影响临床护生角色转变的因素及对策

护生的临床实习期是学校教育的深化与延续，是由学生变为护士的特殊时期，此时护生角色的适应与转变对顺利融入医院环境，更好地完成实习任务具有重要意义，现就影响护生角色转变的因素及对策阐述如下。     

影响护生临床实习角色转变的原因及对策

目的：使护生顺利完成角色转变。方法：影响护生角色转换的因素进行分析。结果：发现生源素质、心理因素、缺乏沟通技巧等原因影响护生角色转变。结论：加强岗前培训,改变带教方法可促进护生角色转换。     

护生临床带教体会

临床实习是护生实现知识向能力转化的过程。在实习中，带教老师的一言一行直接影响着护生的实习效果，而护生的实习态度又反过来影响着带教老师的施教热情。教与学既相互制约，又相互促进，对做好临床带教工作具有十分重要的意义。现将护生带教方法和体会报道如下。     

影响皮肤科护生临床带教的因素及应对措施

目的分析影响皮肤科护生带教工作的因素,制定针对性的带教计划,从而提高皮肤科护生临床工作能力。方法对2010年度到皮肤科实习的护生采取座谈交流、实操观摩等方式,考查护生临床实践能力,综合分析存在问题,制定针对性的带教计划。结果临床护生实践能力提高,全部通过护理部统一组织的理论和操作考核且成绩优异。结论针对影响护生临床带教工作的因素,从护生和带教教员两方面提出改进措施,有助于培养实习护生的临床工作能力,提高临床带教质量。     

儿科临床护生带教体会

儿科是一个特殊的科室,作为儿科带教老师,肩负着更多的责任和义务,如何提高临床实习带教质量,是每一位带教老师面临的挑战[1].我们经过多年的临床带教工作积累了一定的带教经验,现将我们的带教体会汇报如下.     

临床实习护生带教体会

目的探讨在临床工作中如何做好实习护生的实习带教工作。方法做好入科教育,采用灵活多样的教学方法,注重带教老师能力的培养,实行带教老师负责制,采用专人带教制。结果提高了护生的带教质量。结论在实践中找出科学的有规律的带教模式,才能做好实习护生的带教工作;提高护生实习质量,培养出高素质护理人才。     

内分泌科护生临床带教体会

护理临床实习是护生培养的关键阶段,是一个从理论到实践的过程,是踏入医疗护理活动的第一步。内分泌学科内容复杂抽象,此专业的实习时间一般安排为3周,若要在很短的时间取得良好的实习效果,就应建立合理的实习模式,科学安排时间,以达到预期目的。以下是笔者在内分泌科实习护生带教的几点体会:     

临床护理护生带教体会

随着现代医学模式（生物-心理-社会）的转变,对护理的要求越来越高,为临床输送优秀的护士,应抓好护校毕业学生临床护理带教关,如何做好护理带教工作,已成为临床护理教学的一个重要课题,现结合本院实际工作,就临床护理带教谈谈自己的体会。     

临床护生带教方法探索

目的探索临床护生带教的方法 ,提高带教效果。方法严格选择带教教师,通过对实习生加强管理。开展多种形式的教学活动,运用多媒体技术,重视基础护理和专业技能的训练,因人、因材施教。运用整体护理程序。严格出科考试。结果提高了护生的实习效果,护生对带教满意,主动性增强,操作和理论基础考试成绩明显提高。结论多种形式的教学活动能使护生尽快适应临床工作,为以后走上护理岗位打下坚实的基础,为护理队伍培养出优秀人才。     

干部科实习护生临床带教探讨

目的探讨干部科带教的最佳模式。方法将2006级护生80名分为对照组,采用完成教学大纲内容的传统教学,将2007级的护生80名分为实验组,除完成教学大纲内容外,在教学过程中植入心理学,中医学,医疗法律法规进行教学。结果实验组护生的自我效能感及患者满意度高于对照组(P<0.05)。结论采用多学科知识综合教学优于传统教学法。     

心脏外科实习护生临床带教体会

临床护理教学是护理教育的重要组成部分,是帮助护生把基础理论知识和临床实践紧密结合的重要环节,是使护生获得专业护士所必需具备的专业技能态度和行为的重要途径。带教的好坏,决定着护生在实习期间能否学到护理工作中的精髓,能否把理论与实践很好的结合起来,     

特需病房护生临床带教体会

随着我国经济的飞速发展,患者的就医需求有了明显的分化。越来越多的患者要求高质量、快捷、高效的特需医疗护理服务。为了满足这部分患者的需求,我院于2004年成立了骨科特需病房。特需病房在向患者提供医疗服务的同时,也承担着护生的教学上作。由于特需病房的患者对护理工作的要求标准极高,我们病房的带教工作与普通病房相比也有一些特别之处。以下是笔者在带教工作中总结出的一些经验。     

