家属健康教育对血液透析早期患者抑郁状态的影响

目的:探讨实施家属同步健康教育对患者抑郁情绪的改善。方法:将61例接受血液透析治疗的患者分为两组,对照组30例实施常规健康教育,观察组31例在此基础上增加家属教育,采用SDS量表分别在实施健康教育前及3个月后进行问卷调查。结果:实施健康教育前,两组SDS量表评分,P0.05,差异无统计学意义。3个月后,观察组患者SDS评分低于对照组,P0.05,差异有统计学意义。结论:同时对患者和家属实施健康教育有利于减轻患者紧张不安、抑郁等负性情绪。     

健康教育对抑郁症病人抑郁状态和睡眠质量的影响

[目的]观察健康教育对抑郁症病人抑郁状态和睡眠质量的影响.[方法]将64例抑郁症病人随机分为观察组和对照组,每组32例,对照组采用常规护理,观察组在常规护理基础上实施健康教育.在入院当天、住院4周、住院8周采用抑郁自评量表(SDS) 和匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)分别对两组病人进行抑郁状态和睡眠质量评定.[结果]观察组病人住院4周、住院8周SDS 和PSQI评分均低于对照组(P<0.05).[结论]健康教育有利于改善抑郁症病人的抑郁状态和睡眠质量.     

健康教育对抑郁障碍患者康复的影响

目的探讨健康教育对抑郁障碍患者的疗效及满意度的影响。方法将164例抑郁障碍患者随机分成观察组和对照组各82例。观察组实施有目的、有计划的健康教育、阻断患者负向心理护理和危机的心理干预。对照组采用常规健康教育。结果2组HAMD评分及疾病知晓情况、健康教育满意度评分比较，差异有显著性（P〈0．05，P〈0．01）。结论健康教育对抑郁障碍患者的康复有促进作用。     

分阶段健康教育路径对乳腺癌患者抑郁及生活质量的影响

目的探讨分阶段健康教育路径对乳腺癌患者抑郁及生活质量的影响。方法将86例乳腺癌患者随机分为观察组和对照组,每组43例。观察组接受分阶段健康教育方式,对照组采用常规教育模式。比较两组患者干预前后的焦虑、抑郁情绪和生活质量。结果观察组干预后的焦虑情绪评分显著低于干预前,并且低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。观察组干预后的抑郁情绪评分显著低于干预前,并且低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。干预后,观察组和对照组的身体功能、角色功能、情绪功能、总体生活质量均有所提高,但观察组的得分显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论乳腺癌患者接受分阶段健康教育可更好地掌握相关知识,缓解心理压力,改善生活质量。     

健康教育对口腔颌面部恶性肿瘤患者生活质量的影响

目的:探讨健康教育对口腔颌面部恶性肿瘤患者生活质量的影响。方法:将42例口腔颌面部恶性肿瘤患者随机分为干预组22例和对照组20例,两组均进行常规治疗和护理,干预组在此基础上进行健康教育干预。比较两组患者生活质量的情况。结果:干预组患者生活质量明显高于对照组(P0.01)。结论:对口腔颌面部恶性肿瘤患者进行健康教育,可提高口腔颌面部恶性肿瘤患者的心理健康水平和生活质量。     

健康教育对肺癌术后患者抑郁的影响

目的对肺癌患术后抑郁情况进行分析和评定，探讨减轻术后肺癌患抑郁的方法。方法将50例接受了手术的肺癌患随机分为2组，实验组26例，对照组24例，采用抑郁量表HAMD抑郁量表(24项版本)对所有患进行分阶段评估，根据评估结果，根据实验组患抑郁情绪严重程度进行有针对性的个体或集体健康教育，对照组患接受常规护理。结果数据用SPSS10．0系统计软件进行分析和比较。结果大部分肺癌患都伴有不同程度的抑郁，实验组和对照组患入院时测评抑郁程度无明显差别，而术前1d、术后3d等时段测评有显性差异，实验组患抑郁程度明显较对照组轻。结论针对性健康教育能有效缓解术后肺癌抑郁情绪，从而提高患生存质量。     

