以人为本—护理管理在老人健康教育中的作用

提高护理管理,促进老年人的健康教育,老龄虽然是不可避免和难以逆转的,但伴随着老龄所致的慢性功能下降是可以通过护理管理和健康教育来预防和减缓的。     

浅谈健康教育及心理护理对分娩产程中的作用

医学模式和健康教育观念的改变,我们要更加重视社会心理因素对孕妇的影响,及时有效地进行健康教育记心理护理,这样有利于了解分娩过程,减轻孕妇对分娩的恐惧心理,以保证产妇安全顺利的分娩.     

健康教育及心理护理在产后护理中的应用效果评价

目的：探讨健康教育及心理护理在产后护理中的应用效果。方法将2011年1月~2012年12月我院妇产科收治的500例产妇按照抽签法随机地均分为对照组与观察组，各为25例。对照组给予常规护理，观察组给予健康教育及心理护理。比较两组护理后健康知识掌握度以及护理前后产妇心理状况变化等。结果对照组健康知识掌握度为72.00%，观察组健康知识掌握度为92.00%，观察组产妇健康知识掌握率显著高于对照组；观察组产妇护理后心理转良率为100.00%，显著高于对照组（64.00%）。结论健康教育及心理护理在产后护理中的应用效果显著，患者心理状况明显转良，值得在临床上加以推广并应用。     

肺结核病人心理护理及健康教育

目的探讨对肺结核病人进行心理护理的作用。方法针对病人的心理特点，进行系统的心理护理及健康教育，使得肺结核病人能够很好地配合治疗，不同程度地提高了疗效。结果肺结核病人病程长，心理状态受多种因素的影响，从而影响治疗，病情易反复。结论为提高疗效，针对病人的不同情况进行不同的心理护理。     

健康教育联合心理护理在糖尿病患者中的应用

目的分析健康教育联合心理护理在糖尿病患者护理过程中的应用效果。方法选取2017年2月-2019年2月期间在天津市红桥医院接受治疗的糖尿病患者230例,根据随机双盲法将患者分为两组,其中给予常规护理的115例患者为常规组,在常规护理基础上加用健康教育联合心理护理的115例患者为联合组,比较两组患者血糖水平、依从性和心理状态。结果在护理后血糖水平、心理状态、治疗依从性、服药依从性、血糖监测依从性以及健康知识掌握率的比较上,联合组患者明显高于常规组患者,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论在为糖尿病患者实施护理服务的过程中运用健康教育联合心理护理的效果理想,可以在临床推广应用。     

健康教育在整体护理中的作用

随着护理模式的转变和护士职能与角色的扩大 ,充分利用医院这种特殊环境 ,对患者及家属有针对性地实施健康教育 ,并将健康教育贯穿于临床护理的全过程 ,是现代护理学发展的必然趋势。健康教育与整体护理的关系在实施整体护理时 ,应根据患者的身心、社会、文化需要 ,提供优质的护理。护士要满足患者的需要 ,一般通过三种方式来完成 :( 1 )直接帮助患者满足其需要 ,如对缺氧患者给予吸氧。 ( 2 )协助患者发挥其最大潜能 ,通过指导和帮助 ,使其达到最佳状态。 ( 3 )祛除阻碍患者满足需要的障碍 ,避免疾病的继续恶化。以上三种方式 ,尤其第二、…     

心理护理与健康教育在胆囊炎患者护理中的应用研究

目的:对心理护理及健康教育在胆囊炎患者护理中的应用效果进行研究.方法:选取我院于2015年2月-2016年2月收治的80例胆囊炎患者,采用随机数字法分为两组,各40例;对照组患者采用常规护理,观察组则在常规护理基础上附加心理护理及健康教育,采用焦虑抑郁评分分数来对2组患者产生焦虑及抑郁的分数以及患者满意程度进行对比.结果:观察组焦虑抑郁评分分数明显低于对照组,患者满意程度则高于对照组,P<0.05,无统计学意义.结论:将心理护理与健康教育在胆囊炎患者护理中,具备良好护理效果,应用价值相对明显,对患者治疗提供有效帮助,值得在临床护理中进行推广.     

