呼吸内科临床见习带教体会

内科学涉及面广,病种复杂繁多,教学大纲规定学时只能讲授各系统的重点疾病和代表性疾病,许多疾病需在见习过程中补充。而呼吸内科则是内科学一个重要的系统之一,所以要带好呼吸内科临床的见习就显得更加迫切与重要。受医院条件、病种、病情轻重及病人是否合作等诸多因素的制约,见习带教中不可避免的存在较多困难;并且临床工作特别要求的是由特殊到一般的推理与演绎,使得临床见习充满了挑战。我们对如何利用有限的见习时间和病例,以及医院现有的条件提高呼吸内科临床见习质量有以下几点体会。1精选教学病案教学病案来源可以是临床病案,也可以是从医学杂志、病案讨论集或教师临床工作中收集的病案。选择教学病案应注意以下几点:①要选择科学性强,记录规范、准确的典型病案,这对于加深书本知识的理解,增强记忆,举一反三具有重要意义。②应挑选符合教学需要的病案,既能密切联系临床实际,又不脱离教学内容,应以多发病常见病病案为主,病案要能说明教材中的某一内容,做到恰如其分恰到好处,不可太难,内容要精练,富有逻辑性、启发性和教学性。③教学病案的实验室检查尽量要完整齐全,并有CT或胸片。④教师预先要有充分的准备对所选病案要掌握内在联系。写好教案,设计出教学方式及所用的...     

神经病学临床见习中的问题分析和对策研究

临床见习是医学生将所学的医学基础理论与实践相结合的过程,也是医学生从理论学习到临床实践的重要转折,临床见习的目的是巩固和验证专业理论知识,并且逐步培养学生的临床思维能力和实际工作能力,实现从学生到医生角色的转变,因此临床见习阶段的教学具有举足轻重的作用[1].神经病学是一门独立的学科,专业性较强.其教学的课程、内容、方式和临床见习病种不同于内科学.因神经病学临床见习教学课时少、学习内容多、概念抽象,所以学生普遍感到学习困难.     

八年制医学生神经病学临床见习效果分析

目的了解八年制医学生神经病学临床见习效果,以提高教学质量。方法以正在见习的39名八年制临床医学专业学生为研究对象,对神经病学临床见习效果进行问卷调查,并对所得数据进行统计学分析。结果经过见习,学生对神经病学的畏难程度显著下降(P<0.05);见习内容中,学生满意项分别为带教教师的教学态度、查体指导、查房带教、患者及其家属的配合,不满意项依次为英文教学、专业外语使用和病种齐全程度。结论八年制医学生对神经病学见习效果较为满意,但仍存在诸多需要改进之处,如可适当增加见习时间,选择理论基础扎实和专业英语水平较高的见习带教教师,鼓励学生参与科研活动等。     

谈谈妇瘤见习课带教的几点体会

妇科肿瘤 (以下简称妇瘤 )见习课作为妇产科教学内容中的一部分 ,是我校临床本科学生必须见习的内容之一。广西医科大学附属肿瘤医院妇瘤科作为临床本科学生妇瘤见习基地 ,病例丰富。但由于学生多 ,每次见习时间短 ,部分学生缺乏重视 ,妇科检查的特殊性等情况 ,使妇瘤见习课带教遇到一定的困难。现谈谈担任我校临床系本科学生妇瘤见习课 3年余的几点体会1　充分作好上课前的准备　　有些教师认为见习课带教是件轻松的事情 ,以为学生上过大课 ,已掌握了理论知识 ,见习课只是让学生问几个病人的病情 ,对病例随便作些应付性讲解、不需钻研教学…     

临床教学查房点滴经验

临床教学查房是临床教学的重要组成部分，通过教学查房使学生理论联系实践，既加深了学生理论知识，又掌握了实践经验。本文谈谈在临床教学工作中如何做好教学查房工作的体会。一深入病房，了解病情对每个教学查房病例都先通知学生，深入病房充分了解病情，进行详细体格检查，完整掌握临床资料，使学生汇报病史能做到既全面又有重点，同时能培养学生踏实、细致的工作作风。二循序渐进，全面细致掌握病情实习生初接触临床，由于经验不足，询问病史、体格检查时往往不能按顺序进行，需要带教老师及时指正。如询问病史时应指导学生先从诱因、起…     

