中医药院校药学类专业学生信息素养调查研究

以黑龙江中医药大学药学院为例,对药学类专业学生开展调查,分析其信息意识、信息知识、信息技能、信息道德、信息安全等方面的认知,指出提高其信息素养的方法,包括强化信息意识、加强信息能力、采取多途径的培养方式以及开展层次化教学。     

高职药学信息素养及技能的培养

通过分析药学信息素养对药学职业所起的作用与影响,提出高职药学信息素养和能力培养的要求,并探讨相应的培养模式,以促进学生药学信息技能与职业技能的提高。     

广东省高职医学生信息素养现状调查分析——以广东省6所高职医学院校为例

目的 了解广东省高职医学生信息素养现状及其影响因素,填补国内高职医学院校信息素养教育研究空白。方法 从信息素养的4个维度对广东省6所高职医学院校的学生进行问卷调查。结果 学生信息道德水平较高,信息知识、信息能力水平不高;信息素养处于中上水平,总体呈现随学习年限增长而升高的趋势。结论 高职医学生已意识到信息素养的重要性,但信息知识和信息能力水平仍有待提高,学校应从信息技术课程入手,明确医学生信息社会责任;通过解决现实任务,提升医学生信息技术应用能力;把握信息素养大赛契机,多措并举提升学生信息素养水平;明确信息素养教育的地位,提高图书馆资源利用率。     

高职药学专业毕业生就业去向及药师职业发展情况调查

目的 调查河北省高职药学专科毕业生就业去向、在校学习时课程满足度、从事药学服务相关工作的毕业生比例及其职业发展状况,为制订基层药学服务型人才培养策略提供参考.方法 选择河北省高职高专院校的药学专业毕业生,发放网络问卷.结果 共调查河北省高职药学专业毕业生654人,主要从事药品生产、流通和使用,26.76％的毕业生在药店...     

中医养生健康信息素养量表编制及其信效度检验

背景　健康信息素养不仅关注个体对健康信息的掌握情况和获取途径,更注重个体对信息评价与应用的能力。中医在治病防病、养生保健方面发挥了不可替代作用,评估个体中医养生健康信息素养水平可有效促进我国社区居民健康。目的　编制中医养生健康信息素养量表,并检测其信效度。方法　2017年9月,在健康信息素养基本概念的基础上,查阅国内外相关文献、量表及《中国公民中医养生保健素养》和《中国公民健康素养——基本知识与技能（2015年版）》等中医养生权威问卷形成条目池,编制中医养生健康信息素养量表初稿（包括5个维度45个条目）。2018年1—2月,经过专家咨询形成中医养生健康信息素养量表初稿1（包括5个维度40个条目）,2018年3月经过预调查及项目分析形成中医养生健康信息素养量表（包括5个维度36个条目）。2018年4—5月,采用便利抽样法选取南大和园、赛世香樟园、亚东城、西岗社区、仙林新村5个社区的220例社区居民进行正式调查,分析中医养生健康信息素养量表的信效度。结果　中医养生健康信息素养量表初稿1条目1~21、条目23~35、条目38~39得分与其总分的相关系数均>0.300,条目22、36、37、40得分与其总分的相关系数均<0.300。通过区分度法将调查对象分为高分组（由中医养生健康信息素养量表总分最高27%的个体组成,n=32）和低分组（由中医养生健康信息素养量表总分最低的27%的个体组成,n=32）;高分组中医养生健康信息素养量表初稿1条目1~21、条目23~35、条目38、条目39得分高于低分组（P<0.05）;高分组中医养生健康信息素养量表初稿1条目22、36、37、40得分与低分组比较,差异无统计学意义（P>0.05）。综上,删除条目22、36、37、40,形成中医养生健康信息素养量表。中医养生健康信息素养量表各条目水平的内容效度指数（I-CVI）为0.79~1.00,量表水平的内容效度指数（S-CVI）为0.911。中医养生健康信息素养量表的KMO值为0.858,Bartlett's球形检验的χ2=4 432.383,P<0.001,符合探索性因子分析条件。采用主成分分析法,共提取特征根>1.000的公因子5个,分别命名为对中医养生健康信息的认知能力、对中医养生健康信息的获取能力、对中医养生健康信息的评价能力、对中医养生健康信息的应用能力和信息道德,其累积方差贡献率为65.293%,各条目的因子负荷为0.423~0.860,均>0.400。中医养生健康信息素养量表的Cronbach's α系数为0.922,各维度Cronbach's α系数为0.839~0.882。结论　本研究编制的中医养生健康信息素养量表包括对中医养生健康信息的认知能力（5个条目）、对中医养生健康信息的获取能力（11个条目）、对中医养生健康信息的评价能力（11个条目）、对中医养生健康信息的应用能力（7个条目）和信息道德（2个条目）共5个维度36个条目,其在社区居民中具有良好的信效度和适用性,且易于理解,有利于研究者评估我国社区居民中医养生健康信息素养。     