高级医疗病房护生临床带教体会

目的通过加强带教老师的培训,优化教师队伍,提高高级医疗病房的临床带教的质量,提高护生的满意度。方法对带教老师进行严格的选择和培训,制定周详的带教计划,做好护生的入科宣教,并且在带教过程中老师要不断的激发护生的学习兴趣,发挥护生的主观能动性,加强护生沟通技巧和职业情操的带教。结果大大地减少护患矛盾,增加了患者对护理工作的信任度,从而提高了患者的护理满意度。结论加强对带教老师的培训,优化教师队伍,是提高临床教学质量的基础,做好护生入科宣教,是护生完满完成实习的前提,而带教老师发挥护生的主观能动性,激发护生的学习兴趣则可以将理论与实践有机的结合起来,为以后的临床工作奠定良好的基础。     

男护生临床带教的体会

国内部分省市9所医院男护士岗位需求的调查分析结论为，患者对男护士有一定的需求，护理岗位需要男护士。男护士充满朝气，精力充沛，具有良好的专业素质，给以女性为主体的护士队伍带来了新的活力。重视男护生的培养是当今护理教育中一个不可忽视的问题，我院2004年开始接收男护生实习，通过实施有效的带教，使学生情绪稳定，学习热情高，变被动学习为主动学习，顺利完成了临床实习，成为合格而紧俏的护理人才。现将体会介绍如下。     

精神科护生临床带教的探讨及体会

精神科护理学是建立在一般护理学基础上的一门专科护理学。精神科的临床实习是学生理论联系实际培养其实际工作能力的关键一环，也是由学生角色转换的过渡阶段，是教学的最后阶段。通过实习，使他们能熟练地掌握操作技术，使所学的理论知识得到证实、巩固和提高。为使护生在较短的实习期内了解和熟悉精神科临床护理特点，做好护生的带教工作，现将带教方法介绍如下。     

实习护生临床带教的方法与体会

现将我们对实习护生临床带教的方法与体会总结如下。 1方法 1．1健全带教的管理制度带教老师应由责任心强、服务态度好、理论水平较高、技术操作熟练、有一定带教能力的综合素质较全面的护理工作者担任，要时刻注意自己的一言一行对护生的影响，为护生树立良好的榜样，还要全面关心、理解、支持她们。同时护生也要发挥主观能动性，不断完善自我。     

高干病房实习护生临床带教的体会

高干病房的工作性质与其他病房有所不同,因此,如何使护生尽快熟悉高干病房这个特殊的环境,尽快掌握高干病房护理知识和操作技能,对带教老师的方法有着重要的作用,通过近几年对护生的带教,总结出高干病房实习的特点,并采取了相对的带教对策,取得较好的效果,现介绍如下。     

临床实习带教过程对男护生职业角色认同感的影响

目的：探讨临床实习带教过程对男护生职业角色认同感的影响。方法采用自制量表对58名男护生职业角色认同感进行调查,参与临床实习带教过程前后职业角色认同感的结果作自身对照进行比较。结果临床实习带教前,男护生的职业角色认同感较差,有41名（70．7％）男护生表示将来毕业后不会选择从事护理工作,主要影响因素是家人不支持、护士地位低、没有成就感、患者及家属对男护士的接受率低、人际关系交往时较为尴尬等。通过8个月的临床实习,男护生们对职业认同感的认识有所改变。37．9％的调查对象表示会从事护理工作,32．8％明确表示不会从事护理工作,低于临床实习前。临床实习后,男护生愿意从事护理工作的比例增加,与实习前比较差异有统计学意义（χ2＝16．76, P＜0．05）。81％的调查者对护理工作有了更全面的认识,意识到护理工作是一项技术性和专业性很强的行业。实习过程中自我成就感较高、某些特定科室男护生更受欢迎与实习所在科室的护理团队气氛融洽是增加男护生职业角色认同感的前3个主要因素。结论实习过程中,带教老师应积极引导和帮助男护生,且管理优秀、气氛融洽的护理团队能够提升男护生职业角色认同感。     

本科护生的带教体会

随着我国高等护理教育的改革和发展,大量的本科护生进入临床实习,如何在做好本职工作的同时,又能保证实习护生的带教质量,这对护理带教教师提出了新的挑战.     

层流手术室护生带教体会

手术室是一个技术性较强、责任性很高的科室，手术室带教工作主要对护生的基本功训练和强化无菌观念。与普通手术室相比，层流手术室对护生带教不仅要加强基本训练与强化无菌观念，还要加强如下几点。