内蒙古继续医学教育现状调研与分析

目的 通过对内蒙古自治区12盟市医疗卫生专业技术人员参与继续医学教育培训情况调研,了解自治区的继续医学教育现状,探讨存在问题,了解学员需求,提出适用自治区实际情况的合理建议.方法 采用自行设计的问卷调查表,网络问卷调研的形式,对自治区医疗卫生专业技术人员进行在线调研.结果 收到有效答卷128445份,男性24％,女性7...     

5G背景下继续医学教育的探讨

继续医学教育是推动医学发展的重要途径,是医学人才培养的主要组成部分,也是提高卫生专业技术人员技术能力的常用手段。但目前存在一定的局限性。随着以高速率、低时延以及大容量为主要特点的5G网络时代的到来和广泛应用,既往继续医学教育中存在的空间和时间限制将会被逐渐改变,地区差异将会明显缩小,并能够在节约教育成本的基础上,全面提高各层次卫生技术人员的诊治水平,改善我国继续医学教育的现状并促进其发展。文章从医学理论学习、实践学习、考试考核、建立继续医学教育档案以及挖掘大数据等方面提出了5G在继续医学教育中的应用模式,并提出了5G应用于继续医学教育需要具备的条件和搭建的平台,为推动继续医学教育的发展提供参考。     

天津医科大学眼科医院继续医学教育工作实践

继续医学教育是面向卫生技术人员的终身教育,它是卫生技术队伍建设的重要内容,对推动卫生事业改革与发展具有重要作用.天津医科大学眼科医院是医、教、研为一体的大学医院,一直以来将继续医学教育作为提高卫生队伍素质和卫生服务水平的重要手段之一,随着医院继续医学教育工作的开展在管理制度、操作执行等方面用心思索,力求完善.     

中国远程继续医学教育现状及发展对策

2008年,在卫生部科教司组织下,远程医学教育管理能力建设项目研究正式启动,研究包括4个子课题,分别由哈尔滨医科大学、四川省卫生厅、江西省卫生厅、天津医学信息研究所担任负责单位,共有来自26个单位的36名专家参加课题研究,2010年3月课题结题。现根据课题研究的部分内容,将项目研究成果汇报如下。     

第二批国家级继续医学教育项目公布

<正>2012年6月14日,全国继续医学教育委员会发出通知,公布了今年第二批国家级继续医学教育项目名单,共有1844个项目。国家级继续医学教育基地项目也同时公布,共有404个项目。全国继续医学教育委员会要求,各省(区、市)继续医学教育委员会、有关单位和学术团体等要加强对项目举办单位的管理和项目举办过程的监管。举办国家级项目的单位应在项目举办2周前,将项目编号、办班通知、日程等相关资料报项目举办地省级继续医学教育委员会备案,并于项目举办结束后2周内,通过国家级继续医学教育项目网上申报及信息反馈系统进行信息反馈,不得随意更改项目编号、名称、内容、所授学分等,如违反有关规定,将给予严肃处理。     

大型教学医院继续医学教育现状调查与发展方向探索

目的：了解某大型教学医院的继续医学教育现状，为医院继续医学教育的良性发展提供建议。方法问卷调查、资料调取和管理者访谈。结果新技术、新知识、新方法、新理论和网络学习为医务人员重要继续医学教育意向内容和学习方式，外出学术交流的人次数也在逐年增加。结论网络学习、继续医学教育内容、管理人员培训、科室继续医学教育质量控制等方面要加强。     

《中国继续医学教育》栏目介绍

正《中国继续医学教育》杂志(ISSN 1674-9308,CN11-5709/R)是由国家卫生和计划生育委员会主管的国家级、综合类医药卫生科技期刊。本刊的办刊宗旨是:作为继续医学教育研究与交流的平台,力求反应学科发展前沿,及时报道国内外医学科学和相关学科的新理论、新知识、新技术、新方法、新成果和新进展,内容体现先进性、针对性和实用性。本刊主要面向的是从事继续医学教育工作的管理者、继续医学教育对象及广大卫生专业技术人员。     

远程继续医学教育发展趋势探讨

国内远程继续医学教育从2000年开始试点起步,到现在已经走过了12年.凭借信息传播技术的巨大优势,通过有效缓解医务人员尤其是基层医务人员的工学矛盾、经费短缺等难题,远程CME十余年来在国内获得了长足的发展,创造了巨大的社会和经济效益,积累了一定经验.同时,也面临着新的机遇和挑战. 1 以2011华医网培训数据为例,分析国内远程CME特点 2011年华医网远程培训在岗卫生技术人员1 389 524入(占全国卫生技术人员总数的19.9％,其中乡卫生院以上单位984 91 6人,乡村医生404 608人).     

