健康教育在全口义齿修复中的应用效果分析

目的 探讨健康教育在全口义齿修复中的应用效果,以供护理工作参考使用.方法 将2009年9月～2011年7月收治的70例全口义齿修复的患者随机分为两组,对照组患者给予常规健康教育,试验组患者给予完善健康教育,比较两组患者健康教育后患者的满意度、患者对保健知识的了解程度.结果 试验组患者经过完善健康教育后,对口腔义齿的保健知识了解程度更高(94.85±4.02),患者对我院护理工作更加满意(9.82±0.01),与对照组比较(82.75±8.95、9.14±0.51),P＜0.05.结论 对全口义齿修复的患者给予有效的全面的健康教育,能够提高其对义齿知识的了解,使患者更舒适地佩戴义齿.     

全口义齿修复病人的健康教育

目的:分析健康教育对初戴全口义齿病人的重要性.方法:根据患者接受治疗的不同阶段,采取相应的健康教育计划,通过语言、文字宣传、示范对病人进行心理疏通和操作指导.结果:病人通过健康教育,对全口义齿修复的观念、修复过程、义齿的并发症等都有了较详细的了解,掌握了正确的咬合动作,义齿的清洁保护方法,养成了良好的卫生习惯,对自己的全口义齿能运用自如.结论:过科学有效的健康宣教,缩短了病人对义齿的适应过程,可使大多数病人养成良好的卫生习惯,从而减少发生并发症的机率,提高了满意程度.     

健康教育在全口义齿修复护理中的应用

目的:探讨健康教育在全口义齿修复护理过程中的应用。方法:根据患者接受治疗的不同阶段,给予语言、文字宣传、示范等对病人进行心理疏导和操作指导。结果:病人通过健康教育,对修复的观念、修复的过程、义齿所产生的并发症等有了较详细的了解,掌握了正确的咬合动作,义齿清洁、保护方法,养成了良好的卫生习惯,对全口义齿能应用自如。结论:通过健康宣教,缩短了病人对义齿的适应过程,减少发生并发症的机率。     

舒适护理在全口义齿修复中的应用

目的探讨舒适护理模式在全口义齿修复患者中的应用效果。方法在我科实施全口义齿修复的112例患者,按照修复的不同阶段进行舒适护理。结果112例患者中,103例患者对修复过程舒适度和修复后舒适、美观、发音、咀嚼功能恢复感到满意和较为满意,满意率达到91.96%。结论舒适护理缩短了患者对全口义齿的适应过程,提高了全口义齿修复的满意度,同时推动了护理服务质量的不断提高。     

临床路径在全口义齿修复中的应用

目的：探讨临床路径在全口义齿修复中的实施效果。方法：本研究以84例全口义齿修复患者为研究对象,将患者分为临床路径组和对照组,临床路径组实施临床路径;对照组实施常规修复,比较两组患者的修复效果、心理状况以及满意程度。结果：临床路径组和对照组患者的全口义齿修复成功率相近,经比较无统计学意义（P〉0.05）。临床路径组患者的不良情绪状况低于对照组（P〈0.05）,而患者的满意度高于对照组（P〈0.05）。结论：对全口义齿修复患者实施临床路径能够明显改善患者的心理状况,提高患者的满意度,从而提高修复治疗效果和水平。     

即刻全口义齿修复的护理

即刻全口义齿修复的护理林道娣（上海铁道医学院口腔修复室）关键词即刻全口义齿；修复术；护理即刻全口义齿是指在所有余留牙拔除前已取模做好，余留牙拔除后即刻戴入的义齿［１］。临床上修复即刻义齿患者，大部分年龄在５５岁以上，具有一定的文化修养，并且对美观要求...     

覆盖基牙在下颌全口义齿修复中的临床应用

目的：观察覆盖基牙在下颌全口义齿修复中的临床效果。方法：通过对19例患者覆盖基牙作金属项冠、下颌全口义齿修复上颌牙齿少量缺失，下颌牙齿大量缺失的牙列缺损问题进行了初步探讨。结果：经半年的随访观察覆盖基牙作金属顶冠，下颌全口义齿试戴后，义齿平稳无翘动，面型良好，垂直距离合适，咀嚼效能患者满意。结论：覆盖基牙作金属顶冠，下颌全口义齿的固位性和稳定性有了不同程度的增强，效果良好，易于推广。     

金属网状结构在全口义齿修复中的应用

在全口义齿修复中 ,塑料基托折断较为普遍 ,其原因主要是塑料本身抗折能力不足。 5年来 ,使用钴铬合金网状结构提高塑料基托的抗折强度 ,经 2 1例临床应用 ,没有 1例折断 ,其制作工艺简单、费用低 ,易于推广。1　制作步骤与方法1 .1　全口义齿二次印模完成后 ,灌注超硬石膏模型 ,在明显骨突及可能发生义齿压痛区 ,进行局部的标记 ,用医用胶布将标记区贴上并画上基托后缘线 ,形成后堤区。1 .2　用水充分浸泡石膏模型 ,将小方形孔网状蜡 (厚约 1 mm,孔径 1 mm× 1 mm)放置于石膏模型上 ,轻轻压迫使之与模型密合 ,边缘伸到牙槽嵴顶 ,下颌到两侧…     

