对高等医学院校化学教学体系改革的建议——化学实验单独设课

一.要提高实验课在化学教学体系中的地位实验是科学的实践。自然科学中理论、概念的产生都来自实验观察,并经受实验的检验。要发展科学,就必须进行科学实验.实验课的比重大是大学教育的一个重要特点,这对培养高级专门人才是具有非常重要的、甚至是有决定性作用的。许多华人专家学者和从国外留学归来的同志,一般认为中国学生勤奋刻苦,理论知识并不比别人差,但动手能力较弱。这和我们在教学中重理论轻实验,重知识轻能力有关。我们在教学中以讲课为主,实验成为附属品。实验课在评定成绩中,占的比例很小     

在实验教学中加强学生动手能力的培养

寄生虫学是医学基础学科,实验教学占有非常重要的地位,无论在培养学生的观察、理解能力,还是动手能力方面,都是非常重要的。以下结合我们在本科生实验教学中的改革实践,谈谈在动手能力培养方面的几点做法。1进行实验考核,促使学生重视实践教学为了克服重理论、轻实践的思想,加强动手能力培养,在第一次实验课时,就宣布了本课程实行实验课综合考核评分并记入学科总分的办法,即实验课在总评成绩中占30分,其中包括标本考试成绩、实验报告完成情况及平时上实验课的表现等。实行实验考核,使学生能有一定压力,目的是使学生重视实验教学和应有的基本技能学习,利于树立实事求是、严肃认真的学习态度。如果实验课与考试相脱节,往往会使学生对实验课不关心,积极性不高,纪律松散,缺乏主动的动手实验训练。有的学生认为考查科目,只要学好理论课即可,导致实验课上课不认真,不愿动手动脑,作业马虎,入学进入大三连显微镜都不会正确使用。实践表明,开展了实验考核,一方面使有混过关思想的学生端正了学习态度,变压力为动力,对实验课积极投入,重视程度大大提高;另一方面使学生在仪器使用和实际操作观察能力得到充分训练,促进学生掌握所学的理论知识和基本技能,更好地完成学习任务。2从培...     

生理学课程必须改革

长期以来，医学教育未充分认识到学生技能的获得和能力的训练与培养的重要性。生理学（包括理论课与实验课）教学偏重于知识的灌输。近十几年来传统的授课方式使学生在课堂上忙于记录老师的板书和投影内容，而较少有思维的空间；而每次实验课，学生都按统一模式进行实验，全无主动性可言，传授知识的过程往往变成一种简单而机械的重复过程，忽视了对学生能力的培养。至于学习成绩，以期末理论考试的成绩来衡量，如本科的理论成绩占总分的８５％～９０％，实验成绩只占１０％～１５％，专科的实验成绩所占的比例就更小。这就造成学生不重视实…     

浅谈设计性实验对培养学生创新实验能力的作用

药学实验教学改革从20世纪80年代中期开始一直是教学改革的热点.药学实验教学在整个过程中占有十分重要的地位,对教学质量有至关重要的影响.笔者认为,设计性实验在学生的创新意识、创新思维和创新精神的培养中具有不可替代的作用,设计性实验更是提高整体实验教学质量的根本保证和有效途径. 1 药学实验课的现状 (1)课程设置不够重视实验教学.受传统教育文化的影响,实验教学长期处于理论教学的从属地位[1].实验课成绩一般只占总评成绩的15％～20％,这使得教师和学生都更重视理论课的教授和学习,而把实验课放在次要位置.这严重影响了学生实验能力的培养和提高.     

实践教学的重要环节-实验技能考核

随着我国医学教育改革的不断深入,为了适应社会的需求,给国家培养出新一代的既有一定的理论基础,又有较强的实践能力和创新能力的高级应用型卫生技术人才,各个学校都加大了实践教学的力度,但是取得的效果不明显。主要是因为我们在实践教学中只注重了实验课教学,往往忽视了实验技能考核,使学生认为理论知识重要,而普遍出现了实验课不认真学习的现象。如果想让学生对实验课重视起来还是要加强实验技能考核,通过考核给学生增加压力,提高学生对实验课的重视程度。我们可以把实验考核成绩分为平时成绩和考试成绩,将平时成绩与技能考试成绩结合起来综合评定。通过加强实验考核无论对老师的教,还是对学生的学都有很大促进作用。通过实验考核有效的培养提高学生的实践能力,提高对实践教学重要性的认识,从而提高了实验教学的质量。     