高职医学院校学生信息素养调查研究

通过对学生信息素养量表、会谈调查,将数据进行统计分析,了解目前高职医学院校学生信息素养现状,以及信息素养教育存在的不足之处,为完善高职医学生信息素养教育方法提供参考。     

健康中国背景下高职护生职业素养现状调查分析

目的 调查高职护生职业素养现状。方法 通过整群抽样法抽取某高职院校在校大二年级护生,采用问卷调查其职业素养现状。结果 护生认识到了职业素养的重要性,其职业能力素养中的学习能力较低,职业道德素养中的职业精神、职业行为习惯、职业规范、职业态度均较好,职业理想信念中的职业生涯规划、职业目标定位和职业认同较差,职业意识素养中的安全意识、法律法规意识素养较差。结论 要通过构建课程体系、注重教学改革及发挥社会实践等第二课堂的作用,进一步提升护生职业素养。     

卫生类高职院校毕业生就业现状调查与分析——以常州卫生高等职业技术学校为例

目的了解卫生类高职院校应届毕业生就业情况及存在的问题,以探索新形势下毕业生就业服务的机制和方法,完善学校就业服务体系。方法应用问卷调查法和个别访谈法调查学生就业的基本情况、影响学生就业的因素、就业指导与就业服务的现状、学生对就业服务的满意程度、学生对就业服务的需求。结果目前,卫生类高职院校就业服务工作取得了一定成效,但尚有一些方面需要加强、改进。结论卫生类高职院校要构建完善的就业服务体系,切实解决学生的就业问题,以促进高职教育的可持续发展。     

健康中国视域下传统中医养生思想的伦理理念探析——以《吕氏春秋》为例

“健康中国2030”提出健康是促进人的全面发展的必然要求,是经济社会发展的基础条件。实现国民健康长寿,是国家富强、民族昌盛的重要标志,也是全国各族人民的共同愿望。中国传统中医养生已全方位融入“健康中国”建设,中医养生文化思想发展有着深厚的历史渊源,以传统中医养生文化思想及伦理理念的发展为出发点,通过对《吕氏春秋》中包含的中医养生文化思想进行分析,进而探讨、概括其所蕴含的伦理理念,希望能够全面、系统地促进中医养生文化发展,为人们运用养生伦理理念来实现强身健体、预防疾病、延年益寿,提供理论基础与依据。     

城乡老年人体育锻炼行为与健康素养调查研究——以保定市为例

目的 描述保定市城乡老年人体育锻炼现状,分析健康素养水平对老年人体育锻炼的影响,为改善老年人的健康状况,寻求开展城乡老年人体育健康教育策略及为大力推进面向基层、偏远和欠发达地区的远程医疗服务体系建设,推动公共体育设施向社会开放提供依据.方法 采用调查问卷和访谈方式对保定市城乡60岁以上老年人进行随机调查.利用SPSS 19.0进行统计描述与相关性分析.结果 68.90%的老年人经常参加锻炼,20.10%的老年人偶尔参加锻炼,从不参加锻炼的老年人占11.00%,且从不参加锻炼老年人中曾经职业为农民的占79.20%,主要从事农事劳动不刻意进行一定形式的体育锻炼,不同健康生活方式与行为水平的老年人在体育锻炼频率上的差异有统计学意义(P=0.037,P<0.05),体育锻炼与健康素养水平、健康基本知识与理念、健康生活方式与行为以及健康技能有较明显的相关关系.结论 老年人体育锻炼行为受老年人健康素养水平影响,提高健康素养对提高老年人生活质量有重要意义.     

河北某高校医学生健康信息素养调查分析

目的 研究河北某高校医学生健康信息素养现状,并对其影响因素进行分析,为高校健康教育工作的开展以及制定,提高医学生健康信息素养状况干预措施提供依据。方法 采用自行设计的调查问卷,对河北某高校医学生进行抽样调查。结果 调查对象健康信息素养水平平均得分为114.21±10.58。其健康信息素养总分在不同的家庭居住地、父母文化程度和家庭经济状况间差异有统计学意义(P<0.05);家庭居住在城市的医学生健康信息认知能力、获取能力和评价能力较高(P<0.05);性别、专业和年级对医学生健康信息获取能力有影响(P<0.05)。结论 医学生的健康信息素养水平受家庭居住地、性别、年级、专业、父母文化程度和家庭经济状况等因素的影响,应多方面采取综合措施提高医学生健康信息素养水平。     

新时代高校药学类专业学生就业指导实践与探索——以甘肃中医药大学药学院为例

以甘肃中医药大学药学院为例,针对高校药学类专业学生就业中存在的突出问题,立足二级院部优势,以精准指导与精准服务为切入点,找准问题,制定方案,理顺机制,依据学生求职意向、个性特点、择业观的不同,对学生进行分类的精准就业指导;通过校企合作创办企业冠名班、举办校企交流会、回访毕业生等方式,为学生提供精准就业服务,强调求职意愿与学生自身能力的匹配性。研究结果表明,精准的指导与服务能充分调动学生的求职能动性,大力促进学生充分就业。     

