孕期健康教育在妇产科护理中的应用分析

目的 孕期健康教育在妇产科护理中的应用分析.方法 选取近三个来在我院就诊的180例孕妇,平均分成观察组和对照组,观察组进行孕期健康教育,对照组进行常规的妇科护理.记录孕妇的分娩方式,观察分娩效果和母乳喂养等情况.结果 观察组78例选择的自然分娩,全部产程顺利且没有发生产后大出血和其他的并发症,80例采取纯母乳喂养,观察组的自然分娩率和母乳喂养率都明显高于对照组（P＜0.05）.结论 孕期的健康教育提高孕妇信心,增加孕产知识,自然分娩率和母乳喂养率都很高,促进母婴健康.     

孕期健康教育对孕妇分娩方式及母乳喂养的影响

目的:观察孕期健康教育对孕妇分娩方式及母乳喂养的影响。方法:将我站产检孕妇212例随机分为实验组与对照组,每组106例。对照组孕妇给予常规健康教育,实验组孕妇给予系统健康教育。观察两组孕妇分娩方式及喂养方式情况差异。结果:实验组孕妇的自然分娩率高于对照组孕妇,组间比差异具统计学意义(P0.05)。实验组孕妇的纯母乳喂养率显著高于对照组孕妇,组间比差异具统计学意义(P0.05)。结论:孕期系统健康教育对于孕妇分娩方式及喂养方式的改善意义重大,降低剖宫产率,提高纯母乳喂养率,临床应用前景广泛。     

孕期健康教育、膳食指导及生活方式干预30例临床分析

目的:探讨孕期健康教育、膳食指导及生活方式干预对自然分娩及纯母乳喂养选择的影响。方法:2008年以来北京航天航空大学教工来医院就诊并建立母子健康档案的60例初孕妇接受常规的孕妇课堂孕期保健知识宣教,并随机分成实验组(30例)和对照组(30例),对实验组初孕妇进行一对一孕期健康教育、膳食指导及生活方式干预,比较两组最终自然分娩和纯母乳喂养选择情况。结果:实验组自然分娩率和母乳喂养率明显高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论:孕期健康教育、膳食指导及生活方式干预能影响孕产妇的自我行为,充分了解自然分娩和母乳喂养的影响因素,增强信心并积极配合医护人员,达到提高自然分娩率和完全母乳喂养的目的。     

孕期健康教育在妇产护理中的临床价值研究

分析孕期健康教育应用到妇产护理的临床价值.方法:抽取我院2016年1月-2017年1月妇产科收治100例孕妇作为本次报告的研究对象.其中,对照组(50例)给予常规性护理方案,观察组(50例)给予常规性护理方案搭配孕期健康教育.对比观察组和对照组产妇在分娩方式与临床护理满意程度,两组差异具有统计学意义(P<0.05).结果:观察组自然分娩比例是89％,对照组自然分娩比例是65％;观察组产妇临床护理满意程度是95％;对照组产妇临床护理满意程度是76％,观察组在自然分娩及护理满意程度等方面明显高于对照组.结论:针对妇产护理过程中应用孕期健康教育,可以有效减缓分娩孕妇对生产的焦虑、紧张以及恐惧情绪,帮助其提高自然分娩信心.此外,通过改善护患关系,构建更加友爱亲切的医院环境,进一步提高生产安全程度的同时增强医院口碑形象,非常值得妇产护理的应用和推广.     

孕期健康教育对分娩结局的临床效果分析

目的观察分析开展孕期健康教育,对分娩结局的临床效果。方法将2009年6月至2010年6月期间在我院孕妇学校接受孕期健康教育的286例孕妇作为观察组;同期274例未参加孕妇学校接受孕期健康教育的孕妇作为对照组,2组基本情况没有显著性差异(P>0.05),具有可比性。观察记录2组孕妇的分娩方式、剖宫产原因、产程时间。结果观察组顺产率明显高于对照组,剖腹产率明显降低,具有显著性差异(P<0.05)。结论对孕妇开展产前心理教育,可以有效影响分娩结局,促进自然分娩,提高自然分娩率,降低剖宫产率。     

