我国高职高专康复治疗技术专业现状与发展对策研究

目的调查分析我国高职高专康复治疗技术专业现状,提出专业发展对策建议。 方法调查、收集、分析专业相关资料和文件、报告,包括设置专业院校、招生、课程设置、师资队伍、实训基地、毕业生就业、教学改革等情况。 结果至2009年,全国有88所院校开设并招收康复治疗技术专业学生,各校之间专业建设水平差距明显。近三年毕业生就业率为94.8%,对口率为96.8%。具有康复治疗专业背景的专职教师比例仅为14％。 结论专业人才需求大,专业教育发展迅速,但整体专业建设水平不高,办学模式尚处在探索发展阶段;建议制定国家专业基本标准和教学规范;加快建设专兼结合双师结构教学团队;扶持重点和精品项目,加强课程、教材、实训基地建设;推进人才培养模式改革;完善专业设置评估机制和康复治疗师资格准入与执业注册制度。     

康复治疗专业学生应强化团队精神培养

康复治疗技术专业（简称治疗专业）是一门综合性及实践性较强的医学相关类专业,同时是很有发展前景的学科,目前康复治疗师的需求很大。全国各个医学及医学相关类院校均先后开始康复治疗技术专业的招生及培养工作。我院于2005年依托附属太和医院康复医学中心成立康复医学系,开始治疗专业的招生及教学。在近3年的教学与康复临床工作中,笔者体会到满足现代康复医学工作的需要,更应在教学中加强治疗专业学生团队精神的培养。     

康复治疗专业教学的体会和探索

康复治疗专业教育是现代康复医学教育的重要内容和任务, 康复治疗人才远远不能满足日益发展的康复医疗事业的需要,其人才培养尤为重要.对于医学院校开设康复治疗技术专业教育,本文针对传统的人才培养模式,力求从教育思想、教学理念、教学方法、教学内容、教学手段等方面提出全方位改革与创新,为培养出具有现代理念的康复治疗师,为我国康复教育做出有意义的探索.     

高等职业康复治疗技术专业实训基地与实训项目设置研究

根据康复治疗师的培养目标,科学合理设置实训基地、开设实训项目,在康复实训基地开展实践教学很重要,有利于培养学生的实践操作能力。课题组经过调研,听取了康复专家们的意见,制订了康复治疗技术实训基地与实训项目设置的推荐方案。     

首都医科大学康复医学院康复治疗学专业教育经验

《中国残疾人事业五年工作纲要》提出,有条件的医学院校和护士学校应设置康复医学和康复治疗专业。2002年国家教育部正式批准首都医科大学和中国康复研究中心(康复医学院)建立“康复治疗学专业”。该专业的建立为康复医学教育的全面发展,使我国康复医学融入国际康复医学奠定了基础。本文从我国康复医学教育发展历史和现状,结合首都医科大学康复医学院的教学经验,探讨我国康复治疗学专业教育的发展。1我国康复医学教育的发展及现状康复医学的理念于20世纪80年代初引入我国,80年代末康复医学教育开始起步,到21世纪初,已开展本科以及硕士、博士…     

《康复疗法评定学》的基本编写思路和特色

康复评定学是研究障碍诊断的基本理论、基本技能和临床思维方法的学科。《康复疗法评定学》是我国第一部以康复治疗技术专业本科生为教学对象的大学本科教材，编写目的旨在为物理疗法和作业疗法专业本科学生提供系统、全面的康复评定理论与技术的知识架构，通过严格的训练使学生掌握相关专业基础知识、基础理论和基本操作技术，学会综合、分析客观资料，提出符合障碍本质的结论，为预防和治疗功能障碍提出依据，也为进一步学习各科康复临床专业课程奠定基础。因此，《康复疗法评定学》是康复治疗学本科专业教学的核心课程和必修课，也是临床康复专业的基础课。     

培养和激发学习动机,提高学生对康复医学的学习兴趣

随着现代康复医学的发展，康复医学教学也成为整个医学教育体系中不可缺少的组成部分。1988年国务院颁布的《中国残疾人事业五年工作纲要》提出，要在现有医学院校和护士学校中开设康复课程，有条件的应设置康复医学和康复治疗专业，并纳入教育和卫生部门的计划。     

