七年制机能学实验教学的体会和建议

机能学实验是将生理学、病理生理学、药理学实验进行有机融合 ,重组形成的一门新课程 ,其主要目的是培养和提高学生的综合能力。本文就七年制机能学实验的带习情况谈几点体会和建议     

浅谈机能学实验教学改革的利弊

我校于1999年实施了机能学实验教学改革,将生理学、病理生理学、药理学三门学科的实验有机结合,开设综合性实验项目.以下谈谈机能学实验教学改革的体会.     

改革机能学实验方法 适应本科教学需要

机能学实验是一门将生理学、药理学、病理生理学3门课程的实验有机融合在一起的综合性实验课程，其体现了学科间的交叉融合和新技术的应用以及培养学生的创新能力，是医学院校和生命科学院大多数专业的必修课程；同时，其也是实验设备和实验技术要求较高的课程。对于如何使机能学实验顺利开展，怎样提高学生实验的成功率，进而培养学生的学习兴趣，我们做了一些教学改革尝试，收到了可喜的效果。     

中职护理专业生理学、病理生理学和药理学课程整合探索与实践

为适应我国卫生职业教育改革和发展需求,我校将生理学、病理生理学和药理学课程进行有机融合,开发出《医学机能学基础》教材和配套的实验教材,运用正常机体、疾病、药物治疗之间的有机联系,使学生从整体上掌握医学机能学基础理论和实验技能。     

实验教学改革探析

随着现代教学技术的飞速发展和素质教育的全面铺开，加快教改步伐，优化课程设置，已引起各医学高校的高度重视。将生理学、病理生理学、药理学实验进行有机融合重组而形成的机能学实验是一种新的实验教学模式：应当说．象这样的机构整合，资源共享，代表了医学院校教学改革的方向。本文就此有关问题进行探讨。1生理学、病理生理学、药理学实验重组为机能学实验在教学与科研上具有可行性 生理学、病理生理学、药理学实验均属于机能性医学基础学科，以人体的生命活动过程为研究对象。同时，这三门学科的实验课有许多共同特点．即实验性强，研究对象和方法相近，基本操作相同，因而具有有机融合的客观基础。     

对"三理"教员进行机能学实验培训的做法与体会

机能学实验是一门新兴的、实践性较强的学科,其是将原来的生理学、药理学、病理生理学3门学科的实验内容进行有机融合、创新而设立的一门新的、独立的实验课程。我院为了进一步提高学生的综合素质,确保机能学实验的教学质量,在开学初对“三理”教员进行了机能学实验的综合性培训,以培养更多素质高、能力强的医学人才。     

机能学实验在基础医学教学中的作用

机能学实验是近几年医学高等院校为适应医学教育改革而开设的一门新型课程。它是在病理生理、生理、药理理论课的基础上将这三门学科的实验室合并成立独立的机能学实验室，形成了一个独立的学科，为学生提供的实验操作平台。国外许多医学高等院校已经将机能学作为一门独立的学科开设，而我国还处于探索阶段，有的医学高等院校已经建立了机能学     

浅谈机能学实验教学中出现的问题及对策

机能学实验是将生理学、病理生理学、药理学三门学科的实验部分进行有机融合而成。机能学实验作为独立的实验课程,打破了传统的实验教学辅助于理论教学的体系,使学科交叉渗透,有利于训练和提高学生实验技能和综合分析的能力。本校于1999年开始组建机能实验室,并2000年开始开设机能实验课。经过几年的不断改进,于2006年下半年形成目前的教学模式。     

实时录播系统与虚拟现实技术在机能学实验教学中的应用探讨

机能学实验对学生掌握疾病的发生机制和诊疗原则有重要意义。机能学实验教学中既要求学生掌握机能学手术技能,也要求其掌握复杂多变的机能学变化规律,因而机能学实验需要成为开放性课程。而虚拟现实技术和实时录播系统的应用为机能学实验开放提供了新的可能性。通过实时录播系统可以即时播放高清画质的实验操作视频,从而方便指导学生机能学手术操作。而根据目前虚拟现实技术的发展现状,其更适合在课前预习和复习考试等学生自主学习环节中应用;若能将开发重点放在实验拓展部分,则更能发挥其优势,将更多复杂的机能学变化展示出来,拓展教学深度。这些新技术的运用对机能学实验教学效果有一定提升作用。     

机能学实验教学改革的探讨

我校 (原山东医科大学 )遵照教育部、卫生部基础实验教育的改革精神 ,于 1999年将生理学、药理学、病理生理学、医用心理学四门相关学科的实验室重组合并 ,建立了机能学实验室。在体制上完成了重大变革的机能学实验室 ,改变了实验室为单一课程服务 ,分散管理的模式[1] ,实现了综合管理 ,优化投资 ,资源共享。改革研究的基本措施是 :将四门学科的实验有机的融合为一体 ,最终形成一门集系统性、综合性于一身并有明显特色的全新实验教学课程 ,并编写出版了《医学机能学实验教程》。 2 0 0 1年开始在医学专业七年制、六年制、五年制的学生中全面…     

整合“三理”实验 构建高职高专医学机能学实验教学体系的研究

在医学高职高专教育中,将生理学、病理生理学和药理学实验有机地融为一体,通过重新修订教学大纲、改革实验教学内容、教学方法、教学手段等,推动医学机能学实验课程体系、考评体系、教材、教师队伍等建设,从而达到构建医学机能学实验教学体系的目的.     

