育,认为培养学生的专业素质与创新能力成为21世纪高等教育的重大课题.医学影像学作为一门综合性学科,涉及解剖、病理、临床、物理、计算机等知识,教学内容主要是对医学影像图像进行观察、分析,总结影像表现及     

结合我院成教学员的特点,改进成教生物化学教学方法

21世纪是一个知识经济时代，更新知识，提高技能，使学习成为人们终身追求。生命科学是21世纪自然科学和社会进步的关键学科，医学教育任重而道远，医疗卫生工作关系到千百万人的生命和健康。因此，提高医务人员素质和医疗水平至关重要，而医学院校的成人高等教育正肩负着培养实用型医务人才的重任。如何针对成人医学生的特点采取生动有效的教学方法，提高医学教学质量，培养优秀医务人员，是值得我们每一位老师探讨的课题。