福建省康复医学教育现况

目的：探讨福建省康复医学教育的现状及发展模式。方法：采用问卷调查方式了解福建省大中专医学院校的康复医学教育现状。结果：目前福建省仅有4所中等卫生学校设置康复医学及相关专业；1所高等院校和12所中等卫生学校开设康复医学课程。结论：福建省康复医学教育发展较缓慢，尚未得到足够重视。建议在条件较好的医学院校设立康复医学专业，开设康复医学课程，建立规范的培训中心和实习基地，加强在职人员培训。     

康复医学教学效果分析

1984年,国家卫生部要求全国高等医学院校都要设立康复医学课程。从此,康复医学教学作为整个医学教育体系的一部分,在全国迅速开展。我校是从 1992年开设康复医学课程的,医疗系本科学生为必修课,医学影像、麻醉、口腔、耳鼻喉等专业的本科生为选修课。教材采用南登昆等主编的全国高等医学院校参考教材—康复医学。教学时数为 30学时,教学形式主要采用课堂讲授与实际操作相结合的方式,各年级学生累计共有 1590人,取得了较好的教学效果,获得了一定的教学经验,现结合 8年来的教学实践,总结如下。 1教学条件 1.1师资队伍康复医疗在我…     

基于康复药学服务的“康复药理学”课程教学构想

康复医学是现代医学的重要组成部分,康复医学服务对象大多是疾病与功能障碍并存的患者,需要综合运用康复治疗、功能锻炼和药物治疗等多种手段。但现行的康复医学相关专业人才培养方案对“康复药理学”课程重视程度不够,适合康复医学人才培养的《康复药理学》教材相对偏少。本研究从“康复药理学”课程概述（药理学与康复药学的关系,康复药理学的概念、定位,康复药理学课程开设的必要性）、“康复药理学”教学实践设想（课程教学的基本特点、教学内容设计、教材选用和教学方法设计）和教学展望3个方面进行阐述,以期为高等院校在康复医学相关专业中开设基于康复药学服务的“康复药理学”课程教学提供参考。     

高职高专康复治疗技术专业教学模式的改革

本文介绍高职高专康复治疗技术专业教学模式的改革,包括理论课程及实践课程体系、人才培养模式及学生考核及评价方法的构建。     

法国精神运动康复融入中国康复治疗专业教育的思考

康复治疗人才培养与学科建设及行业发展密切相关。在市场需求的拉动下,增设或转型开办康复治疗专业的高等院校逐渐增多,到2018年底,全国开设康复治疗专业的高等院校已经达434所,其中高职高专院校278所,本科院校156所[1]。我国康复治疗专业教育已由数量快速增长到质量规范、由外延式扩张向内涵式提升转变的关键阶段。在内涵发展中,立足本土同时借鉴国际经验是重要路径。本文基于法国精神运动康复的学科内涵与理念,简要阐述其融入中国康复治疗人才培养的重要意义与可能路径,以他山之石攻玉,为中国康复治疗教育更快走向理性繁荣提供借鉴。     

新疆维吾尔自治区康复医疗资源配置调研分析

目的:对新疆康复医疗资源现状及医学院校康复医学教育状况进行调研,为卫生行政部门完善康复医疗服务体系建设及宏观调控提供循证及科学的决策依据.方法:采用问卷调查与实地走访结合的方式调研新疆二级及以上各类医院及医学院校的康复医疗及教育资源分布情况.各机构在填写完成《新疆康复医疗资源调查表》后需加盖单位公章确认,并随机抽样实地调查南北疆各2个行政区域.结果:调查显示新疆有康复医学内涵的医疗及教育机构共计68家.其中64家为医疗机构(三级医院/二级医院/专科医院为21/40/3),4家为医学院校.64家医疗机构中:卫生系统医院49家,兵团医院10家,部队医院3家,民政医院2家;设置有康复床位的46家:康复编制床位数共1287张,占其总床位数的3.19％;康复医师436人,康复治疗师352人,康复护士412人;床位∶医师∶治疗师∶护士比在三级医院为1∶0.31∶0.27∶0.30;二级医院为1∶0.42∶0.31∶0.39.结论:新疆各级医院的康复科设置、专业人员及专业质量等康复医疗资源未达到卫生部对康复医学科设置的基本要求.优势资源集中在首府三级医院,康复人才匮乏.加强康复医学科建设、合理配置康复医疗资源及通过多种方式规范培养康复专业技术力量,使之与我国康复医疗整体需求相适应非常紧迫.     