健康教育和心理护理在妇科护理中的应用途径及护理效果观察

目的：浅析健康教育和心理护理在妇科护理中的应用途径及护理效果观察。方法选取我院2013年5月—2014年4月30例入住我院妇产科的妇科患者,随机分为对照组和观察组2组,每组15例,对照组采用基础护理方法,观察组在此基础上加强健康教育和心理护理方法。两组患者在出院前以问卷调查的形式对患者护理满意度进行评价。结果观察组患者满意度为93.33%,对照组患者护理满意度为73.33%,观察组患者护理满意度明显高出对照组患者,对比差异显著（P<0.05）。结论健康教育和心理护理相结合,能够良好的提高妇科患者的康复,且患者治疗后生活质量也有明显提高。     

癌症患者心理护理及健康教育

目的探讨健康教育流程应用于癌症患者对提高健康教育质量的意义。方法对癌症患者进行心理护理及健康指导。采用多种方式相结合的健康指导方式,满足患者对健康教育的需求,提高生活质量。结果各期癌症患者的心理状态及应对方式明显不同。癌症患者常见的症状中,疲乏、睡眠不安、抑郁、疼痛、食欲差症状程度重,其中以疲乏最为显著,由于这些症状的干扰,癌症患者的生活受到极大影响,突出表现在对工作的影响上。健康教育需求受文化程度和住院天数影响,依次是心理调理、自我护理、各项检查目的、化疗毒副反应的防治以及相关知识,其对健康指导方式和健康知识获取途径的需求成多样性。结论制定合理的心理干预及心理护理,有利于减轻患者心理障碍,提高生活质量和心理恢复。护士应综合全面地做好症状控制,积极改善症状对癌症患者生活质量的影响,重视患者主观感觉,并以良好的心态做好患者及家属的宣传教育,以周到的护理行为满足癌症患者的护理需求。     

健康教育和心理护理在胃溃疡穿孔治疗中的效果探讨

目的：探讨健康教育和心理护理在胃溃疡穿孔治疗中的效果。方法：选取2013年4月—2014年4月于北华大学校医院进行治疗的胃溃疡穿孔患者96例,随机分为对照组和观察组,每组各48例,对照组给予常规的手术治疗、护理和药物治疗,观察组在对照组的基础上给予健康教育和心理护理,比较两组患者的治愈率、平均住院天数、SCL-90、对胃溃疡穿孔知识的了解率。结果：观察组的治愈率高于对照组,观察组的平均住院天数少于对照组,观察组SCL-90总分和主要因子均高于对照组,观察组对胃溃疡穿孔知识的了解率高于对照组,以上比较差异均具有统计学意义（P〈0.05）。结论：健康教育和心理护理可提高胃溃疡穿孔患者的治愈率和治疗效果,缩短平均住院天数,有助于患者了解胃溃疡穿孔的基本知识,使得患者可以进行自我护理,是有效的治疗胃溃疡穿孔的辅助措施。     

浅谈职业病患者的健康教育及心理护理

随着科进步和人类思想文化素质的提高。职业病对健康的危害已越来越被人们所认识 ,控制各种职业病的发生及发展 ,保护和促进职业人群的健康是一项具有深远意义的工作。近几年来 ,我们对职业病患者进行健康教育及心理护理 ,取得一定成效。职业人群作为社会群体 ,面临着与一般人群相同的公共卫生问题的挑战 ,面临着化学性、物理性、生物性的职业危害 ,以及职业心理紧张等因素的威胁。随着社会的发展与病种的增多 ,各类疾病极易给患者造成巨大的心理压力 ,医护人员应对各类疾病的发生、发展及预后有全面了解。禁止歧视患者 ,直视患者的疑虑 ,加…     

健康教育在整体护理中的作用

随着生物、心理、社会医学模式的发展,以病人为中心的整体护理将逐步取代功能制护理,使护理工作由面向疾病拓展到面向健康。在各级医院实施整体护理中,护士为病人提供生理、心理、社会等广泛内容的全方位服务,这标志着临床护理已向规范化、科学化迈进一步,不仅是医院发展的必然趋势,也是提高医护质量的重要措施。健康教育在整体护理中的地位护理学创始人南丁格尔指出:“教育是护理工作的一部分”,这里指的教育,主要是对服务对象的健康教育。系统化整体护理是医疗、护理与教育相结合的全过程。开展健康教育在整体护理工作中是一种提高卫生服…     

