隐性教育在提高护理实习生人文关怀能力中的应用

目的在实习带教过程中强化隐性教育并探讨其对实习生人文关怀能力提高的效果。方法选择2016年3月—11月来我院内科实习的80名护生作为研究对象,随机分为对照组和观察组,各40名。对照组实施常规的实习带教,观察组在常规实习带教的基础上强化隐性教育,实习结束采用问卷方式调查两组实习生的人文关怀能力、带教教师对实习生的评价和患者对实习生的护理满意度。结果观察组人文关怀能力除健康教育、协助满足基本需要两个维度评分与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05)外,其余维度评分和人文关怀能力总分两组间比较,差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.01);观察组带教教师对实习生的评价优于对照组(P<0.05);患者对观察组实习生的护理满意度优于对照组(P<0.05)。结论在临床实习带教过程中强化隐性教育,能有效提高实习生的人文关怀能力,提高带教教师及患者对实习生的满意度,值得推广。     

医院实习生的人文关怀教育

随着人民思想意识的转变,对医疗服务的要求也越来越高,这虽然有利于促进医院的发展,但医院管理模式和医疗活动转变相对滞后也就造成了医患关系紧张的局面.然而这种局面对医学实习生的影响最大,很多医学实习生减少了临床实践机会,这种现状如不能得到扭转势必严重阻碍我国医学教育水平的提高.笔者以深入研究和亲身体会认为:医学实习生的培养不能只重视知识医疗技能,而忽略了医学人文关怀教育的重要性.从长远改善我国医疗水平和构建和谐医患关系出发,应加强医学实习生人文关怀教育,教学相长,提高教学医院服务水平.     

课程思政对护生人文关怀能力影响的研究

目的探讨课程思政对护生人文关怀能力的影响。方法采用整群抽样方法选取我院2018级护理专业两个自然班的大专生为研究对象,随机分为实验组和对照组。对照组采用传统教学方法,实验组对实训课教学方法、考核方式进行改革。实验组护生在课程前后进行人文关怀能力问卷调查并进行自身对照比较,课程结束后将实验组与对照组护生护理技能成绩进行比较。结果实验组护生课程前与课程结束后人文关怀能力总分比较,差异有统计学意义(P<0.05),两组护生的护理技能考试成绩比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将课程思政元素融入护生的基础护理学实训教学中,培养了护生的人文关怀意识和能力,充分发挥了课程思政的育人功能,为高职护生人文关怀教育提供了新的思路和方法。     

关怀理论教学模式提高护生人文关怀能力的实践研究

目的 探讨关怀理论教学模式在提高护生人文关怀能力中的应用效果.方法 随机抽取我院2018级高职护理班95名护生作为研究对象,采用人文关怀能力评价量表(CAI)和教学效果评价表进行测评.结果 教学后两组学生CAI得分都有提高,但实验组CAI得分提高更明显,护生对关怀理论教学模式的教学效果较满意.结论 关怀理论教学模式有助...     

人文关怀教学模式在胃肠外科护理实习的具体应用分析

目的：探讨人文关怀教学模式在胃肠外科护理实习教学中的效果。方法：将在胃肠外科实习护士随机分为实验组50人与对照组50人,应用护士人文关怀能力量表和调查问卷分析比较两组实习护生的人文关怀能力。结果：实验组人文关怀品质及人文关怀能力得分均高于对照组。结论：人文关怀教学模式应用于护理实习教学,能显著提高护生在《外科护理》实习中的人文关怀理念和人文关怀能力。     

护理人文关怀能力研究进展

人文关怀是护理情感中的一部分,是护理的精髓。目前,护理界普遍认为人文关怀在护理上有三层涵义[1]。第一层涵义为照顾,即护理行为。一个护士要照顾患者,必须采取适当的护理活动来满足患者的需要。第二层涵义为关心和爱护,即对待患者的态度及情感支出。     

人文关怀在整体护理中的应用

临床护理工作中，人文关怀集中体现在对患者的生命与健康，患者的权利和要求，患者人格与尊严的维护，包括护理内部环境的人性氛围和护士的素质和品格，是使整体护理向纵深发展的内在动力。随着社会的发展，人们的健康需求不断扩大，人文关怀也越来越显示出它的独特价值。因此，我们医院在增强硬件、提高技术的同时，重点改善服务态度，提高医护质量。     

人文关怀在手术室护理中的应用研究

目的：对人文关怀应用于手术室护理中的临床效果进行分析研究。方法：选取于2014年3月－2016年7月期间在我院进行择期手术的患者134例,并1∶1随机分为参照组和实验组各67例,对分别应用常规护理和人文关怀的效果进行对照研究。结果：实验组患者的焦虑评分明显低于参照组,舒适度评分明显高于参照组,患者对护理工作的满意率以及护理总满意度均明显高于参照组[68．66％、92．54％ vs．40．30％、73．13％],差异显著,具有统计学意义（P＜0．05）。结论：人文关怀应用于手术室护理中的临床效果十分理想,值得大力推广。     

人文关怀在骨科护理中的应用

目的 探讨人文关怀在骨科护理中的意义.方法 营造舒心的诊疗环境.树立服务理念,转变医患模式,把先进的医疗技术和以人为本护理相结合;开展健康教育,取得社会支持;满足患者整体需要,促进其身心康复.结果 人文关怀的实施满足病人的需求,减少疾病复发,病人生活质量得到提高;减少护理纠纷的发生.结论 人文关怀在骨科护理中有很重要的作用.     