新形势下医院继续医学教育的现状与对策

随着中国人口老龄化,城市规模进一步扩大,在深化医药卫生体制改革得到有效推进的新形势下,如何保障医学继续教育管理工作有序开展,是目前医学发展亟待探索和解决的问题。文章主要分析新形势下医院继续医学教育的现况和存在的问题,并结合海军军医大学附属长海医院实际,提出一系列保障高质量医学教育提供的对策和措施,启动“医院继续医学教育平台”,组织进行现有继续医学教育系统模式改进,合理利用慕课课程等在线电子学习平台资源,促使教学形式多元化、个体化,丰富继续医学教育形式和内容,不断深化学分制改革,加强学分管理队伍建设和监督考核机制,促进继续医学教育的转型发展。     

微课在口腔颌面外科学继续医学教育中的应用

继续医学教育是指临床医师完成医学基础教育后进行的在职进修学习,是提高临床与科研能力,保障医疗水平的必要手段。传统继续医学教育的方式以课堂授课和实习操作为主,在教学的开展实施和学习效果等方面具有局限性。微课教学是一种新型的小而精的线上教学模式,依托于现今发达的网络和科技,使教学活动不再局限于固定的时间和地点,使身处世界各地的学员有机会随时参与学习和讨论。本研究概述了微课的特点,发展现状及其在口腔颌面外科继续教育中的优势和挑战。     

注重继续医学教育内涵完善终身医学教育管理体系

1继续医学教育概念的内涵、目的、地位、形式 20世纪50年代,美国将继续医学教育定义为继医学院校基本教育和毕业后医学教育之后,以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主要内容的一种终身医学教育制度.后来,世界医学教育联合会在《继续医学教育/继续职业发展全球标准》中明确指出:CME的目的是保持、更新、发展和提高医生自身的知识、技能和职业态度,满足患者医疗卫生服务需求.继续医学教育从院校教育、毕业后医学教育(住院医师规范化培训+专科医师培训),一直延伸到终身的职业发展和职业规划,已形成了非常完整的三阶段联合体系.继续医学教育的传统形式相对比较单一,主要为专题讲座、临床实习进修、学术会议,但随着技术的快速发展,现场模拟教学、远程医学教育、科研和新技术推广教育等方式都已经成为继续医学教育新的教学形式.     

加强质量管理推进继续医学教育工作

现代的医学教育观念逐渐由一次性教育向阶段性终身教育转化,并已为世界各国所认可.继续医学教育是以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主的一种终身医学教育.但目前对于各项目执行情况的了解,仅是通过申报表和总结表上的填写内容.项目评价标准的缺失,必然会使办学流于形式,影响办学质量,也不利于管理上的改进.     

北京继续医学教育取得四大进展

随着我国继续医学教育稳步、快速的发展,北京市继续医学教育工作也进入了全面发展的新时期,为提高北京地区卫生技术人员医疗水平和服务质量、促进医药卫生体制改革发挥着越来越重要的作用.北京市继续医学教育工作的做法可用三个字概括,即"严、实、新".严是严格管理、实是坐实基础、新是创新发展."十一五"期间,北京市继续医学教育工作主要在四个方面取得突破性进展. 1继续医学教育规范化管理水平显著提高 自90年代中期北京市启动继续医学教育试点工作以来,经过20多年的努力,北京市继续医学教育管理制度逐步健全,组织管理体系不断完善.     

《中国继续医学教育》栏目介绍

正《中国继续医学教育》杂志(ISSN 1674-9308,CN 11-5709/R)是由国家卫生和计划生育委员会主管的国家级、综合类医药卫生科技期刊。本刊的办刊宗旨是:作为继续医学教育研究与交流的平台,力求反应学科发展前沿,及时报道国内外医学科学和相关学科的新理论、新知识、新技术、新方法、新成果和新进展,内容体现先进性、针对性和实用性。本刊主要面向的是从事继续医学教育工作的管理者、继续医     