实验课教学与学生能力的培养

学校的中心任务是培养人才,培养出有能力的人才。所谓能力即指分析和解决问题的能力,包括对知识的获取、理解和运用的能力,以及科学实验和创新的能力。怎样进行这些能力的培养,是当前教育改革的中心议题。能力的培养可通过多种途径进行。在此,我仅谈谈在生理实验课教学中对学生能力培养的点滴体会。我们认为实验课教学是培养学生能力的重要环节,而且,生理学本身又是一门实验性较强的医学基础课。因此,若想提高生理学教学质量,加强对学生能力的培养,必须加强实验课教学。几年来我们以培养学生能力为出发点,在实验课教学方而作了以下三方面的改革: 一、自力更生,创造条件,多开实验,开好实验,加强对学生实验技能的培养和训     

提高学生综合素质培养学生动手能力

有机化学是一门实验性很强的学科,其实验课内容不是简单地验证理论课的教学内容而是有自己的内在体系。实验教学是整个教学中的重要一环。从“面向世界”,“面向未来”,培养合格的实用型人才的高师培养目标出发,实验教学是培养学生实际工作能力和综合素质所必不可少的部分。然而,近几年的实际情况表明,重理论,轻实践,重知识教育,轻能力培养,忽视实验课的倾向并没有彻底改变。表现在学生普遍轻视实验课,认为实验课简单,马马虎虎也能考核过关,其结果是学生的实验能力低下。我们在实验课中发现多数学生分析问题和动手能力较差,对简单的实验感到…     

研究生分子生物学实验教学的几点体会

分子生物学是一门重要的医学教育课程,其实验技术是教学中的一个重要环节,应用性很强.对于研究生分子生物学实验教学课程的设置、实验课中的理论教学、学生动手能力的培养、实验内容的创新以及学生实验课成绩评定的指标等方面的教学经验进行了总结.     

生物化学实验课考试方法的改革

实验课是贯彻理论联系实际,培养学生动手能力和科学作风的重要教学环节,是理论课学习的继续、补充和扩展,具有课堂教学所不能替代的独特作用。生物化学实验课是生化教学的重要组成部分,通过实验课可对学生进行生物化学基本技能的培训,培养学生运用理论知识解决实际问题的能力,并为学生今后开展科学研究奠定基础。包头医学院生物化学理论课和实验课的学时数之比为１．３：１。在学生学习成绩的考核中理论课占７０％,实验课占３０％,如何提高实验课的教学质量,提高学生对实验课的重视和学习积极性,仍是目前实验课教学中尚待解决的普…     

开设硕士研究生分子生物学实验技术课程的几点体会

分子生物学实验技术课程是医学研究生教学中一门应用性很强的基础课,根据我校研究生教学课程的情况,就课程的设置、如何加强实验课中的理论教学、怎样培养学生动手能力和科研创新意识以及评定学生实验课成绩的指标等方面的教学经验进行了总结。     

浅谈病理实验课如何激发学生兴趣

实验课教学是培养学生动手能力的重要环节，加强实验课教学有利于学生理解和掌握书本的抽象理论，有利于培养学生的创新素质。在中等卫校病理实验课教学中，有一些学生不重视上实验课，认为实验课是课本内容的重复，而导致其厌学。因此，提高学生的学习兴趣非常重要。在实验教学中，提出了以下相应的建议。     

实验考核对医学影像生能力评价的探讨

医学影像学实验课是该专业学生在校教育过程中的一个重要环节，是他们走向实习岗位之前至关重要的训练阶段；也是他们成才之路的第一步。在医学影像专业教学中，实验课占总学时的1／3左右。因此，单以理论课考试成绩来评价学生的水平与潜在能力是不全面的。为了真实反映学生的能力，我校曾把实验课成绩作为单列计分，并具体化为出勤情况、实验过程中提问、实验操作能力、实验报告等计分点来评价。但由于其中很多内容受人为因素影响较大，无统一标准，常也难免有主观印象分。对此，我们对本校97级三年制医学影像生试行统一抽签方式对X线诊断学进行实验考核，     

改进病理生理实验课教学加强学生能力培养

素质教育是教育的核心,能力的培养比知识的灌输更为重要。病理生理学实验课具有理论与实践相结合,动手与动脑相结合的特点,在实验课上对学生进行能力培养比理论课更具有优势,我们通过在实验课上强化动手能力的培养、利用出现的问题作为培养学生解决问题能力的机会、利用分析实验结果培养学生科学思维等措施,在病理生理学实验课上对医学生进行能力培养。     

实行实验定量考核 提高实验课质量

实行实验定量考核提高实验课质量王中秋，刘养浩（西安医科大学７１００６１）实验课教学是高等学校整个教学过程中的一个不可缺少的环节，是培养学生科学态度和基本技能的重要途径。为了提高实验课的教学质量，提高学生的动手能力，我们改革了考核学生实验课成绩的办法。...     

