323 名在校男护生职业决策自我效能现状及其影响因素

〔摘 要〕 目的： 分析在校男护生职业决策自我效能（CDMSE）的现状及其影响因素。方法： 采用便利抽样的方法, 选择 323 名在校男护生作为调查对象,运用 CDMSE 量表,从自我评价、信息收集、目标选择、规划制定以及问题解 决的维度对其进行调查。结果： 在校男护生 CDMSE 总分为（89.00 ± 25.00）分,各维度得分由高到低依次为问题解决 （3.60 ± 1.05）分、制定计划（3.58 ± 1.04）分、自我评价（3.55 ± 1.01）分、目标筛选（3.54 ± 1.03）分、信息收集（3.53 ± 1.04）分。 对待护理专业的态度、参加社团活动经历、母亲文化程度是影响在校男护生职业自我效能的影响因素（P ＜ 0.001）。结论： CDMSE 对在校男护生的职业选择、发展和规划具有良好的指导作用,对于 CDMSE 较低的学生,高校可在职业决策方面针 对性进行职业规划训练或课程,同时高校、家庭和社会应当帮助在校男护生建立良好的支持系统,以提高对护理专业的积 极性以及就业的自信心,从而提高他们的 CDMSE。     

本科护生主动性学习状态调查分析

目的：调查本科护生主动性学习状态。方法：制定调查问卷，对齐齐哈尔医学院护理学院05．06级本科护生168人的主动性学习状态进行调查分析。结果：本科护生对专业课、科研及综合素质的提高三个方面有着差异较大的学习状态。结论：为了适应临床护理工作需求，推动护理事业发展，本科护生主动性学习状态有待提高。     

一次护理课堂教学实录

目的：探索多元化教学方法在基础护理教学中的应用效果。方法：采用输液课堂教学为例对92名护理专业专科生采用多元化教学方法进行教学并进行问卷调查。结果：大多数护生认为多元化教学明显提高了自己自主学习，独立思考能力。结论：多元化教学用于护理教学可激发护生学习动机，提高课堂教学质量和效果并促进教师自身完善。     

探讨高职护理专业护理技术操作考核改革

护理技术探作是高职护生在校期间应完善掌握的一门技术，加强高职护生护理操作能力的训练是是增强护生实际动手能力的重要途径．《护理学基础》的学习是护生掌握护理技术探作的一门专业主干课程．如何激发护生练习护理技术操作的热情，使护生在轻松的学习环境中掌握护理技术操作是护理学基础教师长期探索的一个重要话题．改革护理技术捧作考核方法，采用综合考核，使护生正确认识学习护理技术操作的重要性，以乐观、认真的态度完成每一项护理技术操作的学习和考核．     

掌握护生心理 提高临床带教质量

临床实习是护理教育中的重要环节，是将理论付诸实践的开始，也是对各门课程进行检验、强化的过程。我校护理专业学制三年，其中在校学习两年，实习一年，如何能使护生在有限的时间内掌握较多的知识，使其具备熟练的操作技能及独立工作的能力，临床带教显得非常重要，在带教中我们尝试运用心理学理论分析护生在实习各个阶段的心理特点，有针对性地进行带教，效果较好。１实习初期的心理特点及带教１．１护生在此期主要心理特点是好奇、恐惧。护生离开学校到医院，离开熟悉的同学，而代之以病员、医护人员，一切都是陌生的，护生对每项护理操…     

以护生为主的健康教育在临床教学中的应用

目的提高临床护理教学效果。方法在50名护生分管患者阶段采取以护生为主的健康教育,每位护生在本科实习期间都要为患者做一次健康教育,结束时进行教学方式调查和理论知识的考核。结果 78%～86%护生认为能使所学到知识理解的更透切,更易掌握。结论以护生为主的健康教育方法可以提高护生的学习积极性,从而提高教学效果。     