神经病学临床见习中CBL教学模式应用浅析

目的浅析以病例为基础的学习(Case Based Learning,CBL)模式在神经病学临床见习教学中的应用。方法选取2009级临床医学本科学生692人,采用CBL教学法进行神经病学临床见习教学,课后对学生进行作业和重点、难点的考核以及问卷调查以评价教学效果。结果学生病历书写格式规范、内容齐全,考核成绩良好,多数学生认为CBL教学法的教学效果很好。结论在神经病学见习教学中应用CBL教学模式能够培养医学生综合素质,是值得推广应用的教学方法。     

留学生儿科学见习课教学方法探索

介绍了病例讨论式儿科学见习课教学方法实施过程。该方法主要包括 :①选择病例和课前准备 ;②教师介绍病例和讲解讨论规则 ;③小组讨论 ;④小组代表陈述和提问 ;⑤教师评价。这种教学方法能激发留学生的学习兴趣、增加学习的主动性和参与性 ,培养学生总结和表达能力 ,取得了良好的学习效果。     

以问题为导向的教学方法在神经外科临床见习中的应用

1方法 1．1准备阶段 教师在熟悉见习大纲要求的基础上突出重点,按事先安排的见习查房内容提前2d选择症状、体征、辅助检查典型的患者,并就本次见习查房内容提出若干有代表性的问题。如急性硬膜外血肿的临床表现、诊断要点、治疗原则等,要求学生查阅相关资料,做好见习查房的准备工作。     

儿科学见习中的主要问题及教改措施初探

本文对目前儿科学临床见习阶段学生对见习学习重视不够,学生从理论走向实践的过渡困难以及示教病人数量有限且患儿家长依从性差等主要问题进行了归纳和分析,并提出了相应的教学改革措施,包括教师岗前培训,创造教师与学生的交流机会,采用灵活多样的教学方式,增加临床见习机会、病例讨论式教学、病房查房与教学查房,创建新的教学基地等,以期提高儿科学见习阶段的教学质量。     

改变教学方法,提高我院神经内科见习质量——神经内科临床见习带教总结

高质量的临床见习时医学生的培养至关重要.为了在临床见习中充分发挥医学生学习的主观能动性,培养高素质应用型人才,我院在查房式见习教学的基础上糅合病案导入式教学与以问题为导向的教学法,充分调动医学生的主观能动性,提高学生的团队合作能力,将素质教育与学科内容有机结合,从而提高我院神经内科临床见习的质量.     

儿科学见习中的主要问题及教改措施初探

本文对目前儿科学临床见习阶段学生对见习学习重视不够,学生从理论走向实践的过渡困难以及示教病人数量有限且患儿家长依从性差等主要问题进行了归纳和分析,并提出了相应的教学改革措施,包括教师岗前培训,创造教师与学生的交流机会,采用灵活多样的教学方式,增加临床见习机会、病例讨论式教学、病房查房与教学查房,创建新的教学基地等,以期提高儿科学见习阶段的教学质量.     

重视兴趣教学 提高神经病学临床见习效果

神经病学是一门专业性强、内容抽象复杂的学科,见习生缺乏学习兴趣,直接影响了见习效果。我们在神经病学临床见习教学中贯穿了兴趣教学方法,通过强化专科重要性激发见习兴趣;明确见习目标和端正学习态度提高见习主观能动性;多种教学模式和手段相结合增强学生学习兴趣,从而切实提高了神经病学的临床见习效果。     

病案导入式教学法在七年制医学生神经内科见习中的实践与思考

神经病学是七年制临床医学教学的一门重要课程,由于神经病学有专业性强、知识点繁多等特点,在学习过程中医学生普遍反映理解记忆困难。如何在临床见习这一关键阶段有效地提高医学生的主观能动性,对达到七年制医学生培养目标至关重要。在不断探索新的见习教学模式的过程中发现,采用病案导入式教学法,可取得较好的教学效果。     

案例教学法在神经内科教学中应用的研究

临床医学案例教学法是在神经病学理论课教学中运用精心选择的病例,通过教师积极的引导和学生的自主学习,使学生系统的理解临床神经病学的理论知识,掌握临床基本技能和逻辑思维方法的教学手段,在案例教学的过程中,病例的收集和设计是关键,组织实施是重点。     

