虚拟实验技术在分子生物学实验教学中的应用

目的建立医学分子生物学虚拟实验教学平台,探索出有效的虚拟实验教学运行机制．方法将昆明医科大学2011级临床专业学生随机分为2组,虚拟实验技术教学组195人,传统实验教学组205人,采用问卷调查了解学生对教学效果的评价,并统计学分析2组期末考试成绩．结果同学对虚拟实验的教学方式接受程度较高,有助于同学对实验实际操作及理论知识的理解和掌握．2组期末考试成绩无统计学差异（P〉0．05）．结论虚拟实验技术作为一种新的教学手段,具备许多传统实验所不具备的优点,但其不能完全代替传统实验,在医学分子生物学实验教学中,应合理运用虚拟实验与传统实验两种教学手段．     

虚拟仿真实验在病原生物学与免疫学实验教学中的应用研究

目的探讨虚拟仿真实验在病原生物学与免疫学实验教学中的应用效果。方法选择2019年3月—2020年7月本校开设病原生物学与免疫学实验课程的2017级1056名和2018级1060名学生为研究对象,根据年级分组,2017级为对照组,2018级为实验组。对照组采用传统教学方法进行教学,实验组以线上实验平台虚拟仿真实验软件进行教学,两组实验教学时间均为48学时。比较两组学生的学习成绩,设计调查问卷,评价教学效果。结果实验组实验成绩优于对照组(P<0.05),差异有统计学意义。问卷调查显示,虚拟仿真实验教学在提高学生实验兴趣、拓展知识面、培养学生创新思维、提高自主学习能力和获取网络信息等方面较之传统教学方法均有明显优势。结论将虚拟仿真实验有机融入病原生物学与免疫学实验教学中能够发挥其优势,有利于提高教学效果和学生综合素质。     

医学虚拟仿真软件在基础医学实验教学中的应用——以《家兔失血性休克及微循环观察》实验项目为例

近些年,随着现代科技的发展,许多领域与先进的科学技术相融合,并不断地相互促进发展。医学实验课程有其特殊性,在尽量减少使用实验动物的同时提高实验课效率,将医学虚拟仿真实验系统应用到机能学综合性实验当中。该项目共采用4个自然班,两班为一组,分为实验组(虚拟仿真技术与传统实验教学法相结合)与对照组(传统实验教学法),对两组的实验情况及实验动物情况进行对比分析以得出两种教学法的优缺点。旨在通过教学法的不断改进,提高教学质量,以增强学生对机能实验课的兴趣。     

基于虚拟仿真实验平台的翻转课堂在机能综合实验教学中的应用

目的探讨基于虚拟仿真实验平台的翻转课堂在机能学综合实验教学中的应用效果及注意事项。方法分别采用常规教学模式和基于虚拟仿真实验平台的翻转课堂对临床医学专业学生进行教学,运用问卷调查和期末考试评价两种教学模式的有效性。结果实验组各项指标均优于对照组(P<0.01),差异有显著性。结论基于虚拟仿真平台的翻转课堂教学效果好,能提高实验成功率及学生动手能力,实现理论和实践相结合。     

虚拟仿真实验在生理学实验教学中的应用

虚拟仿真实验是教育教学与现代信息技术深度融合的产物,也是医学实践教学发展的必然趋势.文章通过在生理学实验教学中将虚拟仿真实验平台与传统实验有机结合的教学实践,探讨这种新的教学模式对丰富实验课的教学形式和教学内容、提高生理学实验课教学效果、促进教学相长方面的应用价值.     

