以创新创业为导向的高校医学计算机实践探索

目的 总结国内高校大学生创新创业活动开展模式,分析高校大学生在创新创业活动开展中存在的问题,提出以创新创业为导向的高校医学生“计算机应用课程群+医学基础课程群+医学专业课程群”教学实践新模式。方法 以我校医学生创新创业政策为导向,以计算机应用为表现形式,以医学知识为创新创业内容的新模式在安徽医科大学医学生创新创业教育与实践的实施过程。结果 通过统计分析,该新模式培养了医学生创新创业的强烈意识,自觉开展创新创业活动的参与度,提高了创新创业的质量。结论 以创新创业为导向的高校医学计算机教育教学是创新创业时代行之有效的新模式。     

基于“互联网+”创新创业大赛的护理学专业创新创业课程改革探索

将高校创新创业教育与专业教育课程进行融合,是对护理学“互联网+”背景下创新创业课程改革发展进行的积极探索。通过对护理学专业创新创业课程教学现存的问题与不足进行总结及探索,发现存在思想政治教育、专业课程教育与创新创业教育融合不足,学生创新创业意识不强,师资力量较薄弱及实践平台功能单一等问题。开展该课程改革的意义在于,提高学生创新思维能力、教师专业水平及思政课堂融入度,促进高校创新创业教育发展。     

成果导向教育理念下医学生物化学课程专创融合的探索实践

<正>2018年,国务院印发《关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》中明确表示要强化大学生的创新创业教育培训,把创新创业教育和实践课程纳入高校必修课体系^[1-3]。2021年10月,国务院办公厅印发《关于进一步支持大学生创新创业的指导意见》中强调要深化高校创新创业教育改革,将创新创业教育贯穿人才培养全过程,建立以创新创业为导向的新型人才培养模式^[4]。加强大学生创新创业教育、专业教育中强化创新创业教育,     

高校图书馆支持创新创业教育服务模式比较研究

高校图书馆为创新创业教育服务提供物质基础、信息素养培养及交流平台。在支持创新创业教育服务实践过程中,由于各高校图书馆理念不同、指导方法不同,产生了不同的服务模式,目前常见的有强化意识模式、注重经验模式、系统思考模式,文章从师资力量与馆员队伍建设、开设课程、教学方法角度对3种模式进行了对比分析。并提出了扩大宣传、提高高校图书馆支持创新创业教育影响力,注重市场引导、减少政治干预,加强模式整合力度、创新服务方式三点启示,以期推动高校图书馆支持创新创业教育服务模式的完善与创新发展。     

医学院校“互联网+”创新创业教育实践平台构建

为构建医学院校“互联网+”创新创业教育实践平台,本研究对5所医学院校3 752名本科生开展问卷调查,结果表明现阶段在双创课程设置、项目指导等方面与学生的期望存在较大的差距。针对医学院校的教育资源供给与学生需求之间的矛盾,研究构建包括5个主要功能、3层架构的基于云计算和开源技术的“互联网+”创新创业教育实践平台。平台整合高校、政府资源,为培养学生创新创业能力,加快项目落地,促进医学院校创新创业教育的内涵式发展开展有益的探索。     

“思创融合”在医学院校创新创业教育中的探索与实践

新时代高校创新创业教育要提高人才培养质量,提升医学生创新思维与创造能力,“思创融合”是深化医学院校教育体制改革、培养德才兼备医学人才的创新之举,思想政治教育和创新创业教育在目标、功能、内涵等方面相辅相成。通过提升教师队伍思政水平,改革课程建设和搭建医教协同平台等教学实践,有助于提高医学生的责任感、使命感,坚定理想信念,实现人生价值。     

疫情期间医学生"项目+竞赛"学习模式探索

疫情期间,通过更新观念、规范制度、积极参与、注重反馈,采取"项目+竞赛"学习模式.研究分析了"项目+竞赛"学习模式在开展创新创业教育实践中的作用,探讨了以"项目+竞赛"为载体的高校实践性创新创业教育模式,逐步完善医学院校创新创业实践教学体系,为推进深化高校创新创业教育改革提供有益参考.     

新医科背景下医学生创新创业能力培养的设计与实践

分析医学生创新创业教育中存在引导不足、结构矛盾、认知差异等问题,在此基础上设计并实践医学生创新创业能力培养的路径。通过实施强化医学生创新创业思想引领力度;强化个性化支持服务;健全完善医学生创新创业课程;提升创新创业师资水平;加强医学生创新创业成果转化;打造创新创业教育实践平台;加强监督考核等措施,在该校创新创业教育中取得较好成效。以期为医学院校设计满足本校学生特点的创新创业教育路径,为推动“大众创业、万众创新”工作提供有力支撑。     

创新驱动发展战略下高校创新创业教育路径选择

新时代背景下,高校作为创新创业教育的重要平台,要把创新创业教育作为一项重要任务来抓,注重创新创业教育开展的连续性,制订个性化的创新创业人才培养方案,开设系统化的创新创业课程,完善"双师型"创新创业教师队伍,搭建具有针对性的创新创业教育平台,让创新创业的气氛活跃起来,培养现代大学生创新创业意识,使其为社会主义现代化建设做出贡献。     

