精神科护士的心理健康与调适

由于精神科工作特性,使护士极易产生严重的心理压力。要做好精神病患者的护理工作,护士本身必须具有健康的心理。本文较系统地总结了精神科护士的工作特点:特殊性、封闭性、危险性、繁重性。归纳了精神科护士心理压力产生的原因,包括社会压力、工作压力。心理健康相应的调节,保持健康的情绪,提高自身的心理素质,加强法制观念,加强继续教育,加强护患沟通,以及科学的生活方式。     

护士在护患纠纷中的心理应激与对策

分析护士心理产生压力导致的不良情绪反应及采取的应变对策,要求护士要提高综合素质、思想品德素质和专业素质,对处理突发纠纷必须具备较强的应急能力,通过加强与患者及其家属的有效沟通,改善护患关系,减少护患纠纷的出现;通过认真学习提高自身业务水平,增加心理卫生知识,从而提高护士的心理应激能力,使护士保持良好的身心状态,使护理工作更加高效地进行.     

精神科护理人员不良心理反应的原因及自我调节

精神科护士每天处于高度紧张高度注意力集中的状态下工作，因此产生复杂的心理反应，其中包括紧张、畏惧、消极、无助、抑郁等，对工作也会产生疲惫感．因此，通过护患及其家属的沟通，增进双方了解，减少护患间的隔阂，认真学习提高业务水平，增加心理知识，提高护士的应激能力，使护士保持良好的身心状态，更好的工作。     

探讨儿科护士的心理压力与缓解对策

目的:探讨儿科护士产生心理压力的原因与缓解对策。方法:从社会因素和职业因素两方面分析了儿科护士心理压力产生的原因,并应用缓解措施来有效降低特定人群的心理疾病的发生。结果:改善护患关系,增进双方的理解、合作,减少护患纠纷的出现,提高护士面临应激的处理能力,使护士保持良好的身心状态。结论:使儿科护理工作更加高效地进行。     

护士对护患纠纷的心理应激反应及管理者的干预措施

发生护患纠纷时,护士往往会出现一些不良的心理应激反应,如果未及时疏导缓解其心理压力,可能会影响以后工作,导致护士对职业的厌倦和恐惧,甚至转行离开护理队伍.作为护理管理者,在护患纠纷发生后的任务不仅是安抚患者、加强工作流程的管理,怎样引导护士克服不良反应,使其保持良好的心理状态及工作状态也十分重要.     

浅论护士不良心理应激对护患纠纷发生的影响及对策

目的:探讨护士不良心理应激对护患纠纷发生的影响以及对策。方法:对造成护士不良心理应激的因素进行分析。结果:正确、积极的心理应激可使护士正确面对护患纠纷,缓解心理压力,保证工作效率和护理质量的提高。结论:加强护士综合素质和业务水平培训,提高其安全、法律、服务意识,学会调整和放松自己,确保以正性的心理面对各种负性事件发生,减少纠纷发生。     

探讨精神科护士的心理应激与应对措施

目的 了解精神科临床护士工作中心理应激,寻找应对措施,减少护士心理压力,促进护士身心健康.方法 采用护士压力源量表,随机抽样方法,对我院精神科临床护士进行调查.结果 精神科护士压力源依次为:患者护理方面的问题,工作量及时间分配问题,护理专业及工作方面的问题,管理及人际方面的问题,工作环境及资源方面的问题.结论 精神科护士承受沉重的心理应激,应该从各方面给予积极有效应对措施,有利身心健康,提高护理质量.     

护士心理压力与防护

目的：探讨护士的心理压力因素及提高防护水平的措施,以促进身心健康。方法：对护士心理压力产生的因素、如何培养良好的心理素质以及提高护士排解不良情绪的能力等进行了分析。结果：护士在日常工作与生活中,只要正确认识心理压力,才能自我减轻心理上的不良因素,有效保护身心健康。结论：加强护患沟通,提高护士的社会地位,以此来减轻护士的心理压力,促进身心健康,使工作效率及护理质量得到提高。     

低年资护士院前急救压力源分析及对策

[目的]了解急诊科低年资护士院前急救的压力来源并进行分析,探讨应对措施。[方法]采用护士工作压力源表,对急诊科78名低年资护士进行调查。[结果]78名低年资护士院前急救工作主要压力源为:担心工作中出现差错事故,工作环境恶劣,护理纠纷,体力强度大,意外伤害等。[结论]通过加强培训,提高护患沟通能力,规范管理,建立合理的激励机制,调动护士的心理防御机制,加强医护人员自身安全防护,可减轻护士的心理压力。     

精神科护士工作压力源及应对策略

随着人们自我保护意识的提高，对护理工作也提出了更高的要求，因此，临床护理工作难度加大，护士的工作压力明显增加。精神科患者比较特殊，其自我管理意识较差，且行为多不受控制，因而无形中增加了护士的心理、生理及精神压力等，致使护理质量下降。探究精神科护士工作压力的来源，并采取针对性的解决措施，对于提高护理质量，改善护患关系具有重要意义。     

手术室护士的心理压力分析与应对措施

了解手术室护士产生心理压力的原因,采取针对性的心理护理,使其正确对待工作压力,掌握适合自己的放松技巧,预防及减轻各种压力,增强手术室护士的心理防御能力和应激能力,全面提高手术室护理质量。     

