《中医护理学基础》教学方法初探

在《中医护理学基础》教学中,根据课程内容和特点,分别采用情景教学,角色扮演,病案讨论等多种教学方法,将理论与实践紧密结合,通过多种教学方法联合教学,提高学生自主学习的能力和对知识的运用能力。     

应用多元化教学方法 提高中医妇科学教学效果

在中医妇科教学过程中运用教育学相关理论,采用多元化教学方法相结合,可以取得较好的课堂教学效果,提高教学质量。本文分别对各种教学方法在中医妇科教学上的优势加以阐述,教学时需根据不同的教学内容选择最为恰当的教学方法或多种教学方法相结合。     

叙事教育在《护理学导论》教学中的应用研究

目的 探讨在护理本科《护理学导论》教学中应用叙事教育法教学的方法与效果.方法 选择本科2年级两个班级护理本科学生,在《护理学导论》理论教学过程中分别应用叙事教育教学法和传统教学方法.教学结束后,根据学生考试成绩对叙事教育方法和传统教学方法进行评价.结果 采用叙事教育法进行教学的班级,学生平均成绩为87.83分,最高为94分;采用传统教学方法进行教学的班级,学生平均成绩为82.91分,最高分为90分.结论 叙事教育法是有效的理论教学方法,学生对叙事教育法教学持肯定态度.     

健康教育在肿瘤护理教学中的应用

目的探究肿瘤护理教学中应用健康教育为主体的效果。方法从某所医学院校中随机选取护理专业的2个班级,人数均为45人,再将其分别列为实验班和对照班。实验班在肿瘤护理教学中采用健康教育为主体的教学方法,对照班则采用传统的教学方法。结果实验班的理论成绩和临床操作成绩明显高于对照班,实验班对教学效果的评价明显优于对照班。结论在肿瘤护理教学过程中采用健康教育为主体的教学方法,对全面提高教学效果具有非常重要的作用。     

案例式教学法在中医骨伤科教学中的应用体会

中医骨伤科学是一门骨关节及其周围筋肉损伤与疾病防治的学科,临床实践性较强.医学院校该课程教学多采用先集中理论授课,然后再临床见习的教学方法,这种教学方法多侧重理论教学,一些骨伤科疾病的临床症状、体征、X光片分型、治疗方法等大都需要学生死记硬背,授课内容很难引起学生的兴趣,课堂效果常常事倍功半.案例式教学法是一种启发学生研究实际问题、注重学生智力开发及能力培养的现代教学方法[1],具有明确的目标性、深刻的启发性、突出的实践性、充分的自主性和较强的综合性等特点[2],从而被广泛应用于临床医学教学.笔者在近年的教学工作中尝试将案例式教学方法应用于中医骨伤科学的教学工作中,收到良好的教学效果,总结体会如下.     

制药工程专业中药化学的教学方法探析

综述了有关中药化学的教学方法,分析了各种教学方法的优缺点。针对目前中药化学教学过程中理论与实践脱节的现象及制药工程专业人才的培养特点,建议在中药化学教学过程中适时采用项目课程教学法,以培养学生创新意识,提高学生就业竞争力。     

《药用植物学》教学方法的研究

传统的<药用植物学>课程在教学时多采用理论、实验和野外实践的分类教学,教学方法以讲述法为主,教学效果不理想.<药用植物学>"理论-实验-实践"一体化探索式教学方法,在教学组织形式上将理论教学与实验教学、课外实践教学融为一体,在教学方法上实行探索式教学.其课堂教学模式为:学习预备→单元任务→自主探索→系统归纳.在使用该方法时,应坚持循序渐进、强化预习、胆大心细和鼓励为主四原则.     

