护理专科学生职业态度及相关影响因素调查分析

目的了解护理专科生的职业态度及相关的影响因素。方法采用护士职业态度量表及自设职业态度影响因素问卷对595名护理专科生进行职业态度调查。结果护理专科生总体职业态度得分为(5.70±1.09)分,职业态度中立偏积极;不同年级、生源、是否独生子女及不同专业选择原因之间职业态度比较有差异。多元回归分析显示职业兴趣是影响护生职业态度最主要的因素。结论应加强护生专业思想教育,培养护生的职业兴趣,优化课程设置,突出护理专业特色,注重护理教师的正面榜样作用。     

我国护理专业男性学生职业态度影响因素研究

目的：调查护理职业男性学生的专业态度,为提升护理专业男生的职业满意度提供理论依据.方法：选取3所医学院校的164名护理专业男生作为调查对象,自行设计调查问卷进行调查.结果：70.4%以上的男生不是因为热爱护理而就读护理专业;实习男生中就读护理专业感到自豪的人数明显少于在校男生,本科男生就读护理专业感到自豪的人数明显少于专科男生,两组差异有统计学意义;71.1%的男生认为女生比男生更适合做护士,但68.9%的男生认为男护士的职业发展空间比女护士更大;世俗偏见是阻碍男性当护士的重要原因;63.3%男生职业态度很不稳定.结论：护理专业男生的职业态度稳定性不高.     

高等护理专业学生职业态度及相关因素的调查

目的调查高等护理专业学生的职业态度现状,找出相关影响因素。方法采用护士职业态度量表和自设影响因素问卷对青岛大学护理学院307名护生进行调查。结果护生总体职业态度得分中立偏积极,专科护生高于专升本和本科护生,职业态度随年级的升高逐渐降低,差异有统计学意义（F=11．977、10．583,P〈0．01）。多元回归分析显示,职业兴趣、学历、同学态度、就业压力、学校重视程度是影响职业态度的主要因素。结论应加强护生职业态度的教育,培养护生的职业兴趣,满足护生的情感需求。     

护理本专科生毕业实习后专业态度调查及影响因素分析

护生专业态度指护生对护理职业的认知、情感以及决定自己职业行为倾向的心理状态,其最终指向是护理行为[1].临床实践是护生完成由学生到护士角色转换的过渡时期,更是专业观的完善及专业能力培养的重要阶段.     

昆明医科大学护理专业学生职业安全态度与职业暴露的关系调查

目的：了解昆明医科大学在校护理专业学生职业安全态度、职业暴露、专业意愿的现状,探讨其职业安全态度与职业暴露的相关关系,为改善护理人员的职业安全操作、减少职业暴露,提出切实有效的干预措施．方法对昆明医科大学在校护理专业854名学生进行问卷调查,调查内容包括人口学特征、职业暴露情况、以及职业安全态度．采用简单线性相关分析职业安全态度与职业暴露的相关关系．结果调查对象中女性所占比例居多,占94.30%,男性仅占5.7%;平均年龄（22.52±2.90）岁．简单线性相关分析可得：“消极态度”与职业暴露呈正相关,“管理者的支持”、“乐观态度”与职业暴露呈负相关,其P值均小于0.05．结论职业安全态度与职业暴露有关,护理人员应该规范操作,提高自我的专业素质和业务能力;学校要加强对护理学生的职业防护教育,做好就业前的培训工作;医院管理层要定时组织护理人员学习职业暴露的防护知识,对护士在工作中所取得的成绩给予充分的肯定,并适当地给予一定的奖励．     

实习护生职业态度及影响因素的调查分析

目的了解实习护生的职业态度现状,找出相关影响因素。方法采用护生职业态度量表和自行设计的影响因素问卷对护理系244名实习护生进行调查。结果护生职业态度评分的均分为（4.69±1.14）分,66.4%的护生职业态度中立偏积极,33.6%的护生偏消极。自愿选择护理专业的护生职业态度评分高于家人意愿及调剂的护生（P〈0.01）。相关分析显示,同学态度、其他专业同学的态度、就业压力、归属感、求知需要、自我实现需要6项对职业态度有影响（P〈0.05或P〈0.01）。结论2/3的实习护生对护理职业持较积极的态度,学校及用人单位应加强专业思想教育,培养护生良好的职业态度。     

护理专业学生职业生涯规划影响因素调查

目的:探索护理专业学生职业生涯规划影响因素.方法:采用问卷法对某高校1399名护理专业学生职业生涯规划现状进行调查.结果:人口学变量、相关背景因素中不同性别、年级、是否独生子女、是否学生干部、是否参加过临床实习以及不同的家庭收入和职业价值观因素在职业生涯规划各维度的差别有统计学意义.结论:人口学变量、相关背景和职业价值观因素可以不同程度的影响护理专业学生的职业生涯规划.     