告知程序在精神科护理中的应用

目的：为了与精神病患者建立良好的护患关系，高质量的完成精神科护理工作，使精神科的护理工作更能体现人性化，同时也为了使护士更好地进行自我保护。方法：在精神病患者从入院到出院整个住院过程中，根据不同的时期应用不同的告知程序。结果：在精神科护理中通过合理地、恰到好处的应用告知程序，即满足了患者的心理需求，又使护士进行了自我保护，同时建立了良好的护患关系。结论：在精神科护理工作中应用告知程序是很必要的，同时也对护理人员提出了更高的要求；     

神经外科护士心理压力的原因分析及应对措施

目的:探讨神经外科护士产生心理压力的原因,采取缓解心理压力的方法,从而促进护理质量的提高。方法:分析神经外科护士产生心理压力的原因,从而提出相应的解决方法。结果:导致神经外科护士产生心理压力的原因是多方面的,神经外科患者病情重、变化快,随时有可能发生脑疝、呼吸骤停而死亡。工作强度大,对护理人员技术要求高,每一次抢救危重患者,对护理人员都是一个应急刺激的过程。年轻护士多,工作能力和经验不足,依赖性强,心理脆弱。结论:通过对神经外科护士心理压力产生原因的分析,有针对性的提出相应的措施,使神经外科护理人员提高了应对心理压力的能力,阈值升高,掌握了缓解心理压力的方法,不断提高专业技术水平,加强自身综合素质的培养,从而减轻了神经外科护理人员的压力,使护理质量有了质的飞跃。     

护患纠纷中护士心理应激与对策

目的:探讨护士在护患纠纷中的心理应激反应与应对措施。方法:对26例护患纠纷进行调查统计,分析护患纠纷发生的主要原因和护士的心理应激状态。结果:护患纠纷发生的主要原因是患者认为护士服务态度差、护理操作不当、护理质量差。护患纠纷发生后,高年资护士产生正性心理应激的比例(71.4%),明显高于低年资护士(10.5%),具有统计学意义(P<0.05)。结论:提高护士业务水平和心理应激能力是减少护患纠纷的有效措施。     

急诊科护士压力源分析及应对措施

目的分析急诊科护士压力源并提出应对措施。方法采用问卷调查的方式对我院急诊科46名护士现存工作压力源进行调查。结果急诊科护士压力源从高到低依次为工作强度大、护理人员不足、护患矛盾、社会支持不足、职业暴露的危险等。结论通过增加急诊科护理人员编制、掌握良好的沟通技巧、增强护士心理调适能力、加强专科技能训练、人力资源的合理运用、加强职业防护措施,使护士充分释放压力,带着良好的情绪工作,为患者提供优质服务,从而改善护患关系,提高护理工作质量。     

剖宫产产妇心理分析及护理

手术作为一种应激源,使产妇对剖宫产存在严重的心理压力,易出现紧张、恐惧、担心和忧虑等心理反应。手术室护士在充分尊重产妇的前提下,在整个护理过程中,建立良好的护患关系,有目的、有艺术性地通过语言、行为、态度和动作改变产妇不良的心理状态和行为,解除躯体上的疼痛,对提高产妇接受手术的心理承受能力以及保证手术顺利进行、术后康复起到关键作用。     

提高护患沟通有效性的策略

护患关系是护理职业中特有的人际关系，它是护士与患者在护理工作中互相依存的一种人际关系。心理护理是整体护理逐步实施中的主要内容，而心理护理的基础是人际沟通，患者需要从护士那里得到关心和照顾，而护士有责任和义务去消除患者的心理压力和躯体的病痛。护士通过各种不同的方式和方法与患者交流，影响和改变患者的心理状态和行为，为患者营造适宜的氛围，帮助其提高适应与应对能力，对促进康复起着重要的作用，在此，对如何提高护患的沟通有效性谈谈看法。     

手术室护士心理健康的维护

了解手术室护士心理压力源,探讨缓解其心理压力,采取心理健康维护、预防及减轻各种压力。增强护士的心理防护能力和应激能力,不断提高手术护理质量。     

精神科护理人员的心理压力及干预探讨

随着社会的发展,精神疾病发病率呈逐年上升趋势,并成为威胁人类健康的重要疾病之一。精神科护士服务对象的特殊性使其承受的压力更大。探讨精神科护士的心理压力来源及良好的干预措施对减缓其工作压力、提高护理质量尤为重要。1精神科护士的心理压力来源1.1护理对象的特殊性精神科护士的工作面对精神异常者,常常要面对辱骂、攻击、破坏、逃跑、自伤、自杀等。导致护士高度紧张、担心自身的安全。在临床工作中,要求精神     

护生CLEN考前心理压力对考试应对能力和学习驱动力的正性影响研究

目的调查分析护生护士执业资格考试(CLEN)考前心理压力对考试应对能力和学习驱动力的影响。方法对某民族医学院校连续3届参加CLEN考试的650名护生考前心理压力对考试应对能力和学习驱动力的影响进行问卷调查。结果调查显示,护生考前因应试生疏、就业竞争、考前不适应等因素导致出现了不同程度的心理紧张、焦虑。结论 CLEN考前护生适度的心理紧张和心理压力在一定情况下能提高机体的应激水平和考试应对能力,将紧张与压力转化为学习驱动力,有助于激发其学习备考主动性和积极性。