整合机能学实验“失血性休克”初探

在口腔专业实验教学中尝试将生理学、病理生理学和药理学的部分实验有机整合为医学机能学实验,使实验过程较传统实验更能揭示疾病发生、发展和转归的规律,达到增强学生对疾病认识的目的。     

浅议提高机能学实验教学质量

生理、病理生理、药理三学科的实验统称为机能学实验。机能三科属于实验性学科,实验教学是其重要组成部分。本文就提高机能学实验教学质量发表浅见。     

整合机能学实验“失血性休克”的尝试和思考

随着医学职业教学改革的不断深入，提高学生的综合能力和实践能力已成为职业院校的主要培养目标。为此，我校加大了对教学经费和精力的投入，将生理学、病理生理学和药理学有机整合为医学机能学基础，其配套的实验也进行了整合。实验由研究正常动物到研究疾病动物再到救治动物，整个过程更趋近于疾病的发生、发展和转归，整个过程更符合学生对疾病的认知。现将其中的“失血性休克”实验介绍如下。     

创建中医药综合机能实验室研究与实施

医学机能学是基础医学教育的重要组成部分 ,机能学实验是为进一步理解、掌握其理论 ,进而为建立创新思维、提高实际动手能力所必修的主干课程之一。中医药综合机能实验是结合中医药院校的教学特点 ,将与机体功能相关专业的实验内容进行有机的组合 ,按照人的认知程序规律 ,将其分节的、零散的、孤立的实验 ,有机地整合成为一体的实验教学模式。1　创建中医药综合机能实验室的目的与意义　　伴随着知识经济时代的到来 ,医学教育深化改革势在必行。中医药学是我国独特的医学 ,中西医结合是开辟和创建世界新医学的希望。所以中医药学现代化、国…     

试述机能学实验教学的重组

近年来，不少医学院校采取将课程相近的实验室合并成立新的“实验教学中心”。撤消生理学、病理生理学、药理学各教研室的教学实验室，组建“机能学实验教学中心”，已被多数院校所接受。其目的是加强对实验室建设的统筹性，避免在仪器设备购置过程中的低水平重复，提高仪器设备的使用率，并且对实验内容的本身进行优化和整合，避免一些不必要的重复，增加一些综合性的实验等。因此，机能学实验课是一门实验性较强的、以培养学生多方面能力为目的的实验课程。     

高职院校医学专业"三理"实验改革与实践

目的 为解决"三理"(生理学、病理生理学、药理学)实验分开教学存在的仪器设备、实验耗材、实验动物资源浪费和重复采购问题,对其进行整合,建设综合性机能学实验室.方法 将传统的"三理"实验从生理学、病理生理学、药理学课程中抽出来,整合成一门独立的综合性机能学实验.结果 将"三理"实验整合成综合性机能学实验不仅解决了资源浪费...     

关于开展机能学实验教学的一些体会

在机能学实验教学改革过程中，必须要重视诸如实验准备与管理、教材建设、课件制作等实验各环节的工作，从多方面入手，保证机能学实验教学质量，充分发挥机能学实验的作用，培养素质高、能力强的医学人才。     

“三段式”机能学实验体系在整合课程中的应用

整合课程中的机能学实验以动物实验为主,不能满足本科医学教育标准对临床医学专业学生培养的基本要求。医学实验教学要不断更新教学理念,改变教学模式,改善实验教学软硬件。为了提高人才培养质量,采用人体机能学实验、动物机能学实验和虚拟仿真病例构建“三段式”机能学实验新体系,分别以血压调节和呼吸运动为主线进行内容上纵向的联系,真正实现以系统为中心、生理-病理生理-疾病的有机整合,并应用于心血管系统和呼吸系统的实验教学中,通过虚实互动,实现了基础与临床的结合,提高学生的实践能力和创新能力,有利于自主学习能力的培养,为进一步提升机能学实验教学在整合课程中的教学水平,培养高素质医学人才奠定基础。     

三年制高职护理开设机能学实验的必要性

不断深入的医学教学改革,已触及实验教学领域。越来越多的人认识到实验教学是培养21世纪高素质医学人才的重要手段之一,是培养医学生实践能力、创新意识、科学思维与严谨科学态度的有效途径,是推行素质教育的关键。机能学实验是医学实验的重要组成部分,传统的机能学实验是“三理”（生理学、病理生理学、药理学）分学科、分学期完成实验教学。实践证明,“三理”实验教学中存在着有机的联系,因此将“三理”的实验教学从其教学体系中分离出来,通过合理的组建成为机能实验课,是完全可行的。