孕期健康教育的内容及作用

目的探讨孕期健康教育的内容及孕期健康教育对孕妇在孕期、产时及母乳喂养中的作用。方法随机抽取在我院产科住院分娩的产妇400例，其中200例经过孕妇学校的培训为观察组，未参加孕期培训的200例为对照组。比较两组剖宫产率、经阴道分娩率、母乳分泌时间、新生儿护理及喂养知识。结果观察组剖宫产率显著降低，初乳分泌比对照组显著提前。结论孕期健康教育能提高经阴道分娩率，促进支持母乳喂养，提高母乳喂养率，使年轻的爸爸、妈妈正确掌握护理新生儿的方法及技巧。     

围产期健康教育在妇产护理中的临床价值

目的探讨围产期健康教育在妇产护理的价值。方法选择围产期孕妇150例,随机分为两组,观察组进行围产期健康教育,指导孕妇的保健方式,科学的分娩方式,新生儿疾病等,对照组常规教育,比较两组孕妇认知行为的改变。结果观察组对孕期保健方式、更合理分娩方式、产褥期保健的认知程度更高,临产时产程短,产后出血少、产褥期感染率低、产后抑郁少、新生儿窒息等并发症少,母乳喂养率高,与对照组比较,差异有统计学意义。结论在围产期进行系统的健康教育,能提高孕妇对自己的保护的能力,缩短临产时的产程,减少产后出血、产褥期感染、产后抑郁、新生儿窒息等并发症的发生率,提高母乳喂养率。     

孕期健康教育应用于妇产护理中的优势

目的:探讨将孕期健康教育应用于妇产护理的优势.方法:采取实验对照研究方法,选取我院300名孕妇进行试验对照;其中150名孕妇采用传统妇产护理纳入对照组;150名患者在传统妇产护理基础上加入孕期健康教育纳入观察组.分别统计两组孕妇的自然分娩率.结果:观察组的自然分娩率为85％;对照组的自然分娩率为60％,两组自然分娩率对照具有显著差异(P＜0.05).结论:孕期健康教育能够帮助产妇更顺利的自然分娩,提升住院孕产妇自然分娩率.     

围产期健康教育在妇产护理中的临床价值

目的：探讨围产期健康教育在妇产护理的价值。方法选择围产期孕妇150例,随机分为两组,观察组进行围产期健康教育,指导孕妇的保健方式,科学的分娩方式,新生儿疾病等,对照组常规教育,比较两组孕妇认知行为的改变。结果观察组对孕期保健方式、更合理分娩方式、产褥期保健的认知程度更高,临产时产程短,产后出血少、产褥期感染率低、产后抑郁少、新生儿窒息等并发症少,母乳喂养率高,与对照组比较,差异有统计学意义。结论在围产期进行系统的健康教育,能提高孕妇对自己的保护的能力,缩短临产时的产程,减少产后出血、产褥期感染、产后抑郁、新生儿窒息等并发症的发生率,提高母乳喂养率。     

孕期健康教育干预对产妇分娩方式的影响

目的 探讨孕期健康教育干预对产妇的心理状态和分娩方式的影响.方法 将在我院定期检查直至分娩的640例初产妇,随机分为观察组和对照组各320例,对照组仅作定期检查和常规护理,观察组在此基础上还进行系统的孕期健康教育干预.结果 观察组自然分娩73.8%,对照组自然分娩53.8%,2组比较差异有显著性(P<0.05).结论 孕期健康教育干预可使孕妇剖宫产率明显降低,保证母婴健康,值得临床推广.     