护理本科生学习需要与文化后感想的质性研究

目的:深入了解本科护理专业学生(以下简称本科护生)在学习完《护理学导论》中"需要与文化"后的感想,梳理出其中较为普遍和特殊的例子,并对其中个别突出问题提出建议及对策。方法:采用质性研究中的现象学研究方法,分层抽取45名2012级在校本科护生书写的"学习需要与文化后的感想",并进行资料收集与分析。结果:采用类属分析法总结出4个主要观点:对本章节内容的认识、对内容的应用理解、对护理专业的认识、对自身的长远影响。结论:通过对在校本科护生进行需要与文化及类似基础课程的教育,可以提升本科护生的文化素养,引导本科护生树立正确的职业态度,并对他们未来的工作和生活产生深远影响。     

护理礼仪课程在蒙医高等护理教学中的应用研究

目的:提高蒙医护生护理礼仪理论知识及临床应用能力,为服务对象提供更优质的服务。方法:以在校蒙医高护生为研究对象,理论传授和模拟示范护理礼仪知识操作规范,并在临床实习实践中加以提高。结果:有98.7%的护生认为学习护理礼仪比较重要,96.3%的带教老师认为本三届护生护理礼仪知识掌握应用情况明显比以前学生好。结论:礼仪知识的学习和运用,为蒙医高护生更新观念,规范护理行为,加强自身修养,重塑护理工作者良好的专业形象起到重要作用。     

同伴教育在护理临床实习中的应用

目的：调查同伴教育在护理临床实习中的应用现状。方法：采用方便抽样的方法，使用白陈式同伴教育行为问卷调查实习护生对同伴教育行为的认知。结果：调查对象认为，在临床实习中70％的临床任务是与同伴一起完成的，与同伴在一起的工作时间占整个临床工作时间的60％。护生认为，同伴教育有利于知识技能的提高；可降低实习时的焦虑水平；相对于临床教师来说，同伴可及性更强。结论：同伴教育行为在临床学习环境中非常普遍，学生的知识和能力在与从同伴的合作中得到提高。护理教育者应该有意识在护理专业课程与临床实习中应用同伴教育，以增强学生的学习效果。     

应用Roy适应模式改进男护生的护理教学

应用Roy适应模式理论分析男护生存在的压力刺激和适应方式,以针对性地改进护理教学,可以加强男护生对护理专业的认识,激发男护生学习专业课的兴趣,提高男护生的职业素质。     

护生对农村护理工作意向的调查与研究

为了解护生对农村护理工作的意向及影响因素.采用自行设计的问卷,随机调查了五所医学类高校347名护理专业学生.结果表明,大多数护生毕业后或者将来不愿从事农村护理工作,这一现象在本科和大专护生中表现得尤为突出;农村医疗卫生条件差是影响毕业生选择农村护理的主要因素.需从改革高等护理教育的培养模式、改善农村医疗卫生条件和加大护生对农村护理工作的宣传等方面改善这种局面.     

本科护生职业观分析研究

目的：在了解本科护生选择护理专业主导因素的基础上，改善本科护生专业思想和职业观念教育，以适应“整体护理”模式的要求。方法：采用问卷法对齐齐哈尔医学院护理学院2005级和2006级本科护理在校生进行调查。结果：本科护生选择护理受兴趣、就业、父母、高考分数等因素的影响，学生在职业观上具有极强的不稳定性，在理想与现实差距等因素影响下极易发生偏差，因此，利用青年学生可塑性强和在学期间的有利条件，探讨有效的教育教学模式，加强护生职业观的教育，不仅有利于本科护理教育事业，而且也将有利于护理专业的发展。     

急救护理实训带教与护生心理协调的重要性

目的探讨急救护理实训带教与护士心理协调的重要性。方法本校于2009年开始对急救护理实训带教过程进行改进,带教老师在传统教学的基础上针对护生面对不同的急救场面出现的心理反应对护生进行心理指导,指导护生能从容面对各种急救事件,教学过程中注重于护生心理协调,并于2012年1月至2012年6月选取参与本次带教实训的护生120名对这种带教方式的效果进行问卷调查,并对调查结果进行统计学分析。结果本次调查问卷发放了120份,回收120份,有效回收率为100%。从调查中发现,在对急救护理实训过程中教员与护生心理协调重要性的认识中,有62名（51.67%）护生认为非常重要,认为重要的有30名（25%）护生,认为比较重要的有18名（15%）护生,认为不重要的有10名（8.33%）护生。在急救护理实训中通过与护生进行心理协调,护生的护理水平、护理操作水平、对抢救程序的熟悉程度、对各种仪器设备的使用情况及对急救药品的使用情况与原来的教学相比均得到显著的改善（P〈0.05）。结论带教老师在教学过程中需要注重与护生进行心理协调,让护生能在最佳的心理状态下完成实训课程。     

