转变观念,提高认识,稳步推动全科医学教育和学科建设

全科医学是20世纪60年代末在北美兴起一门适应医学模式转变的综合性学科。我国20世纪80年代引进全科医学的概念，随着社会、经济的发展愈来愈受到人们的重视。按照“十一五”规划，到2010年，全国地级以上城市和有条件的县级市要建立比较完善的城市社区卫生服务体系。达到社区卫生服务机构设置合理、服务功能健全、人员素质较高、运行机制科学、监督管理规范，居民可以在社区享受到疾病预防等公共卫生服务和一般常见病、多发病的基本医疗服务。卫生部有关负责人在2006年“海峡两岸四地全科医学与家庭医学学术大会”上指出，按照国际最低标准计算，我国仅城市就需要全科医生16万以上，而2005年我国有全科医生资格者不足4000人。以社区医疗服务为中心的全科医学体系亦不完善，影响力不大，全科医学发展仍处于初级阶段，加强全科医学教育，规范全科医学学科建设是提高全科医学水平的关键。     

《全科医学临床与教育》杂志稿约

《全科医学临床与教育》杂志是经国家科学技术部和国家新闻出版总署批准,由国家教育部主管、浙江大学主办的国家级学术性双月刊,国内外公开发行。办刊宗旨以科学性、启发性、普及性和实用性为原则,宣传我国医疗卫生改革的方针政策和成果,探讨全科医学发展的特点和趋势,反映我国全科医学教育领域的新动态和新成果,普及全科医学基础理论、基本知识,交流广大全科医生临床实践和研究的经验,介绍国外全科医学教育先进经验以及国外全科医学专家来华讲学的具体内容。读者对象全体医务工作者,重点是全科医师、各专科医师、社区卫生服务类技术人员、…     

社区护理教育如何适应社区护理发展的需求

2006年2月21日《国务院关于发展城市社区卫生服务的指导意见》（以下简称《指导意见》）中，明确指出“教育部门负责全科医学和社区护理学科教育，将社区卫生服务技能作为医学教育的重要内容”。这再次证明：社区卫生服务已成为中国卫生体制改革新时期的重点，护理事业发展的重心也逐步移向了社区服务。在这机遇与挑战并存的时刻，各护理院校势必会大力发展社区护理专科教育，     

社区护理教育如何适应社区护理发展的需求

2006年2月21日《国务院关于发展城市社区卫生服务的指导意见》（以下简称《指导意见》）中，明确指出“教育部门负责全科医学和社区护理学科教育，将社区卫生服务技能作为医学教育的重要内容”。这再次证明：社区卫生服务已成为中国卫生体制改革新时期的重点，护理事业发展的重心也逐步移向了社区服务。在这机遇与挑战并存的时刻，各护理院校势必会大力发展社区护理专科教育，     

全科医学与社区卫生服务论坛

2003年10月13日至16日在杭州，由浙江省医学会、杭州市卫生局、浙江省全科医学教育培训中心联合举办了“全科医学与社区卫生服务论坛”。余海、李鲁、鲍德国、李俊伟、张爱珍、王勤荣、郭清、许亮文等专家在七个方面进行专题讲座：1．循证医学在全科医学中的应用；2．sARS引起的反思对策；3．社区卫生服务管理与评估；4．社区营养与保健.     

综合性教学医院开展全科医疗服务和全科医学教育工作探索

综合性教学医院如何开展全科医疗服务和全科医学教育工作是一个新课题。我国的国情和全科医学发展的历史与国外比较存在明显的不同和滞后，而随着我国医疗卫生领域改革开放的不断深入，整个社会对全科医疗服务和全科医师的需求与日俱增，其间的矛盾日益突出。全科医疗服务与各种专科的医疗服务相互协调，优势互补，     

浅谈企业医院开展全科医疗服务的客观条件

我国已开展了以全科医疗为主要内容的社区卫生服务。企业医院开展全科医疗比其它具备更为有利的条件，应抓住机遇转变观念，迅速占领社区卫生服务市场。     

新疆全科医师培训的现况及供需分析

现代医学的发展，使医学模式得到了不断完善。全科医学的产生为社区卫生服务奠定了坚实基础，社区卫生服务也为全科医学的发展提供了难得的机遇。全科医疗强调以一定的社区、一定的人群作为服务范围，以社区人群健康作为工作目标，它是以个人为中心，     

北京大兴区社区卫生人员培训体会

全科医学人才的数量与质量极大地制约着社区卫生服务的发展。要解决这个问题,当务之急是对现有在岗从事社区卫生服务的医师进行培训。据报道,现在的综合医院门诊病人有64．8％可以在社区或基层解决,住院慢性病人有76％可以在社区或接受家庭卫生服务照顾,慢性病有76％的病人可以在社区解决。WHO也认为,80％门诊患者应先在社区卫生服务机构得到照顾,如能实现病人的合理分流,则可以节省40％的医疗费用。发展社区卫生事业是我国卫生工作改革的重要任务。近5年来,大兴区医学教育培训中心按照卫生部和北京市卫生局社区医师岗位培训大纲,组织对社区医生岗位培训及全科医学资格考试辅导,举办各种专题培训班,先后为社区乡镇培训社区卫生人员6002人次,对大兴区社区卫生事业起到推动作用。     

国内外全科医学专科医师制度及相关问题探讨

我国内地于20世纪80年代末引入全科医学概念,经过十几年的发展,特别是1999年卫生部全国全科医学教育工作会议的召开,标志着我国全科医学教育工作的全面启动,进入规范化发展阶段。2000年卫生部颁发了《关于发展全科医学教育的意见》,明确了我国全科医学教育发展应以毕业后医学教育为核心。全科医学教育发展的较为成熟的欧美国家,其全科医学教育体系一般包括：高等医学院校的全科医学教育、毕业后医学教育和继续医学教育。其中毕业后医学教育是培养合格全科医生的主要途径,而专科医师培养和准入制度是国际医学界公认的医学生毕业后教育制度。