产前健康教育对产妇生产方式及分娩结果的影响

目的探讨产前健康教育对产妇生产方式及分娩结果的影响。方法 2012年3月-2013年3月,郑州市第一人民医院产检并分娩的160例孕妇,根据随机数字法,将其分为对照组（常规护理）和观察组（健康教育干预）,每组各80例,对两组分娩方式、母乳喂养率、产时与助产人员的配合程度等进行观察和比较。结果与对照组相比,观察组自然分娩率明显升高、剖宫产率显著降低（P〈0.05）,观察组产妇分娩中与助产人员的配合程度明显优于参考组,产妇母乳喂养率明显高于参考组（P〈0.05）,差异有统计学意义。结论产前强化健康教育能够明显提高自然分娩率,提高母乳喂养率,值得临床推广。     

孕期健康教育在妇产科护理中的临床观察

目的观察孕期健康教育在妇产科护理中的临床应用效果,以此帮助孕妇提供最佳的护理措施。方法选取2015年1月-2017年11月灌南县第一人民医院妇产科收治的500例孕妇作为研究对象,按双盲法将500例孕妇分为对照组和观察组各250例,对照组实施常规护理,观察组在常规护理基础上增加孕期健康教育,比较分析两组自然分娩率、母乳喂养率、健康知识知晓率及临床护理满意度。结果观察组自然分娩率为92.0%、母乳喂养率为86.4%,高于对照组的78.0%、72.8%;观察组健康知识良好、基本掌握占84.0%,高于对照组的60.0%;观察组总满意度为94.8%,高于对照组的86.0%,差异均有统计学意义(P0.05)。结论孕期实施健康教育可以提高孕妇的自然分娩率和母乳喂养率,提高孕妇的健康知识掌握程度,还能有效改善孕妇的护理满意度,值得推广应用。     

孕期健康教育对产褥期健康的效果评价

目的探讨孕期健康教育在产褥期恢复中的作用。方法选择孕期接受健康教育活动的孕妇作为观察组,与对照组分别比较产后母乳喂养、产后恢复和婴儿护理知识。结果观察组在母乳喂养、产后恢复和婴儿护理知识掌握情况明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论孕期开展健康教育,能提高孕妇自我保健能力;增强母婴情感交流,提高婴幼儿身心发育。     

孕期健康教育与分娩结局关系的探讨

目的探讨孕期健康教育与分娩结局的关系.方法随机抽取我院住院分娩的产妇468例,其中234例参加过孕妇学校培训为观察组,未参加孕妇学校培训234例为对照组,比较两组间分娩方式、产程时间、母乳分泌时间及产后出血量.结果观察组剖宫产率显著降低,第一产程、第二产程及总产程比对照组显著缩短,初乳分泌比对照组显著提前.结论孕期健康教育可提高产科质量,促进自然分娩,改善母乳喂养,值得推广应用.     

孕期保健对妊娠晚期孕妇睡眠质量、分娩方式及母乳喂养的影响

目的研究孕期保健对妊娠晚期孕妇睡眠质量、分娩方式及母乳喂养的影响。方法选取该院2015年5月-2016年10月收治的100例预行分娩的妊娠晚期孕妇作为研究对象,采用随机数表法分为对照组与观察组,每组50例。接受常规睡眠干预、健康教育及心理指导;观察组在对照组基础上开展孕期保健。比较两组孕妇干预前及干预4周后睡眠质量,观察两组孕妇分娩方式及母乳喂养情况。结果干预后两组孕妇入睡时间、睡眠时间、主观睡眠质量、睡眠效率、夜间睡眠障碍、日间功能紊乱评分均低于干预前,且观察组低于对照组,差异均有统计学意义(均P0.05);观察组孕妇自然分娩率高于对照组,剖宫产率低于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组纯母乳喂养率高于对照组,混合母乳喂养率、象征性母乳喂养率均低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论给予妊娠晚期孕妇孕期保健能改善孕妇睡眠质量,减少剖宫产率,提高纯母乳喂养率。     