医学生对医学专业的态度、职业取向及其影响因素调查

目的 了解当今医学生的专业思想稳定性、专业取向及其影响因素。方法 利用自编问卷对233名临床医疗系4年级学生进行调查。结果 59．7％的学生对选择学医存在不同程度的后悔；外科系列专业是医学生较为喜欢的职业；个人兴趣爱好、学科发展前景、经济收入等是影响学生专业选择的主要因素。结论 当今医学生专业思想不太稳定，々业取向存在偏差，在教学中应引起重视。     

新疆某医学院校护理学专业实习生职业精神现状及影响因素研究

目的　分析新疆某医学院校护理专业实习生职业精神现状及影响因素。方法　2017年3月,自行设计实习护生职业精神影响因素问卷,内容包括基本信息、专业实习生职业精神影响因素及护理专业实习生职业精神态度现状三部分31个条目;对新疆某医学院校328名实习期护理专业学生进行调查。收回并核查有效问卷表325份,有效回收率99.09%。采用EpiData 3.0建立数据库,应用SPSS 17.0行多元回归分析。结果　职业精神态度现状统计结果显示,“我希望向优秀的护理老师学习”“我一直期望通过我的护理帮助病人减轻痛苦”“良好的职业精神是优秀护士的必要条件”“我认为护理人员是医学界不可缺少的专业人员”百分率分别为95.08%、94.15%、94.15%、93.85%。多元回归分析显示,“在学校是否担任班干部”“选择护理专业的原因”“毕业后就业打算”三项数据有统计学意义（P<0.05）。结论　“在学校是否担任班干部”“选择护理专业的原因”“毕业后就业打算”可能是护理专业实习学生职业精神的主要影响因素。这说明在护理专业教育中可以着重培养学生的爱岗敬业精神,重视培养学生的组织能力,鼓励学生担任干部职务,以增强学生职业精神。     

新型冠状病毒肺炎疫情对护理专业学生职业态度的影响

目的:了解分析新型冠状病毒肺炎疫情对护生的职业态度的影响。方法:通过整群抽样的方法选取872名护生为研究对象,对其进行网络调查。结果:疫情对大多数学生的专业认识、学习兴趣及职业态度产生了积极影响;男护生职业态度得分明显低于女护生。结论:新冠肺炎疫情对护生职业态度产生了积极的影响,护理教育者可充分利用疫情素材增强其职业态度的稳定性,同时通过个性化培养注重男护生的职业态度。     

护理专科生临床实习前职业态度调查分析与对策

职业态度是个人对某种特定职业的评价和比较[1].良好的职业态度不仅有利于学生在校期间的学习生活,还有利于稳定护理队伍,提高护理队伍的整体素质,促进护理专业的发展.目前对护理本科生职业态度的调查较多,但针对专科层次护生职业态度的调查研究未见报道.本研究通过调查广西卫生管理干部学院2006级护理专业专科生职业态度的现状,旨在为今后教师在专科层次的学生中开展有针对性的职业态度教育,增强护理专科生的职业认同感提供理论依据.     

护理专业学生关爱能力影响因素调查分析

目的:调查分析护理专业学生关爱能力的影响因素,为其关爱能力的培养提供依据。方法:采用关爱能力评价表,对江苏省5所医学院校或卫生学校的护生和3所医学院校附属医院的实习护生的关爱能力进行问卷调查。结果:护理本科生关爱能力影响因素有与母亲关系和护生的学历有关。结论:建议从关爱实践、关爱教育来培养关爱能力,关爱能力的培养也需要学校、社会和家庭的共同参与。     

乌鲁木齐市某三甲医院不同民族护生职业态度及相关因素研究

目的了解在乌鲁木齐市某三甲医院临床实习护生的职业态度,分析相关影响因素,从而为临床护理教学管理工作提供参考与借鉴。方法采用自行设计的护生职业态度问卷和影响因素调查问卷对300名实习护生进行调查。结果 300名实习护生中对护理职业的兴趣中立偏积极者汉族为78.6%,维族为79.6%,职业态度中立偏积极者汉族为96.4%,维族为94.5%,实习满意度中立偏积极者汉族为89.7%,维族为75.3%,潜能发挥中立偏积极者占82.2%,维族为80.8%,对就业压力的态度中立偏积极态度者汉族为73.4%,维族为96.2%,对职业风险的态度中立偏积极者汉族为89.7%,维族为96.6%。结论实习护生的职业态度持中立偏积极,但受多种因素影响,产生一定的消积趋向,维族护生对实习经历的满意度低于汉族,就业压力低于汉族护生,对职业风险的态度较汉族积极。     

男护生职业态度影响因素及对策

目的 探讨男护生职业态度影响因素,为护理教育者规划男护生职业生涯提供依据.方法 自行设计男护生职业态度影响因素调查问卷对167名男护生进行调查.结果 男护生家庭背景、家庭社会的支持态度、社会地位、学历层次等是主要的影响因素结论护理教育者应从加强专业思想教育、做好招生宣传工作,提供多渠道、多形式使男护生多接触社会,使他们能够正视自己的职业,摆正职业态度.     