2012年《中国继续医学教育》杂志征稿征订启事

1杂志筒介《中国继续医学教育》杂志(ISSN1674-9308;CN11-5709/R)是由中华人民共和国卫生部主管、《中国继续医学教育》杂志社编辑出版的全国继续医学教育委员会会刊,刊物于2009年3月正式创刊出版,2012年《中国继续医学教育》杂志为季刊,异型开本,封面及内文全彩印刷,每期定价50元。欢迎医学各个领域的专业技术人员、科研人员及继续医学教育管理者和教育者     

《中国继续医学教育》栏目介绍

正《中国继续医学教育》杂志(ISSN 1674-9308,CN 11-5709/R)是由国家卫生和计划生育委员会主管的国家级、综合类医药卫生科技期刊。本刊的办刊宗旨是:作为继续医学教育研究与交流的平台,力求反应学科发展前沿,及时报道国内外医学科学和相关学科的新理论、新知识、新技术、新方法、新成果和新进展,内容体现先进性、针对性和实用性。     

近十年国家远程继续医学教育发展的动态数列分析

目的 分析近十年国家级远程继续医学教育项目的发布数量以及培训人数的变化情况,揭示远程继续医学教育发展的规律。方法 于2022年6-7月采用描述性研究中的历史性常规资料进行分析。数据一方面来源于全国继续医学教育委员会办公室,另一方面来源于被纳入本课题的两个有影响力的国家级远程继续医学教育机构。主要观察指标为国家级远程继续医学教育项目每年发布数量、每年培训人数、定基比发展速度、环比发展速度、平均发展速度等。结果 国家级远程继续医学教育项目的发布数量呈逐年增长的趋势,平均发展速度为2.31(231%)。2021年山西省共有315 558人次参加了国家级远程继续医学教育项目的学习,是2012年的7.06倍。结论建议相关部门进一步加强对远程继续医学教育的监管,严把教学质量关,使远程继续医学教育更加规范化发展。     

继续医学教育中的SPOC模式设计

医学教育是卫生健康事业发展的重要基石,继续医学教育为“健康中国”伟大战略提供重要人才保障。医学科学的学科特点与医疗卫生行业的职业特点决定了继续医学教育具有全员性、实用性、多元性等特点。当前,线上教学以其灵活安排和自主学习的灵活性、巨量优秀资源的突破时空限制的可及性,以及在时间与开销上的经济性等优势,在继续医学教育实践中得到广泛应用。小型私人在线课程是为有限人数的参与者提供的综合在线教育包。与MOOC不同,SPOC的只针对一个小群体的参与者,且更注重学习者和培训者之间的练习和交流。对常规网络继续医学教育的不足进行了分析。基于米勒金字塔教学评估模型,对适用于继续医学教育的小规模私有课程SPOC模式的教学环节设计、教学资源建设、教学支持系统、教学评价手段以及学分管理等加以讨论。随着在线教育信息技术的不断进步,SPOC将得到更广泛的应用,对继续医学教育产生更为积极的促进作用。     

积极开展继续医学教育推动卫生人员职业发展——众医学专家谈继续医学教育和继续职业发展

◆本刊记者:开展继续医学教育工作的核心意义是什么? 闻德亮:医学是一门特殊的科学.当今疾病谱在不断发生着变化,诊疗技术也在不断地更新,医学科学领域的新理论、新技术层出不穷.医药卫生行业的特点决定了一名合格的医务工作者需要不断提高自己的理论和实践水平,始终处于终身学习的过程中.继续医学教育工作的核心意义就是为医务工作者提供了终身学习的平台和手段,对于建设学习型社会具有十分重要的示范意义. 桂永浩:继续医学教育最重要的意义就是造就真正优秀的医生.医学生从医学院校毕业后,只是刚刚踏进医学殿堂,即使经过了毕业后医学教育,也仅是基本掌握了作为一名临床医生的基本能力.要想真正成为一名优秀的医生,必须要终身学习.继续医学教育的核心是保证卫生人员终身都能够不断学习新知识、新理论、新技术和新方法,成为提供高质量临床服务,深受患者欢迎的优秀医生.     

远程继续医学教育学习人数超过300万

远程继续医学教育体现了构筑网络化信息平台的理念,是卫生技术人员参加继续医学教育的重要平台,是继续医学教育发展的必然趋势。随着计算机网络的普及,大部分医务人员具备了参加网络学习的硬件条件和技术水平,抽样调查示,95%的临床及医技人员认为参加远程教育是首选的继续教育方式。远程教育对于提高继续医学教育学习的质量和效率,