孕期健康教育在妇产科护理中的临床分析

目的对孕期健康教育在妇产科护理中临床应用效果进行分析。方法选取我院2017年1月-2018年1月入治的孕妇100例为研究对象,根据护理方法不同分为对照组及观察组,对照组患者应用常规基础护理,观察组患者在此基础上加以孕期健康教育,对两组患者的护理效果进行对比。结果观察组患者的分娩方式的选择更偏向于自然分娩方式,自然生产率为44%,明显高于对照组患者的自然分娩率30%,组间对比差异明显,有统计学意义(P0.05)。对比两组产妇的健康知识知晓情况可见,观察组患者的健康知识知晓率、产后出血概率、母乳喂养的概率分别为94%、0、22%,明显优于对照组患者的健康知识知晓率、产后出血概率、母乳喂养的概率76%、12%、65%,组间对比差异明显,有统计学意义(P0.05)。结论通过对产妇进行针对性的孕期健康教育,可以改善患者的分娩情况,提升患者自然分娩率,同时减少患者分娩后的不良反应,效果显著,可在妇科广泛推广。     

孕期健康教育的临床价值

目的 探讨规范化孕期健康教育的内容及其对降低剖宫产率、缩短产程时间以及促进母乳喂养的作用.方法 随机抽取我院自2010年1月-2012年12月住院分娩产妇1 344例分为两组,其中参加孕妇学校培训的669例为观察组,未参加孕期健康教育培训的675例为对照组,比较两组的剖宫产率(P＜0.05)、产程时间和初乳分泌时间.结果 实验组剖宫产率、各产程时间比对照组显著降低,初乳分泌时间比对照组显著提前.结论 孕期健康教育能降低剖宫产率,促进自然分娩,缩短总产程,提高母乳喂养率.     

广东省深圳市孕妇健康教育的效果评价

目的评价孕妇健康教育实施的效果,满足孕产妇的知识需求。方法把244例入院前参加孕妇学校全程规范性健康教育的孕妇作为培训组,234例未参加孕妇学校的孕妇作为对照组,分析2组孕妇产前心理状况、分娩方式选择、母乳喂养、新生儿护理及坐月子情况,评价孕妇学校健康教育的效果。结果培训组的母乳喂养成功率(96.7%)、新生儿护理率(97.5%)均高于对照组(分别为44.4%和70.5%);培训组产前焦虑的发生率(16.8%)则低于对照组(57.2%);两组比较的差异均有统计学意义(P<0.01)。培训组得分21.85±3.68高于对照组得分18.09±3.94,两组间得分差异有统计学意义(P<0.01);两组有关孕产期健康教育知识知晓率比较,整体上培训组在各条目上的知晓率均高于对照组,正确率差异有统计学意义(P<0.05)。结论孕妇学校健康教育为孕妇提供了科学的孕产期知识,轻松掌握孕期保健、分娩及产后护理、婴幼儿护理等知识和技术,在孕妇学校实施健康教育具有十分重要的作用。     

不同形式的健康教育对农村孕产妇分娩方式的影响

目的:探讨不同形式的健康教育对农村孕产妇分娩方式的影响.方法:将衢江区下属的农村孕妇随机分成实验组872人、对照组886人,对照组给予常规孕期健康教育;实验组孕妇给予多种形式的健康教育.对比分析两组孕妇的分娩方式意向及实际分娩方式.结果:实验组的孕妇自然分娩意向和自然分娩率明显高于对照组;剖宫产率明显低于对照组;社会因素导致的剖宫产率也明显低于对照组(P值＜0.05).结论:多种形式的健康教育能提高农村孕产妇的自然分娩意向和自然分娩率,有效地降低剖宫产率,尤其是社会因素造成的剖宫产率.     

孕产期健康教育对分娩方式的影响

目的探讨产前健康教育对产妇心理状态及分娩方式的影响。方法选择在我院定期孕期检查直至分娩的初孕妇220例,随机分为观察组和对照组各110例。对照组仅做定期产前检查,观察组除定期检查外还要在孕妇学校接受系统的孕期教育及产前培训,观察记录其分娩方式、产程时间及产后出血量,作对照分析。结果观察组孕产妇自然分娩率显著提高,剖宫产率及产后出血明显降低,各产程时间显著缩短,与对照组相比,差异有统计学意义(P<0.05)。结论接受产前宣传教育的孕产妇自然分娩率提高、手术剖宫产率降低,产程时间缩短及并发症减少,确保了母婴的安全及健康。