高职院校卫生与健康服务类专业校外实训基地学生满意度调查

采取分层随机抽样的方式,对454名高职院校医护类和健康管理类两大专业群学生进行网上问卷调查和现场访谈,了解学生对校外实训基地的需求及满意度情况。结果显示：（1）学生对校外实训基地总体满意度较高。（2）医护类专业多个指标满意度显著高于健康管理类专业（P<0.05）。（3）男生对校外实训基地安排的指导教师（师傅）的满意度显著低于女生（P<0.05）。大三学生认为大学生每年在校外实训基地的合适时间显著长于大二学生（P<0.05）。（4）影响校外实训基地满意度的众多因素中,对学生的指导与管理制度的满意度影响最大,之后依次为对推荐就业的满意度、对校外实训基地安排的指导教师（师傅）的满意度、对教学创新与指导的满意度、对生活条件的满意度、对基地与学校合作程度的满意度、对实训课程或岗位培训的满意度、对接受就业的满意度。高校可通过构建落实科学的校外实训基地运行机制、创新合作模式、实行“双导师制”、将课程思政融入实训教学、科研合作创新等多种方式提升学生满意度。     

高职院校学生信息行为调查与信息素养教育探讨

以苏州卫生职业技术学院学生为调查对象,从信息意识和信息需求,信息获取,信息管理、分析、评价和应用,信息安全与信息道德4个维度对学生信息行为进行问卷调查,分析学生信息行为特征,提出高职院校图书馆提升信息素养教育能力对策。     

医学高职生对信息素养的认知态度调查分析

目的了解医学高职生对信息素养的认知态度,为进一步提高医学高职生信息素养提供参考。方法对甘肃卫生职业学院411名医学高职生进行问卷调查,并用Excel2013软件录入统计所有数据。结果医学高职生对图书馆电子资源缺乏了解且使用率有待提高,在信息素养重要性评价方面,医学检验技术专业、医学影像技术专业、药学专业、助产专业和护理专业学生选择一致性很强,但在信息处理能力方面,医学高职生还有提升空间。结论今后高职院校应该多渠道、多层次、全方位普及医学信息素养教育,提高高职生处理信息能力,图书馆应该成为提高高职生信息素养的主要阵地。     

以医师资格考试为导向的高职中医类专业课程学习评价体系改革与探索

医师资格考试是卫生行业准入条件和重要标准,通过医师资格考试是医学院校培养医学生的基本要求。高职中医类专业课程教学积极对接卫生行业准入标准,适应社会对卫生人才的需求,加大教育改革力度,以医师资格考试为导向,形成以能力为本位、关注过程、方法多元的中医类专业课程学习评价体系,以提高医师资格考试通过率。     

高职青年英语教师教科研现状调查研究——以通辽职业学院为例

通过调查我院青年公共英语教师教科研现状,了解高职英语师资队伍存在的问题,提出相应对策,以期为青年教师培养和有关教学主管部门决策的制定提供参考意见。     

2009年章丘市农村居民健康素养现状调查

健康素养是指个体具有获取、理解和处理基本的健康信息和服务,并运用这些信息和服务作出正确判断和决定,维护和促进自身健康的能力[1]。健康素养是健康素质的基础与先决条件,而健康素质的高低直接影响到人全面发展的速度和质量,影响到社会生产力水平,从而影响到整个社会经     

广州市白云区社区居民网络健康信息行为现状调查

目的：了解社区居民网络健康信息获取利用情况。方法：调查问卷对广州市白云区10个社区居民获取利用网络健康信息进行调查,并利用SPSS19.0软件进行了分析。结果：仅1/4的居民具有主动查询网络健康信息的意识;获取信息时更倾向于综合门户网站和商业健康信息服务网站,74.34%的人关注食品安全类信息,52.30%的人关注疾病症状类信息,66.79%居民不能甄别信息真假。结论：社区居民查询网络健康信息的主动性低,缺乏使用专业健康网站的意识,政府主导的网络健康信息平台亟需建立,商业类网站模式亟待改善,居民甄别网络健康信息真假的能力有待提高。     

医学生网络疑病现状调查及信息素养教育研究

目的:了解高校医学生网络疑病现象的现状及其影响因素,为医学生信息素养教育提供参考.方法:采用CSS进行问卷调查,采用统计方法对数据进行分析.结果及结论:医学生与非医学生人群的网络疑病程度没有显著差异;医学知识水平的提升不会减少网络疑病心理;医学生在5个网络疑病调查维度上具有差异性.这一心理问题应在不同阶段采取差异化干预...