利用课程网站进行“健身气功·易筋经”教学的实践研究

目的利用课程网站辅助健身气功·易筋经的教学实践,以探索更有效的教学方法和模式。方法选取两个平行班分别采取传统教学方法和课程网站辅助的教学方法进行健身气功·易筋经的教学,教学结束后,从理论考核及动作技能考核成绩、学习兴趣程度和准备终身习练的人数比等方面进行评价。结果采取课程网站辅助教学的试验班的理论、动作技能的考核成绩和对学习易筋经的兴趣程度均明显高于采用传统教学方法的对照班,同时试验班准备终身习练易筋经的学生比也明显高于对照班。结论以课程网站辅助健身气功的教学能让学生更了解其内涵,从而在理论基础和动作技能等方面会有更深的理解和把握,从而更能增强他们终身习练的兴趣。     

基于理论实践一体化教学模式的中药房实训教学研究

本文从教学方法和教学效果深度剖析以往中药房实训教学中存在的利与弊,采用新的教学模式——理论实践一体化教学模式开展教学。该模式强调在整个教学环节中理论和实践交替进行,突出学生的动手能力和专业技能的培养,充分调动学生的学习积极性。学生通过学习中药饮片的辨识、不同炮制品的应用和处方的规范性及常见药材的真伪鉴别等,取得了良好的实训教学效果。     

图解趣味法用于护理技术教学的尝试

《护理技术》的教学方法多采用理论讲授、求教、回示和电化教学等方法。其中的理论,教师多以口述辅以板书教学,学生常感到枯燥、难记,常需要多次复习,有意的识记才能掌握。如何改变教学方法,提高课堂教学效果,我于2006-2008年,在本校05级护理5、6班,06级护理1、3班的教学中,对第七章饮食护理技术的试验饮食图解趣味教学法,取得较为满意的课堂教学效果。介绍如下：     

多角色SSP情境教学模式在针灸推拿实践教学中的应用研究

目的评价多角色SSP情境教学模式在针灸推拿实践教学中的应用效果。方法将50例2012级针灸推拿专业5年制实践学习的学生随机分为观察组和对照组,每组25例。观察组采用多角色SSP情境教学方法,对照组采用传统实践教学方法。观察两组理论考与实践技能考及格率与平均分,并由学生对多角色SSP实践教学方法进行评价。结果观察组理论与实践考试的及格率与平均分均明显优于对照组(P0.05)。且观察组学生认可教学效果与教师的教学方法。结论针灸推拿实践教学中多角色SSP情境教学模式具有提高医学生的理论学习成绩与临床实践能力,是一种有效的实践教学方法。     

针灸学自评互评模式联合LBL和TBL教学法的应用

针灸学在教学过程中存在理论抽象,操作复杂,知识点琐碎等难点,为适应这一教学难点,改革针灸学的教学方法和教学手段,在针灸学理论教学和实训教学中采用了互评自评模式联合LBL、TBL教学法,这种教学法既保证了学生对针灸学基础理论知识的掌握,又加强了学生临床技能的培养,可以将三者优点结合,提高教学效果和教学质量,值得进行相关教学研究,向更多的教师推广应用,推动针灸学教学改革的进一步发展。     

推拿学教学方法改革与实践探索

推拿学教学过程中由于存在课堂理论教学和临床搛作技能相脱节,通过转变教学理念和教学方法,注重推拿手法基本功训练和推拿临床应用能力的培养,从教学内容、教学方法、教学途径等方面进行了教学改革,使学生在掌握推拿学基本理论的同时,更提高了学生的临床基本技能,对进一步深化推拿学教学改革,具有一定的探索意义.     