健康教育在护理工作中的作用

健康教育是一项有目标、有计划、有组织、有系统、有评价的教育活动,是通过信息传播和行为干预,帮助个人和群体掌握卫生保健知识,树立健康观念,合理利用资源,采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程。随着社会的进步和科技的发展,人们对疾病和健康有了新的认识,健康教育作为传播卫生知识,建立卫生行为,增进自我保健能力,提高生命质量的有效手段,已成为医疗服务的重要组成部分。     

健康教育在护理工作中的作用

目的通过护士在不同的治疗护理阶段将健康教育随机灵活地渗入到护理工作中,使病人对所患疾病的发生、发展、治疗、护理、愈后及预防保健措施有较全面、深刻的理解,并且指导患者自觉地采用有利于健康的行为,以改善、维持和促进个体健康,促进疾病的恢复,提高护理质量.方法利用多种形式的宣传途径对患者入院、住院、出院及出院后的治疗和护理过程进行有效的健康教育.结果健康教育覆盖率100%.健康教育有效率≥90%.结论有效的护理健康教育可调动患者参与护理活动的积极性,提高自我保健和护理能力,有利于疾病的恢复.     

浅谈血液透析患者的健康教育及心理护理

随着健康观念的转念和系统化整体护理的普遍实施 ,患者的健康教育在护理工作中越来越占有举足轻重的位置 ,特别是当代医学的发展 ,人们更加清楚地意识到疾病已不是简单的单因单果 ,而是涉及社会、心理、生物等因素的多因多果 ,所以健康和疾病是一没有间断的连续系统〔1〕。通过有效的健康教育 ,使患者改变过去不健康的行为习惯 ,养成良好的健康行为。由于患者年龄、文化、职业、性格以及病情上的差异 ,我们为血液透析者。进行一系列健康教育 ,指导病人合理膳食 ,养成规律生活习惯 ,由于患者病程长、病情反复等原因 ,容易造成患者心理压力大 …     

心理护理和健康教育在高血压社区管理中的应用

目的 评价心理护理和健康教育在高血压社区健康管理中的应用价值,以提升患者对高血压相关知识掌握程度。方法 选择2020年10月—2021年10月天津市河西区尖山街社区卫生服务中心高血压患者124例进行研究,运用双色球分组法分为对照组和观察组各62例。对照组患者实施常规护理,观察组患者实施心理护理和健康教育护理。比较两组护理前后血压水平和心理状态评分,并比较两组患者对高血压相关知识掌握程度。结果 护理后,观察组患者的血压水平、心理状态评分均低于对照组;观察组患者对于高血压相关知识的掌握程度为88.71%,高于对照组患者的70.97%,差异均有统计学意义（P<0.05）。比较两组护理前后血压水平和心理状态评分,并比较两组患者对高血压相关知识掌握程度。结论 心理护理和健康教育能充分结合社区高血压患者的实际病情、心理及生理特点,给予其个性化服务,提升高血压患者对疾病的认识,促进血压水平的良好控制,能够明显缓解患者的不良情绪,心理护理和健康教育在高血压社区健康管理中的应用价值较高。     

健康教育在护理工作中的作用

随着护理模式的转变和护理职能与角色的扩大，护士应积极主动地走近患者，对患者家属有针对性地实施健康教育，将健康教育贯穿于临床护理的全过程，对临床治疗和病人的康复起着重要作用。     

健康教育及心理护理在烧伤整形患者中的应用效果分析

目的:探究烧伤整形患者中应用心理护理及健康教育的应用效果。方法:选取烧伤整形患者600例,根据数字随机表法分为对照组(300例)与试验组(300例),常规护理给予对照组,在常规护理加实施健康教育与心理护理给予试验组,对比两组患者护理前后抑郁评分、焦虑评分及护理满意度情况。结果:护理前对比两组焦虑、抑郁评分(P>0.05),无统计学差异;护理后试验组焦虑、抑郁评分低于对照组(P<0.05),有统计学差异;试验组护理满意度高于对照组(P<0.05),有统计学差异。结论:应用心理护理与健康教育对烧伤整形患者可改善患者抑郁、焦虑等负面情绪,提高护理满意度。