人文关怀在手术室护理中的应用

<正>人文关怀护理,作为时代发展和社会进步的必然产物,必将成为护理工作中不可缺少的重要内容,是医院为患者提供高品质服务的基础,也是减少医疗纠纷、创造品牌服务的先决条件。手术治疗是患者入院治疗中的一个重要环节,患者往往存在焦虑、恐惧和孤独心理。将人文关怀融入到手术室护理中,从而使患者在围手术期达到最佳治疗效果,提高病人对护理工作的满意度,是随着整体护理的纵深发展,对手术室医护人员提出的新要求。     

刍议当代护理人才人文关怀能力的建构

从新时代呼唤人文关怀回归的角度出发,阐明人文关怀的医学价值与作用,剖析人文关怀的丰富内涵和人文关怀能力的结构要素,根据人的能力形成与发展理论,提出在我国高等护理教育中建构人文关怀能力的模式、方式与方法.     

人文关怀在儿科护理中的应用

目的探讨人文关怀在儿科护理中的临床作用。方法对护士进行人文关怀的教育和培训,创建温馨的人文环境,为患者提供方便,根据不同年龄采取相应交流技巧,提高技术操作技能,提供营养需求和健康教育干预,开展爱心天使评比活动,做好出院指导。结果患儿及家长满意度明显提高,儿科护理行为更趋于专业化。结论开展人文关怀服务,提供符合患儿生活特点和心理需求的护理服务,提高了患儿及家属满意度,减少了护理纠纷。     

人文关怀在中医护理中的应用

中医把喜、怒、忧、思、悲、恐、惊七种心情和情绪称为“七情”。在正常情况下,这是人体精神活动的外在表现,若外界各种精神刺激程度过重或持续时间过长,造成情绪的过度兴奋或抑制,则可导致人体阴阳失调,气血不和,经络阻塞,脏腑功能紊乱而发病。情志致病,主要是引起五脏气机失调的病症。     

人文关怀在手术室护理中的应用

目的：观察人文关怀应用于手术室护理的效果。方法：选取择期手术患者76例,随机分为观察组38例和对照组38例,对照组患者给予常规手术室护理,而观察组患者在常规手术护理的基础上进行人文关怀护理,观察并比较两组患者的护理满意度。结果：观察组患者和对照组患者的护理满意度分别为94．7％和76．3％,观察组患者的护理满意度明显高于对照组患者（ P ＜0．05）。结论：在手术护理中贯穿人文关怀,形成和谐的护患关系,能够提高患者的护理满意度,值得临床推广。     

人文关怀在护理管理工作中的应用

目的探讨人文关怀在护理管理中的应用。方法针对目前护理管理模式,加入人文关怀元素,充分体现护士的价值。结果通过倡导以人为本的人性化护理管理模式,充分调动和激发了护理人员的积极性,使护理人员能全方位、高质量的为患者提供服务。结论现代护理管理中加入人文关怀元素,可以提高护理质量和护理管理水平,值得推广。     

人文关怀在精神科护理中的应用

目的:探讨人文关怀在精神科护理中的应用效果。方法:通过营造人文关怀氛围,将人文关怀融入日常护理工作中,为患者提供高质量的护理服务。结果:患者满意度、护士整体素质等都得到很大的提高。结论:人文关怀不仅为精神科患者提供独特需要的护理关怀,而且能够提高护士的综合素质,达到社会效益和经济效益双丰收。     

人文关怀在院前急救护理中的应用

目的研究人文关怀在院前急救护理过程中的应用效果。方法随机将200例院前急救的受伤者分为两组,每组100例。A组在院前急救中实施常规急救护理并给予人文关怀,B组在院前急救中实施常规的急救护理。以患方疼痛程度和满意度作为观察指标,对两组进行比较。结果 A组患者疼痛评分为（6.21±1.46）分,满意度为（89.83±6.49）%,B组患者疼痛评分为（7.06±1.54）分,满意度为（79.67±6.64）%（P=0.00或P〈0.05）。结论院前急救护理过程中,人文关怀可以减轻患者痛苦,增加患者满意程度,从而提高急救质量。     

浅谈人文关怀在临床护理中的应用

目的 探讨现代护理与人文关怀.方法 从医学人文关怀的内涵及现状、现代护理实践与人文关怀、护理操作与人文关怀等方面进行阐述.结果 实施人文关怀,拓展了护理服务的范围,提升了整体护理的内涵,顺应了现代医学模式发展的要求.结论 现代医学模式普遍存在人文关怀不足,分析其产生的原因,对人文关怀在整体护理中的应用进行反思,提出人文关怀对护理质量的提高和整体护理的发展很重要.     

护理专升本学生人文关怀能力现况研究

目的调查护理专升本学生人文关怀能力现状并进行分析。方法采用随机抽样的方法对山东省某本科院校2018级护理专升本学生61人进行问卷调查。结果护理专升本学生的人文关怀能力总分为(168.96±130.96)分,得分率为75.09%,处于中等水平,其中人道、利他价值观和促进情感交流得分较高,健康教育和提供良好环境得分较低,经过多元回归分析,护生人文关怀能力与性别、地域、是否曾任班干部、感知他人关怀等因素有关。结论护理专升本学生人文关怀能力可以通过学习培养,高校、医院应联合积极探索有效教学形式,营造人文关怀的氛围,重视护生人文关怀能力的培养。     

人文关怀在儿科护理中的应用体会

随着医学的发展,护理模式的转变,医学不仅仅是治疗躯体疾病,医学同样需要人文关怀。人文关怀即以人为本的人性化服务。医学护理中倡导的人文关怀日益受到重视,是时代发展的需要。