康复治疗专业学生社区实习教学效果问卷调查

目的探索康复治疗专业学生社区实习基地规范带教方法和教学管理模式。方法对43名康复治疗专业学生进行问卷调查。结果绝大多数学生对社区康复教学的必要性表示肯定。超过半数学生对教学模式、内容比较满意,但教学效果的满意度低于教学模式及内容。社区康复教学在培养学生服务态度、沟通能力、操作能力方面有优势,在培养学生创造性思维能力、分析归纳能力、激发兴趣性存在明显不足。结论需要将三级医院康复的技术力量与社区康复教学纵向整合,摸索社区康复教学模式,不断提高社区康复师资水平。     

影响康复专业实习质量的因素和思考

我院多年来一直担任省内外多所医学院校临床医学生的实习带教任务。近几年来，随着康复医学科的建立和发展，又先后承担了安徽、南京、上海等地7所本、专科康复医学和康复技术专业的毕业实习带教任务。现针对这一新的教学工作以及教学中存在的问题，谈谈我们的体会。     

康复医学教学模式探讨

随着现代康复医学的发展,康复医学教学也成为整个医学教育体系中不可缺少的组成部分。1988年国务院颁布的《中国残疾人事业五年工作纲要》提出,要在现有医学院校和护士学校中开设康复课程,有条件的应设置康复医学和康复治疗专业,并纳入教育和卫生部门的计划。上海第二医科大学医学系从1993年起开设了康复医学课程。瑞金医院康复医学科承担了瑞金临床医学院医学系学生的康复医学教学任务。该课程设为必修科,授课对象主要为临床医学系本科生、法文班、英文七年制班、高护系本科班、大专班及夜大的各类学生。到目前为止,各年级学生累计共…     

康复医学教学的思路和方法

康复医学教学在我国尚属起步阶段。由于没有统一的教学大纲和正式的统编教材,许多医学院校把康复医学课列为选修课,各地教师从事的专业也不尽相同,所以康复医学教学中存在许多问题或不足,譬如：课程设置的比例、重点讲授的内容、教学与实践等。现就我院康复医学教学的思路和方法作一介绍,以利总结经验。1康复医学教学的核心是强化学生的康复意识我院从SO年代中期开始设置医科大学本科生的康复医学课程,起初讲授的内容主要为理疗和体疗,以后逐步增加了一些康复医学知识。1994年开始按照南登昆、缓鸿石主编的《康复医学》为主要讲授内…     

康复治疗专业实验教学与学生操作能力的培养

自康复医学引入我国20多年来,康复医学人才的培养逐渐受到关注和重视。讫今,全国已有21所院校成立了康复医学系,开设了康复治疗专业本科及研究生学历教育,104所高等院校开设了康复治疗专业。但与快速增长的社会需求相比,尚存在较大差距,康复治疗专业人才的培养亟待加强。在康复治疗专业的教学偏重于培养学生的康复操作技能,很多教学内容需要通过演示,实验场地是康复治疗专业教学的重要环节,实验教学是培养学生康复治疗技术实际操作能力的重要手段和方法。     

康复治疗学本科教学改革方案探讨

南京医科大学康复医学系自2001年9月经教育部批准首批开始招收康复治疗学专业四年制本科生，到2005年7月已经完成了两轮教学。经过这两轮教学，我们积累了一定的教学经验，同时也发现了部分课程设置不合理、部分教学大纲安排不完善和具体教学工作中的某些缺憾。结合同内康复治疗学专业教育的迅速扩大．各地在专业培养方向、课程设置、大纲确定和师资力量配置等方面遇到的不同程度的问题，以及通过南京医科大学教学质量网络测评系统和首届毕业生调查问卷的反馈．我们对四年来的理论教学、临床见习、实习带教进行了总结。本文根据我校的教学实践．探讨康复治疗专业大学本科学历教育改革的思路。     

香港与内地高职康复治疗专业人才培养模式的比较

康复治疗系物理治疗专业(physiotherapist,PT)是香港理工大学颇具特色的专业之一.多年来成功培养了大量具有物理治疗学士、硕士学位的康复治疗师.该系注重理论教学,并且与实习医院密切配合,重视学生的临床实践,形成了一套严谨、完善的教学管理体系.有力地促进了康复治疗专业的发展.内地医学院校开设康复治疗技术专业已近20年.