老年人全口义齿修复的护理体会

目的：进一步了解老年人群在全口义内齿修复中的状况。探索老年人心理因素对全口义齿修复质量影响。方法：随机对252例全口缺失患者的健康宣教,配合医生镶复前后的准备,给予患者正确的口腔卫生指导,采取针对性护理措施,有效提高修复质量。     

老年人全口义齿修复临床分析

目的探讨老年人修复全口义齿的临床特点。方法对192例老年人全口义齿修复的临床特征进行回顾性分析。结论对重新修复全口义齿的老年患者,采取适当的措施可以达到满意修复效果。     

老年全口义齿修复的临床分析

目的探讨全口义齿，特别是牙槽嵴低平的老年患者全口义齿的修复方法及如何提高其修复效果。方法对100例老年患者全口义齿修复过程中，在取模、垂直距离的确定、牙台平面高度、排牙等方面作合理调整。结果100例患者中94例在固位与功能方面均有明显改善，有效率94％。结论对牙槽嵴低平的老年患者的全口义齿修复，经合理调整，可以取得满意的效果。     

全口义齿修复60例临床体会

目的:研究全口义齿修复的临床应用效果,寻找全口义齿修复的最佳方法,为临床全口义齿修复提供参考。方法:回顾性总结分析我院在2011年1月至2012年12期间进行全口义齿修复的60例患者的临床病例资料,将上述患者随机分为两组,分别采用常规义齿修复术和全口覆盖义齿改良修复术,探讨两种修复方法的临床效果。结果:观察组患者对全口义齿修复满意者17例,基本满意者13例,满意率100%;对照组患者对全口义齿修复满意者11例,基本满意者15例,满意率86.67%,两组患者满意率相比,差异具有统计意义(P0.05)。结论:全口覆盖义齿改良修复术临床效果优于常规义齿修复术,临床应用表明其牙槽嵴吸收情况好,患者满意度高,具有临床推广价值。     

健康教育在临床护理中的应用

健康教育是整体护理的重要组成部分,是现代医院为满足病人健康需求而赋予护士的重要职能,如何有效地通过健康教育工作加速病人的康复是当前护理工作中值得探讨的问题.解放军第451医院开展整体护理工作以来,针对不同病种、不同患者实施健康教育,收到较好效果,观介绍如下.     

组合教学法在全口义齿修复实验教学中的应用

目的探讨组合教学法在全口义齿修复实验教学中的应用效果。方法采用组合教学法运用于全口义齿修复实验教学,与传统教学法相比,检测组合教学法的教学效果及优势。结果在全口义齿修复实验教学中采用组合教学法,教学效果优于传统教学法。结论采用组合教学法能激发学生学习全口义齿修复的兴趣,在培养学生学习全口义齿修复的主动性、理论联系实践能力及解决问题能力上有很大的优势,缩短了理论、实验室操作与临床实践的距离,为学生今后的临床实习打下了良好的基础,有利于全口义齿修复实验教学水平的提高。     

全口义齿修复治疗的护理体会

牙列缺失是常见的齿科疾患，老年人尤为多见，全口义齿修复是目前治疗牙列缺失最常见的方法，可有效地消除牙列缺失所引起的各种不良后果。全口义齿修复的效果不但与患者的自身条件、医疗、技师的修复技术有关，而且还与患者的心理因素及医患之间的相容性有关。因此四手操作特别是心理护理在全口义齿修复中的作用就显得极为重要，现将几占体会总结加下．     

金属铸造基托在全口义齿修复中的应用评价

目的:探讨金属铸造基托在全口义齿修复中的应用价值.方法:选择2005年10月～2007年10月在我科作口腔修复的80例患者,随机分为观察组和对照组.观察组用金属基托作全口义齿修复,对照组用塑料基托作全口义齿修复,比较两组临床疗效.结果:修复2个月后观察组适应性、语言发音和咀嚼效率中等以上为100%,而对照组分别为75%、80%和77.5%,两组比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论:金属铸造基托全口义齿在适应性、语言发音和咀嚼效率上均优于塑料全口义齿,是全口义齿的最佳修复体.     

全口义齿早期修复24例临床分析

全口义齿早期修复２４例临床分析陈杰１张洪亮２吕健清３牙列缺失，常在牙槽骨吸收速度减缓后修复。这期间病人因口腔颌面部软硬组织发生多方面的改变，心理上和生理上都承受了很大的痛苦。为尽快修复全口义齿，解除病人的痛苦，我们就全口义齿的早期修复问题，探讨如下。...     

老年人全口义齿修复的临床观察

目的 探讨老年人全口义齿修复的临床特点.方法 73例老年人通过二次取模法、准确的颌位记录、排牙、临床制作全口义齿.结果 73例老年患者的全口义齿试戴3个月后在功能及美观方面均有良好效果,有效率为94.8%.结论 对于不同牙槽嵴状况的老年患者进行全口义齿修复,合理修复,精心制作,可以达到满意的修复效果.