新疆高校不同民族护理专业毕业生就业意向的调查

[目的]了解新疆高校不同民族护理专业毕业生对就业相关问题的认识和就业意向,为目前的新疆地区护理专业教育措施提供依据。[方法]采用自设"新疆高校不同民族护理专业毕业生就业意向调查问卷"对新疆维吾尔自治区5所高校536名护理本科、专科毕业生进行就业意向调查,并对部分护生进行访谈。[结果]不同民族护理毕业生的专业认可度都不高,汉族本科生和少数民族本科生以及汉族专科生和少数民族专科生专业认可度差异无统计学意义(均P0.05);护理毕业生的就业意向最愿意去省、市级医院,汉族本科生和少数民族本科生就业意向差异有统计学意义(P0.05),汉族专科生和少数民族专科生就业意向差异无统计学意义(P0.05);择业时首先考虑的因素汉族本科生和少数民族本科生,汉族专科生和少数民族专科生之间都无统计学意义(均P0.05)。[结论]护理本专科毕业生就业存在一定的问题,学校教育应从多方面进行改进,以提高护理专业学生的社会责任意识。     

护理本科生信息意识水平的调查研究

目的了解护理本科生信息意识水平的现状及其影响因素。方法采用护理专业大学生信息意识量表,对浙江、山东、山西、吉林、黑龙江5省共577名护理本科生进行调查并分析影响因素。结果护理本科生信息意识总分为(62.66±7.60)分,各省护理本科生的信息意识、信息认识、信息行为倾向得分差异有统计学意义(P<0.01)。父母的文化程度、家庭居住地对护理本科生的信息意识有一定的影响。父母的文化程度及家庭居住地不同的学生信息意识总分差异均有统计学意义(P<0.01)。结论护理本科生总体信息意识水平不高且存在个体差异,各省学生信息意识呈区域不平衡发展,提示护理教育者要加强对护理本科生信息意识的培养。     

护理专业毕业生职业态度调查分析

目的:调查护理专业毕业生职业态度的现状,为护理情感领域的教学提供理论依据.方法:采用方便抽样和随机整群抽样相结合的方法,选取487名护理专业毕业生为研究对象,利用职业态度量表作为研究工具.结果:487名护理专业毕业生职业态度总分均值为(101.92±6.31)分;护理中专生和本科生职业态度得分分别与大专生比较差异有统计学意义(P＜0.01);不同学历护生在职业态度"护士角色"维度上比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论:护理专业毕业生对职业态度总体较积极,本科生和中专生对职业态度较消极.     

临床护理工作中实习护生护理软技能的调查研究

目的:了解实习护生临床护理工作中护理软技能现况,对变化趋势和影响因素进行分析,为制定有针对性的培训计划提供依据。方法:选取长春医学高等专科学校护理专业2016年实习护生886名作为调查对象,完成实习后采用护理软技能测评量表评价临床护理工作中护理软技能,同时收集护生基本情况,包括性别、年龄、专业、平时成绩、家庭情况及父母受教育程度等因素进行分析。结果:护理(英语)专业、护理(三年制)专业护生护理软技能总评分分别为(179.71±24.95)分、(169.47±22.15)分,高于护理(五年制)专业的(155.95±19.51)分,差异有统计学意义(P0.05);专业、家庭背景、父母受教育程度、从业意向、入学专业选择原因及性格特点可影响护生护理软技能分值(P0.05),而性别、成绩对护理软技能得分无明显影响(P0.05)。多因素分析显示,性格特点、父母受教育程度、从业意向和入学专业选择原因是影响实习护士护理软技能的主要因素。结论:长春医学高等专科学校实习护生护理软技能水平总体高于国内新护士常模。家庭背景、从业意向、性格、入学专业选择原因等是护理软技能的影响因素,对此可制定针对性的措施,如爱岗敬业教育、注重性格内向学生的锻炼和培养等,以进一步提高护理软技能。     

不同学历实习护生择业意向及职业价值观调查

目的 了解不同学历实习护生的职业价值观及择业态度,以提出针对性的对策促进护生专业思想稳定.方法 采用自行设计的问卷调查表,对2010年度不同学历实习护生毕业前择业意向和职业价值观进行调查.结果 不同学历护生在择业意向和职业价值观方面差异均有统计学意义(P＜0.01),80.3%实习护生肯定护理工作能够体现自身的工作价值,护理大、中专生的职业价值观明显优于护理本科生;93.8%护生毕业后选择从事护理工作.结论 大部分护生专业思想稳定、职业态度积极,少数护生的职业忠诚问题客观存在,尤其是本科学历护生表现尤为明显.因此,要制定合理的人才培养方向,区分不同学历护生的实习目标;加强在校与实习期间职业价值观教育,培养良好的职业心理素质.     