老年住院病人抑郁状态调查及健康教育

我国自1999年10月已进入老年型国家的行列，目前人口老龄化坚猛增态势。有研究表明，老年人中有相当一部分人存在不同程度的焦虑、抑郁情绪。老年人存在抑郁症状严重影响其心身健康和生活质量，它的发生与心理和社会因素有密切关系。本研究从心理社会因素角度，研究老年人的抑郁指数及其主要相关因素，以指导临床进行健康教育。     

健康教育对患者生活质量的影响

目的：探讨健康教育对患者生活质量的影响。方法：将40例消化道疾病患者随机分两组即健康教育组和对照组，为了提高患者的生活质量，对健康教育组进行全面系统的健康宣教，而对照组未做健康宣教，患者出院一个月后，分别采用GLQZ生活质量指标进行测定。结果：健康教育组生活质量平均分为106分，对照组为83．15分，P＜0．01差异有显著意义。结论：经过护理人员全面系统的健康宣教，患者出院一个月后，分别采用GLQZ生活质量指标进行测定。结果：健康教育组生活质量平均分为106分，对照组为83．15分，P＜0．01差异有显著意义。结论：经过护理人员全面系统的健康宣教，患者的生活质量有明显提高。     

医护合作健康教育对脑卒中后抑郁病人生活质量的影响

[目的]探讨医护合作健康教育模式对脑卒中后抑郁(PSD)病人生活质量的影响,为临床实施有效的健康教育及提高PSD病人的生活质量提供依据.[方法]将60例PSD病人随机分为观察组和对照组,每组30例,两组病人住院治疗2周,均给予系统的康复治疗,并进行磁刺激(TMS)抗抑郁治疗,观察组病人住院期间采用医护合作参与健康教育的工作模式对病人及家属实施健康教育,出院后每2周参加1次医护合作组织的脑卒中病友会.对照组住院期间由管床护士负责实施健康教育,出院后除常规复诊不再参加其他活动.所有病人分别在入院时、治疗2周及治疗12周进行汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分、Barthel指数评分.[结果]两组入院时HAMD评分和Barthel指数评分及生活质量比较,差异无统计学意义(P＞0.05);治疗2周后两组HAMD评分和Barthel指数评分及生活质量与入院时比较,差异均有统计学意义(P＜0.05),观察组HAMD评分较对照组降低更为明显,Barthel指数评分改善更为显著(P＜0.05);12周后观察组各项指标较对照组恢复更明显(P＜0.05).[结论]医护合作健康教育模式可显著改善PSD病人的情绪障碍,促进神经功能康复,提高生活质量.     

医护合作健康教育对脑卒中后抑郁病人生活质量的影响

[目的]探讨医护合作健康教育模式对脑卒中后抑郁（PSD）病人生活质量的影响,为临床实施有效的健康教育及提高PSD病人的生活质量提供依据。[方法]将60例PSD病人随机分为观察组和对照组,每组30例,两组病人住院治疗2周,均给予系统的康复治疗,并进行磁刺激（TMS）抗抑郁治疗,观察组病人住院期间采用医护合作参与健康教育的工作模式对病人及家属实施健康教育,出院后每2周参加1次医护合作组织的脑卒中病友会。对照组住院期间由管床护士负责实施健康教育,出院后除常规复诊不再参加其他活动。所有病人分别在入院时、治疗2周及治疗12周进行汉密尔顿抑郁量表（HAMD）评分、Barthel指数评分。[结果]两组入院时HAMD评分和Barthel指数评分及生活质量比较,差异无统计学意义（P〉0.05）;治疗2周后两组HAMD评分和Barthel指数评分及生活质量与入院时比较,差异均有统计学意义（P〈0.05）,观察组HAMD评分较对照组降低更为明显,Barthel指数评分改善更为显著（P〈0.05）;12周后观察组各项指标较对照组恢复更明显（P〈0.05）。[结论]医护合作健康教育模式可显著改善PSD病人的情绪障碍,促进神经功能康复,提高生活质量。     