情景式心肺复苏体系在高等中医药院校实训教学中的应用

目的以情景式心肺复苏实训教学为手法,建立不同教学模型,培养中医药院校学生西医综合急救水平。方法将长春中医药大学中西医结合专业2015级96名本科学生志愿者作为研究对象,随机分为对照组和实验组,每组48人,实验组采用理论加情景式心肺复苏实训的教学方法授课,对照组采理论加常规实训的教学方法授课。对2组学生的考试成绩进行综合对照分析,对实验组学生进行教学方法满意度调查。结果实验组学生理论及实训成绩均高于对照组,实验组绝大多数学生肯定了这种实训教学方法。结论情景式心肺复苏教学方法可以明显提高临床课教学效果,建议在中医院校教学中开展应用。     

蒙药学教学方法探讨

蒙药学是一门专业基础学科,目前本学科具体教学方法有传统教学与现代教学相结合、实验教学与理论教学相结合、野外采药实践与理论教学相结合等。本文从以上教学方法进行分析与探讨,以完善蒙药学教学方法,提高教学质量。     

中医脾胃病科住院医师规范化培训教学方法的评价及优化研究

目的研究中医脾胃病科住院医师规范化培训教学方法的评价及优化。方法选择脾胃病科规范化培训的学员共42例,随机平均分为试验组、对照组各21例,对照组采用传统教学方法,即课堂式教学(LBL),试验组在对照组基础上采用以问题为基础的教学(PBL)、以案例为基础的教学(CBL)法、模型化教学法联合进行教学,时间2个月,教学完成后,对学员统一采用理论考核和临床实践技能考核,比较教学效果。结果试验组学员的理论考核总成绩、病例分析能力、临床接诊能力、病历书写能力及操作技能均显著优于对照组(P 0. 01)。结论采用多种教学模式联合教学可提高规范化培训医师的临床专业技术及综合实践能力的培养,值得在教学工作中推广应用。     

高职高专《经络腧穴学》教学改革初探

目的:探索适合高职高专《经络腧穴学》的教学方法。方法:选取2个班级。一班采用传统课堂讲授法;另一班采用传统课堂讲授与多媒体等教学手段相结合的教学方法。结果:2个班理论考试平均分及总成绩平均分无显著性差异,而实践考试平均分两者有显著性差异(P<0.05)。结论:传统课堂讲授与多媒体等教学手段相结合的现代教学法有助于增强学生的动手能力,提高技术技能,适合高职高专的教学。     

床边教学提高中医内科学教学质量的研究

目的探讨床边教学在中医内科学教学中的应用,以提高中医内科学教学质量,适应现代社会对医学人才的需求。方法选取上海中医药大学附属岳阳中西医结合医院的临床医学专业的2个班级学生,2011级学生为实验组,采用理论教学+床边教学见习,共51人;2010级学生为对照组,采用理论教学+PBL教学见习,共44人。结果中医内科学教学中,与PBL教学方法相比较,床边教学方法能更好地提高中医内科学考试成绩、提高学习兴趣、加深中医内科学理论知识的理解、提高医学生知识整合能力、提高临床思维能力和沟通技巧,其差异具有统计学意义(P0.05)。结论床边教学在中医内科学教学中效果显著,值得推广。     

高职高专《经络腧穴掌》教学改革初探

目的:探索适合高职高专<经络腧穴学>的教学方法.方法:选取2个班级.一班采用传统课堂讲授法;另一班采用传统课堂讲授与多媒体等教学手段相结合的教学方法.结果:2个班理论考试平均分及总成绩平均分无显著性差异,而实践考试平均分两者有显著性差异(P<0.05).结论:传统课堂讲授与多媒体等教学手段相结合的现代教学法有助于增强学生的动手能力,提高技术技能,适合高职高专的教学.     

临床路径应用于护理实践教学的效果分析

目的：探讨临床路径应用于护理实践教学的效果。方法：选取护理实习生100名,随机分为对照组（n=50）和观察组（n=50）;对照组采用传统教学方法,观察组则引入临床路径教学方法,比较两组护生理论、操作成绩及教学满意度。结果：观察组理论及操作成绩、教学满意度均高于对照组（P〈0.05）。结论：临床路径在护理实践教学中应用效果良好,可以显著提高实习生对理论知识及操作的掌握程度,并提高对教学的满意度,值得进一步研究。