加强现身教育使护生顺利度过实习期

目的：为了使具备理论知识的护士学生能够理论与实践相结合，成为一名合格的护理人员。方法：我们强调对带教者自身的岗前培训，成为合格的现身教育者，从对护生责任心、健康教育能力、学习能力、管理能力、心理护理能力和护理安全意识的培养，强化护生护理基本技术操作的训练等方面着手。结果：护生能较快消除陌生感，积极愉快地学习，通过实习期的磨练，能基本掌握以上各种能力和护理基本技术操作方法。结论：现身教育有效可行。     

临床护理带教工作中的体会

从事临床护理工作多年，本人认为，在护理工作中，运用情感因素能激发个人的内在动力，调动积极性，从而能把工作的高标准化为自觉需要。心理学家认为，情感是人对客观现实的一种特殊反应形式，是人对客观现实所持态度的体验。新形势下加强实习护生的情感教育是时代的需要。带教中做好护生的情感教育，培养护生健康的心理，     

护生和临床护理教师对临床学习环境认知的调查研究

目的描述和比较护生、临床护理教师对临床环境的认知,比较认知差异,从而找出临床学习环境中促进或妨碍学生学习的因素。方法调查一所三级甲等教学医院的132名本科实习护生和62名临床护理教师。使用结构式自陈问卷收集数据,问卷包括5个维度30个条目。结果研究对象对临床环境的认知整体表现是积极的,虽然5个维度之中的4个维度2组人群都有显著性差异。对于护生和临床教师来说,临床环境中最重要的是临床教师的指导。临床教师认为学习者的态度更重要。结论有效临床学习环境包含许多因素,从多种角度来了解临床学习环境可以有效改善学生的临床学习经历。建设一个支持性的临床学习环境需要学校和医院共同合作,在护理教育中制定相应策略进行积极应对。     

增强护生法律意识减少护理纠纷

目的：通过普查护生实习前后对护理相关法律知识认识程度，对护生针对性进行护理相关法律知识培训，保证医疗安全。方法：采用问卷调查法，对我院220名实习护生进行护理相关法律知识水平普查，结果；实习护生实习前后对护理相关法律知识认识程度，得分差异具有统计学意义P〈0．05，实习后护生对相关法律知识重要性认识程度提高。结论：加强实习护生相关法律知识教育，增强法律意识。     

加强护生对患者生命体征测量的认知

目的：通过调查实习护生对生命体征的认知情况,了解护生在生命体征测量过程中存在的问题并加以干预,以加强护生的认知。方法：通过问卷的方式进行调查,并根据具体情况加以干预。结果：干预后护生对生命体征测量的认知提高。结论：在护理临床教学中要加强对护生生命体征测量认知的教育。     

谈手术室临床带教的体会

临床实习是培养护生护理实践能力的重要环节。而手术室的护理工作有一定的特殊性,专业性较强,如何使护生在较短时间内掌握。通过对护生进行按计划带教,对手术室专业性技术进行学习。对带教老师专业水平的不断提高和自身素质培养,使护生尽快适应新环境,培养无菌观念,掌握手术室护理技术。对每批护生进行操作与理论的考核和护生对带教老师的评价,使其完成实习要求。认为如何将护生培养成“实用型”人才合格的护士,带教老师的自身素质与专业水平、选择好的学习和周工作方法是非常重要的。     

118名实习护生自我防护知识调查与分析

护生在临床实习过程中，由于自我防护不全面，工作环境陌生，护理技术操作不熟练，容易造成手部及其它部位受伤，而受伤后处理不够及时有效，造成感染的危险性很高。本文作者对正在实习的118名护生进行调查，以期了解护生的自我防护知识掌握情况，临床实习中受伤的原因，部位及处理方式等等，对以上情况进行分析，探讨护校教育和临床带教中应该如何加强护生的自我防护知识教育，将伤害降到最低。