创新创业教育的教学资源现状的比较研究

高校是培养高素质劳动者的摇篮,在高校开展创新创业教育是高等院校教学改革的必然趋势。而高校要搞好创新创业教育就离不开丰富的、高质量的教学资源。研究开发创新创业的教学资源关系到创新创业教育的成败,把教学资源不断地投入到教学实践中,才能保证创新创业教育的质量,创新创业教育的教学资源是开展创新创业教育的前提条件和保障。     

学科融合视角下基于“互联网+医疗”大赛的创新创业教育实践体系探究

目的/意义 优化内蒙古医科大学计算机信息学院基于“互联网+医疗”大赛的创新创业教育实践体系,助力学校新医科建设,力争实现更高质量创业就业新局面。为其他具有类似学科专业特点的学院或高校提供参考。方法/过程 以创新创业大赛为抓手,将思政教育贯穿全程,通过整合校企优势资源,优化创新创业教育实践体系,深化创新创业教育教学改革。结果/结论 创新创业大赛规模明显增长,学科融合创新进一步突显,项目质量进一步提升。     

以创业项目为导向的医学高校创新创业教育

高校进行创新创业教育是必然趋势,根据医学学科本身的特点和在校医学生自身特征,开展有针对性的创新创业教育是众多医学高校需要探索和面对的问题。结合医学生自身的兴趣爱好,充分调动和发挥医学高校和大学生创业园的组织协调能力,通过设计或开展创新创业项目,以项目的运营方式激发医学生的创新创业激情,“寓教于项目”,培养医学生的实践动手能力、多学科视野和团队协作精神,具有很好的教育效果。     

新医科背景下医学生创新创业能力考评档案建设

探讨通过建设涵盖医学生创新创业活动过程中的学科交叉度考评档案、导师参与度考评档案、理论和实践动手能力考评档案和人文素养考评档案,为医学高校的创新创业教育实践改革提供理论依据,展示创新创业能力考评档案的价值,进而推进创新创业考评档案管理的现代化.     

校友资源在高校大学生创新创业教育发展中的情况调查研究

为研究校友资源在高校大学生创新创业教育发展中情况,采用个案调查方法对校友资源在大学生创新创业教育发展中情况进行调查,调查内容涉及影响大学生创新创业意识、动机、教育培养、校友资源运用等多个方面,调查结果运用SPASS软件进行统计分析,最后从高校校友资源角度对高校大学生创新创业发展提出意见建议,以期为高校校友资源在高校创新创业教育发展中提供借鉴和参考。     

国际比较视野下高校公益创业教育的问题与路径

公益创业兼具市场营利性和公益服务性，公益创业教育是培养大学生创新意识、创新精神和创新能力，并增强大学生社会责任感的重要路径。我国高校公益教育存在的问题主要表现为思想认识水平偏差、教学针对性不强、师资力量欠缺、体系化发展程度不足。结合我国高校的实践特色，国外一流高校在这方面提供的借鉴可以总结为注重高校公益创业教育文化和环境的构建，突出强调环境的熏陶和培育作用；贯彻落实“以学生为本”的发展理念，做到学生发展和学校服务社会的有机统一；开拓公益创业资金渠道，助力学生公益创业实践；逐步建立公益创业教育生态系统，落实系统性发展思维。     

创新创业课程引入校外实践导师的探索与实践

基于针对北京中医药大学学生进行的创业课程引入校外实践导师的态度和需求调查结果,创新设计《创业管理与融资》课程的实践教学方案,并依托该课程进行教学实验,结课后根据学生的评价与反馈,系统研究将校外实践导师引入创业课程的教学模式,并应用于《健康产业创新与创业》等相关课程,不断完善创业课程的教学设计,构建专业化的创新人才培养体系,提升教学效果,推动教学改革与实践。     

在众创空间视域下医学院校创业教育体系研究

阐述众创空间内涵,结合国外高校的创业教育情况,介绍我国创业教育体系的建立和发展过程,提出我国高校创业教育模式的缺陷,在剖析医学生创业发展需求后,对众创空间视域下新创业教育模式进行探索研究。众创空间是承载创新创业教育的实践平台,医学院校应在借鉴国际众创空间发展成功经验的基础上,根据区域经济的现实状况和自己的优势与特点,探索具有医学院校特色的众创空间发展模式。     

高校“创新创业教育”的应用及知识点整合的调查研究

为了解广大学生对"创新创业教育"的了解程度,以及"创新创业教育"在学生群体中的应用程度,采取问卷形式对高校"创新创业教育"的应用及知识点整合进行调查研究,针对问题进行分析并提出对策建议,为高校创新创业教育提供参考和借鉴。     

改进大学生创新创业教育模式的研究进展

随着科学技术日新月异,创新创业成为国家经济持续健康发展的必由之路.在国家政策的指导下,虽然我国高校已经逐步开展创新创业教育,但大学生的创新创业参与度和成功率并未见明显提升,而高校的教育模式是产生这一现象的重要原因.高校亟待构建及改进创新创业教育模式,重点通过强化师资力量、引导学生正确认识创新创业、完善创新创业平台建设、...     

新时期创业教育的内容目标和方式

高等学校创业教育在国外已有近40年的发展历史,美国在1967年已开始创业教育教学,至今在全美高校中已普遍开设了创业教育课程.我国高校创业教育近十年才开始发展.……