护理专业毕业生择业意向及影响因素调查

随着我国高等教育的飞速发展,毕业生数量迅速增加,高校毕业生就业越来越成为人们广泛关注的社会热点。毕业生的择业问题关系到教育的良性发展和学生的前途命运。为了解护理专业毕业生择业意向及其影响因素,为用人单位选择优秀护理专业毕业生提供依据,更好地为临床服务,提高护理专业质量。同时也为引导学生树立正确的人生观、价值观和择业观,开展就业指导提供参考,作者对唐山市护理专业毕业生进行了择业意向及影响因素调查,现将结果报道如下。     

334名护理专业学生学习意向与问题取向的调查分析

目的 调查护理专业学生的学习意向及有关问题取向,为制订相应对策提供依据.方法 采用自行设计的问卷,通过网络方式调查152名本科生和182名大专生对学习态度与效果、学习方式与方法及学习理念与精神3方面的学习意向与问题取向.结果 本科生和大专生在学习态度与效果、学习方式与方法方面的学习意向与问题取向比较,差异均无统计学意义(P＞0.05);本科生和大专生在学习理念与方法4个问题的回答中,有3个问题差异有统计学意义(P＜0.05).结论 护理教育者应根据护理专业学生的学习心态和主观意向,采取发挥教师的榜样作用、加强班级学风建设、更新教育教学观念和制订有效管理制度等对策,提高教学质量.     

实习结束的护理本科生专业认同程度调查分析

目的 了解实习结束的护理本科生专业认同程度及其影响因素,为护生的专业情感教育提供依据.方法 采用胡忠华等所编制"护理本科生专业认同调查问卷",对某医科大学实习刚结束的120名2006级护理本科生进行问卷调查.结果 护理本科生专业认同总分(77.81±9.73)分,处于一般水平,专业情感维度得分最低,专业期望维度得分最高;男护生在专业价值观维度上得分高于女护生(P＜0.05);三级甲等医院实习的护生专业认同高于在二级甲等医院实习的护生(P＜0.05);第四志愿录取的护生专业认同程度最低(P＜0.05);因自己喜欢的原因而选择护理专业的护生专业认同显著高于其他原因就读护理专业的护生(P＜0.01).结论 实习结束的护理本科生专业认同水平中等,因自己喜欢而就读护理专业者专业认同程度最高;护理本科生专业认同程度还与性别、实习医院等级、不同录取方式有关.促进护理本科生专业认同需要社会、教师及护生各方面的共同努力.     

护理本科生择业意向及影响因素的调查研究

目的调查护理本科生的择业意向及影响因素。方法采用自设问卷,对907名护理本科生进行调查。结果 794名(87.5%)护理本科生对就业前景持乐观态度。他们倾向的就业单位是大中型医院(646名,占71.2%)和教育科研机构(96名,占10.6%);587名(64.7%)期望月薪>5000元/月;找工作时大多倾向于自己(425名,占46.9%)及父母(292名,占32.2%)的意见;若找不到理想工作,568名(62.6%)学生倾向于先就业并等待好时机。择业时重视的前3位因素是:薪金/保险/住房等福利待遇、工作稳定性、单位的经济效益。性别、年龄、年级、生源地、喜欢护理专业对护理本科生择业时的重视因素有一定影响(P<0.05)。结论护理本科生择业期望值较高,择业时比较重视生理安全及自我实现方面的需要。学校在进行就业指导教育时应为学生提供具有个性化的指导。     

护理本科生一般自我效能感与专业认同的相关性研究

目的 探讨护理本科生一般自我效能感与专业认同的相关性.方法 采用一般自我效能感量表、护理本科生专业认同问卷,对650名护理本科生进行调查,并对结果进行分析.结果 男生一般自我效能感(2.69±0.46)分高于女生(2.51±0.44)分(P＜0.05);男生专业认同(78.20±10.06)分低于女生(82.48±9.10)分(P＜0.05);不同年级护理本科生专业认同总分差异有统计学意义,护理本科生一般自我效能感与专业认同及专业情感、专业意志、专业技能维度呈显著正相关(P＜0.05).结论 护理本科生一般自我效能感能够显著影响其专业认同,护理教育工作者应采取相关措施提高护理本科生的一般自我效能感,加强对男生的专业认同教育.