健康教育对神经症患者焦虑抑郁情绪的影响

目的探讨健康教育对神经症患者焦虑抑郁情绪的影响。方法将46例神经症患者随机分为研究组24例，对照组22例，两组均给予常规药物治疗及常规精神科护理，研究组在此基础上联合健康教育。观察8w。于健康教育前及健康教育8w末采用焦虑自评量表、抑郁自评量表评定焦虑抑郁状况。结果健康教育前两组患者焦虑自评量表、抑郁自评量表总分均高于正常值，健康教育8w末，两组均较健康教育前有显著下降（P〈0．01～0．05），但研究组均较对照组下降更显著（P〈0．01～0．05）。结论健康教育可增强神经症患者的自信心，消除不良行为，提高治疗依从性，显著改善其焦虑抑郁情绪。     

抑郁性神经症患者的健康教育

1998年 1月至 1999年 12月我院共收治抑郁性神经症患者 38例 ,通过健康教育 ,收到了良好的效果 ,现将健康教育内容介绍如下。1　疾病知识教育抑郁性神经症的主要症状　抑郁性神经症是由社会心理因素引起的 ,以持久的心境低落状态为特征的神经症 ,常伴有焦虑、躯体不适和睡眠障碍 ,患者有治疗要求 ,而无明显的运动性抑制或精神病性症状 ,生活能力不受严重影响 ,主要表现为 (1)悲观心境 ;(2 )睡眠障碍 ,失眠或早醒 ;(3)食欲差 ;(4 )动力不足 ,缺乏活力 ;(5 )兴趣和愉快感丧失 ;(6 )自责自罪 ,消极想死 ;(7)体重下降 ;(8)性欲下降。2　用药知识…     

健康教育路径对帕金森病患者心理及生活质量的影响

目的:观察健康教育路径对帕金森病患者心理及生活质量的影响。方法:将86例帕金森病患者随机分为对照组和试验组。对照组采用传统教育方法,试验组采用健康路径方式进行健康教育,观察2组患者的满意度,以及入院第1d及第60d予自评抑郁量表(SDS)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、日常生活活动能力量表(ADL)评分。结果:试验组患者满意度高于对照组(P0.05),入院后60d试验组SDS、HAMD评分低于对照组,而ADL评分高于对照组(P0.05)。结论:健康教育路径的应用能提高患者的满意度及生活质量,降低抑郁的发生率及严重度,可达到预期的护理目标。     

健康教育对2型糖尿病合并抑郁患者的影响

目的调查2型糖尿病患者抑郁症状发生的情况并探讨健康教育对抑郁症状及糖代谢的影响。方法采用Zung抑郁自评量表（SDS）对85例2型糖尿痛患者及68例正常人群进行测评并对比。将抑郁指数≥0．5的56例患者随机分为研究组30例，对照组26例。研究组药物治疗的同时给予为期8周的健康教育，分别于治疗前、治疗后进行抑郁自评量表及糖代谢控制水平评估。结果2型糖尿病合并抑郁情绪检出率66％，显著高于正常组（P〈0．01）。经健康教育后观察组抑郁指数糖代谢均显著降低（均为P〈0．05），与对照组比较均有显著差异（分别P〈0．01、P〈0．05）。结论2型糖尿病患者合并抑郁症状发生率高，健康教育可改善抑郁症状及有助于控制血糖。     

抑郁性神经症患者住院期间的健康教育

健康教育是整体护理的一个重要组成部分，通过护理人员有计划、有目的的教育，使患者增进知识，改变不良的观念和行为，从而提高生活质量。笔者对25例抑郁性神经症患者及家属实施了健康教育，现报道如下：     