对不同层次学生《生物化学》实验教学的一点体会

实验课是生物化学教学的重要组成部分,通过实验课不但可以强化学生对理论课内容的理解和记忆,还可以培养学生的动手能力与独立思考能力,使学生能够掌握一定的科研方法,有助于科学精神的培养.更重要的是,一次成功的实验课可以激发出学生对本学科的兴趣,有效的锻炼学生的创造性思维.可以说,实验课具有重要的意义,产生的效果是理论教学所不能替代的.但是不同层次的学生由于其基础的差异,实验课对他们的要求有一定的不同.因此,在教学过程中着重点、方法上都要有所侧重.笔者结合自己在实验课教学中的体会浅谈一下对于不同层次的学生实验教学的一点心得.     

体育教育专业人体生理学实验课的教学改革初探

人体生理学是专科体育教育专业的主干基础课程,学生普遍反映其与人体解剖学相比比较抽象,难以理解,学生学习的兴趣普遍不高。人体生理学实验课是学生在教师指导下,借助于实验设备和实验手段,将预定的实验对象的某些属性呈现出来,使学生在实验的过程中能够将理论和实践相结合起来,更好地加深对课本理论的理解和运用,让学生知道人体生理学是一门实践性很强的应用学科,学习理论的目的就是为更好地把它运用到实际工作中。这就决定了它不同于理论课教学,也决定了它在学生整个体育教育过程中不可取代的地位和作用。实验课是培养学生动手能力及观察能力的重要课堂,实验课上得好坏,会直接或间接影响学生学习理论课的学习兴趣,所以如何激发学生的学习兴趣,提高人体生理学实验课的教学质量引起笔者的思考,也大胆的进行了一些改革和创新,取得了一定的成绩。笔者认为要上好人体生理学实验课,关键要注意做好以下五点。1注意引导学生自学,培养学生自学动手能力,提高学生的学习兴趣增加实验课的课时,增加学生动手机会。每个学期开设1~2次实验讨论课,在讨论前预先布置与实验有关的问题给学生在课余时间思考,并告诉学生相关的理论知识及其参考文献,要求他们自行查阅资料,并自行设计出实验方案...     

从培养学生能力出发 改革实验课教学

微生物学实验课在微生物学教学中占有很大比重,如何搞好微生物学的实验教学是人们都在探索的一个重要问题,我们认为微生物学实验课必须改变过去那种以验证理论为主的局面,而应该着重学生能力的培养。在实验中主要是培养学生动手(操作能力),动眼(观察能力)和动脑(分析能力)的三动能力。这是当前实验课教学改革的关键。若不改变实验教学的现状,势必适应不了新技术革命发展的需要。因此,必须从“面向现代化,面向世     

改革无机化学实验教学,促进学生创新能力培养

多年来,无机化学实验课验证理论的内容偏多,采取封闭式教学,每个实验项目的内容是固定的,不允许随意更改.学生实验时只需按实验教材"照方抓药",机械操作,难以激发学生对实验的浓厚兴趣和探索精神,更难以培养学生观察、创新和解决问题的能力.     

改革实验教学形式，提高学生综合能力

随着改革的逐步深化 ,为适应社会的需要 ,作为一所高等学府 ,我们所培养的学生不仅要有扎实的理论基础 ,更需要具有科学思维的能力和动手能力。直观教学和实验教学是一个重要环节 ,可以巩固基础知识 ,加深理论理解 ,学习和掌握一些基本实验技术 ,培养分析问题和解决问题的能力 ,为今后的学习、工作、科研奠定基础。在传统的教学模式中 ,实验课居从属地位 ,其形式多为老师准备实验材料 ,讲解实验原理和方法 ,学生依葫芦画瓢 ,照实验手册做实验并填写实验报告 ,实验过程和结果一模一样。为改变这一旧模式 ,本教研室在微生物学实验课的教学中 ,…     

在实验课中培养学生分析问题解决问题的能力

实验课教学在整个基础化学的教学中占有十分重要的地位。实验课不仅可以验证理论课讲过的化学反应、实验条件、实验现象和实验结果,加深对基础知识的理解掌握,而且通过实验操作,还可以提高学生动手能力,更重要的是,实验课教学对培养学生分析问题、解决问题的能力会起...