男女护生职业态度及其影响因素的差异研究

目的了解男女护生职业态度现况,掌握职业态度影响因素在男女护生中的差异。方法男生采取条件抽样,女生采取便利抽样的方法,对某医学院校在校护生进行调查。结果护生的职业态度得分为（4.34±0.65）分,其中男、女护生职业态度得分分别为（4.29±0.71）分、（4.36±0.63）分,不同性别护生的职业态度差异无统计学意义（P>0.05）,不同年级、家庭居住地、专业选择动机、职业兴趣和职业选择的护生职业态度差异均有统计学意义（P < 0.05~P < 0.01）。Logistic回归分析结果显示,家庭居住地、专业选择动机、职业兴趣和职业选择均为护生职业态度的独立影响因素（P < 0.01）。护生职业态度影响因素的性别差异研究中,家人态度、本专业和其他专业学生态度、学校态度以及自身对专业的认同差异均有统计学意义（P < 0.05~P < 0.01）。结论男女护生职业态度均偏消极、缺乏职业兴趣;家庭居住地、自身意愿和兴趣影响护生的职业态度;护生职业态度影响因素的性别差异受社会传统观念影响深刻,学校及护理教育者应加以重视。     

护理大专生职业态度调查分析

随着人们生活水平的提高,对健康的需求也越来越高。为了满足人们对健康的需求,改革护理教学模式,提高护生职业素质,培养新型的护理人才已成为当今护理教育者面临的重要任务。职业态度是现代护理人才素质培养的基础和关键,它左右着学生的行为。因此,了解护理大专生职业态度,采取相应措施,让学生具有稳固、成熟的职业态度,是当今护理教育改革和研究的重要课题。     

护理专业学生社交焦虑影响因素的研究

目的：探讨护理专业学生社交焦虑的影响因素,为该群体的心理健康教育与心理干预提供依踣。方法：采用分层整群抽样方法,运用社交焦虑量表（IAS）等量表对1284名护理专业学生进行心理测评。结果：高社交焦虑组、中间组与低社交焦虑组,在人格特征、自我效能、应对方式和社会支持的不同维度上存在显著性差异;社交焦虑与神经质和消极应对呈正相关,与内外向、积极应对、自我效能、主观支持和支持利用度呈负相关。结论：应根据社交焦虑的影响因素,开展针对性的心理健康教育及预防性干预。     

高职护理专业学生的职业兴趣特点及影响因素

目的:调查分析高职护理专业学生的职业兴趣特点及影响因素,了解其职业心理特征,对构建具有良好职业心理状态的护生队伍有启示和指导作用?方法: 应用基本资料调查表和霍兰德中国职业兴趣量表对滁州城市职业学院425名高职护理专业学生进行问卷调查,用SPSS17.0统计软件进行数据统计分析?结果:调查对象中社会型学生占63.5%;无打工经历?“自己意愿”就读和高职二年级学生中社会型的比例及职业兴趣高于其他学生(P < 0.05)?结论:高职护理专业学生的职业兴趣与所学专业的专业匹配度较好;二年级是护生职业兴趣改变的关     

护生职业态度的影响因素及培养对策分析

职业态度是个人对某种特定职业的评价和比较持久的肯定或否定的心理反应倾向[1].国内多项调查显示,本科护生总体的职业态度是中立偏积极,但结果仍不够乐观.本科护生对我国护理学导向,提高我国全民健康水平,指导基层工作及提高整个国家的护理质量有着重要作用,培养本科护生形成稳定健康的职业态度,对于稳定护士队伍,保证护理人才的有效利用和促进护理事业的发展至关重要[2].因此,了解他们职业态度的影响因素和培养对策极为重要,现就我国有关护理本科生职业态度的影响因素及对策的研究综述如下.     

死亡态度的影响因素及临床护理个性化关怀影响

目的了解死亡影响因素及癌症晚期患者临终个性化护理的意义和影响.方法通过90位临床癌症患者进行问卷调查和临床交流同时进行死亡教育和姑息治疗观察,并在临床对30位病人制定临终个性化护理模式,通过记录与观察,了解死亡影响因素及临终个性化护理的意义和影响.