应用模拟护理查房提高内科护理见习的教学效果

内科护理学作为护理专业的临床主干课程之一,其见习课占有重要地位。笔者对如何发挥学生在教学中的主体作用,提高见习效果进行了多次探讨和实践。将模拟护理查房引入到见习课中,通过精选病例、理论指导、角色扮演、模拟查房的实施,激发了学生的求知欲望与探索热情,有利于学生对护理程序的理解、掌握、运用,有利于学生综合素质的培养,取得了良好的效果。     

护理查房在提高妇产科护士业务水平中的作用

目的:观察实施护理业务查房后,提高各层次护士专业应急能力及操作技能的效果.方法:由护士长和主管护士主持,对妇产科一些危重、疑难特殊病例的护理工作进行查房.结果:这些特殊病人得到完整有效的整体护理,主管护士工作有计划实施措施好,并全面掌握病情.年轻护士掌握各种疾病及危重病人的护理要点,掌握专科理论知识.结论:选择适当的病例进行护理业务查房,是提高护理质量的关键.     

浅谈病案教学法在成专班神经病教学中的应用

病案教学法是以问题为基础的教学方法之一 ,它以提高学生临床实际工作能力为目标 ,以病案为单位 ,通过预习、精讲、讨论及实际操作来达到学习目标的教学模式。病案教学法始于 1910年的美国哈佛大学医学院 ,195 8年我国首都医科大学开设了“病案分析课”。随着医学模式的转变以及人类对健康概念的重新认识 ,传统的“填鸭式”教学方式已不适应新的教学要求 ,成为成人医学教育中能力培养和综合素质提高的主要障碍。根据成人医学教育的特点 ,及临床上神经病学见习部分病例来源困难 ,我们对我校成人专科医学神经病教学中采用病案教学法的可行性进…     

提高神经科临床见习质量的教学实践

神经病学的内容比较抽象难懂,短期内不容易掌握。针对近年来临床教学中出现的问题,在神经病学临床见习教学中,通过加强神经科临床基本功训练和临床思维的培养,充分调动医学生的学习积极性,激发他们的学习兴趣和信心,提高了神经科临床见习教学质量。     

特殊时期传染病学临床见习教学方法探索

目的探索一套保证临床见习教学工作顺利、高效地进行,使学生不因特殊情况(受非典———SARS流行影响而进入医院见习)而降低学习质量的教学方法。方法将学生分为2组,一组为受SARS影响不能到医院见习的学生,采取的教学方法:①病例讨论;②利用多媒体教学;③对于某些重要传染病,放映教学录像;④结合传染病的基本知识和当时对SARS的认识开设专题讲座。另一组为同年级未受SARS影响,到医院正常见习的学生,采用常规临床见习教学方法,包括跟带教教师查房、病例示教、教授查房等。结果受SARS影响不能到医院见习的学生对教学的满意率与采用传统教学方法的没有明显差异(P>0.05),见习考试成绩优于同年级采用传统教学方法的学生(P<0.0001)。结论这套特殊时期教学方法切实可行,效果显著。其中部分教学方法有助于改进传统教学方法,提高教学质量和学生素质,也同样适用于正常时期的     

普通外科临床见习带教体会

普通外科是临床医学基础学科 ,各个外科专业均由普通外科分化而来。其课程由理论课程和实践课程两部分组成。临床见习是实践课程一部分 ,它是由理论进入实践的第一步。近年来 ,我们对普外临床见习课的教学作了一些改革 ,实施“启发式”教学方法 ,探索把病案讨论引入普外科见习教学中 ,在提高学生思维能方面取得了一定的效果 ,使进入临床实习的同学得心应手 ,顺利完成学业 ,现总结如下。1　师生互动式教学　以往的外科临床见习多是传统的灌输式教学 ,学生到病房后 ,带教老师把选择病例的病史、体格检查、化验检查、诊断、治疗原则等讲解一遍 ,学生仅仅是对学过的理论知识复习一遍。我们改用教师和学生互动式的教学方法 ,使学生对所见习的疾病有深刻的印象 ,调动了学生学习的积极性 ,提高学生的临床思维能力及运用所学知识分析和解决问题的能力。病例讨论分析的过程就是对疾病从感性认识上升到理性认识的过程。具体方法是 :上课时以小组为单位组织 ,每个见习病例均由学生去采集病史、进行体格检查 ,做出初步诊断 ,并提出进一步的辅助检查、治疗方案等。回教室后随机选派同学代表作中心发言 ,然后其他同学进行补充和自由争论 ,要求每一个同学都发言 ,对学生提...