家庭式健康教育对产后抑郁的影响

目的分析家庭式健康教育对产后抑郁的影响。方法选择在我院产科住院分娩的正常单胎头位、孕足月、无头盆不称、无妊娠合并症和并发症的初产妇300例。按其入住的病房类型分成两组，观察组为特需病房的产妇，实施家庭式健康教育；对照组普通病房的产妇，实施传统的健康教育。比较两组产妇产后抑郁的发生情况。结果观察组的产后抑郁发生率明显低于对照组（P〈0．01），观察组的产妇在角色适应、相关知识掌握能力方面均优于对照组，两组比较差异有统计学意义（P〈0．01）。结论以家庭为中心的家庭式健康教育模式持续给产妇精神、心理、体力上的支持，增强了产妇的信心，有助于其保持良好的身心状态，使其在角色转换方面、掌握相关知识方面及社会心理等方面均有一定的优越性。     

健康教育对2型糖尿病合并抑郁患者的影响

目的调查2型糖尿病患者抑郁症状发生的情况并探讨健康教育对抑郁症状及糖代谢的影响.方法采用Zung抑郁自评量表(SDS)对85例2型糖尿病患者及68例正常人群进行测评并对比.将抑郁指数≥0.5的56例患者随机分为研究组30例,对照组26例.研究组药物治疗的同时给予为期8周的健康教育,分别于治疗前、治疗后进行抑郁自评量表及糖代谢控制水平评估.结果 2型糖尿病合并抑郁情绪检出率66%,显著高于正常组(P＜0.01).经健康教育后观察组抑郁指数糖代谢均显著降低(均为P＜0.05),与对照组比较均有显著差异(分别P＜0.01、P＜0.05).结论 2型糖尿病患者合并抑郁症状发生率高,健康教育可改善抑郁症状及有助于控制血糖.     

健康教育对2型糖尿病伴发抑郁患者的影响

目的探讨健康教育对2型糖尿病伴抑郁症状患者的影响。方法将60例2型糖尿病伴抑郁症状患者按随机数字表法分为试验组与对照组,每组30例。2组均采用糖尿病常规治疗,试验组在此基础上给予健康教育和心理疏导。比较2组患者治疗前后的抑郁症状[采用抑郁自评量表（SDS）评分]和血糖情况。结果试验组患者治疗8周后SDS评分较治疗前明显降低（P〈0.05）,与对照组治疗后相比,差异亦有统计学意义（P〈0.05）。2组患者治疗8周后空腹血糖、餐后2h血糖及糖化血红蛋白较治疗前均明显降低（P〈0.05）,2组治疗后相比,差异亦有统计学意义（P〈0.05）。结论健康教育能有效地改善糖尿病患者的抑郁症状及血糖水平,有助于控制患者的血糖。     

健康教育对膀胱癌患者负面情绪及生活质量的影响

目的：探讨健康教育对膀胱癌患者负性情绪和生活质量的影响。方法将我院收治的CUB患者86例,按入院先后顺序随机分为教育组和对照组各43例。对照组接受常规护理治疗,教育组从围手术期开始有计划地实施患者与家属的个性化教育。采用Zung焦虑自评量表（ selfrating anxiety scale,SAS）、抑郁自评量表（ selfrating depression scale,SDS）和简明SP-36中文版生活质量评分量表（ quality of life,QOL）分别于教育前和教育后两周、术后3个月对两组患者进行评分。结果①观察组患者健康知识知晓率、健康技能达标率均高于对照组,具有显著差异（χ2=6.824、8.524,P=0.009、0.004）;②干预两周后,教育组SAS、SDS评分比较明显好于对照组（t=5.861、7.793,P=0.000、0.000）;③术后3个月教育组生活质量总评分及各维度评分均显著高于对照组（ P〈0.05或P〈0.001）。④术后3个月教育组发症发生率明显低于对照组（ P〈0.05）。结论对患者和家属有计划地实施健康教育,可有效改善患者生理、心理状态,从而提升患者生活质量。     

健康教育对脑卒中后抑郁的影响

脑卒中后抑郁(PSD)是影响脑卒中患者恢复最常见的一种心理障碍，抑郁的出现不仅影响患者的生活质量，在一定程度上也影响患者的肢体恢复和社会交往的能力。本院在药物治疗脑卒中的同时，对患者进行健康教育，对早期心理抑郁患者进行心理疏导，利用SDS自评量表评分对照，结果证明，健