虚拟实验在临床微生物学检验技术中的应用研究

临床微生物学检验技术实验是临床微生物学检验技术教学的重要组成部分。在临床微生物学检验技术实验教学中,将虚拟仿真技术与传统教学结合,充分发挥虚拟实验平台的优势。有些传统教学无法开展的实验项目和一些重要的实验项目,学生可以在虚拟实验平台上进行学习,并在学习完成后,参加相应的考核。两者的完美结合,可解决目前实验课实验成本过高和实验内容有限的问题,弥补传统教学的不足,实现教学资源共享,强化学生实验操作技能,提升学习兴趣;也有利于应用型医学检验技术专业人才的培养。     

基于虚拟仿真实验的化妆品检验与安全性评价实验教学改革探讨

虚拟仿真实验是利用虚拟仿真技术对实验过程、实验仪器进行模拟,具有直观性、共享性、节约成本等优点。由于化妆品检验与安全性评价传统实验形式单一,易受实验时间、场所、经费的限制,因此本研究尝试将虚拟仿真实验应用于化妆品检验与安全性评价实验教学,从优选实验项目、组织开展虚拟仿真实验、教学效果评价三个方面阐述,探讨虚拟仿真实验在化妆品检验与安全性评价实验教学中的应用。     

中药炮制学虚拟实验平台构建及其实践

在传统的中药学实验教学中引入虚拟实验室,介绍虚拟实验平台构建以及基于该平台的个性化教学实践,指出该平台能够解决传统实验受时间和地域限制的问题,为学生和教师提供一个自主开放的空间。     

计算机仿真实验在机能学实验教学中的应用

计算机仿真实验是以虚拟实验动物为实验对象,利用计算机仿真实验软件系统来完成特定实验项目的一种实验教学形式。它是机能学活体动物实验教学的有益补充及延伸。其科学严谨的实验操作流程,丰富的实验项目和处理因素,高实验成功率及文字、语音、图像、动画等多媒体信息并举的实验教学模式,有助于当代大学生综合素质的提高。     

辅助生殖技术中胚胎冷冻与复苏虚拟仿真实验项目的思考

随着互联网和人工智能等高新技术的迅速发展，虚拟仿真实验成为计算机技术和实验教学深度融合的产物。虚拟仿真实验是指在计算机系统中，采用虚拟技术模拟虚拟实验环境，用户在自主交互的虚拟环境中完成各类实验，获得学习或者训练效果，得到专业老师的评价和反馈。虚拟仿真实验项目成为继传统科学实验之后一次革命性的升级，突破了实验时间和地点的限制，增强了实验教学的逼真性和互动性，对突出以实操为导向的人才培养新模式具有重要的意义。为推动国内辅助生殖技术的蓬勃发展，提高技术人才培养质量，探索虚实教学协同发展的新方式，本研究建设的胚胎冷冻与复苏虚拟仿真实验项目，以治疗不孕不育的患者为中心，充分借助线上线下混合式实验教学法，理论结合临床，培养学生探究知识的能力，调动学生的学习积极性和主动性，参与辅助生殖技术的虚拟实验，收到事半功倍的学习效果，为现代辅助生殖技术教学带来新的发展动力和生机活力。同时，本研究也指出了虚拟仿真实验中存在的优势和需要克服的劣势。本研究旨在进一步优化虚拟仿真实验内容及提高实验教学质量，为未来更多虚拟仿真实验项目建设提供一定的启示，满足辅助生殖技术实验教学改革和创新的需要。     

虚拟切片应用于病理学实验考试的探索

虚拟切片包含了玻璃切片上的所有病变信息,可以在电脑上进行全面观察。虚拟切片结合显微数码互动系统应用于病理学实验考试,比传统考试更具有高效性、客观性、公正性、科学性,同时也是更受学生欢迎的考试方式。     

实验心理学综合性实验教学改革实践

传统的心理学实验教学演示性实验偏多,学生在实验过程中处于被动状态,不能将所学知识灵活运用于心理学实验。作者在实验心理学实验教学中不断探索,以课题研究带动教学的模式,借助E—Prime软件进行综合性实验教学改革。综合性实验教学效果评估结果显示,学生对实验设计的理解和应用能力增强;掌握了E—Prime软件编程和SPSS数据分析技术;提高了学生进行心理学实验研究的兴趣和能力。     

机能虚拟实验室在基础医学实验教学中的应用体会

将虚拟实验应用于基础医学实验教学是一种新型的教学模式.在实验教学中,将虚拟实验合理地运用于传统实验中,实现两者的优势互补,在培养学生实践能力的同时,能更好地开阔学生的视野,激发学生自主学习的兴趣,达到提高实验教学质量的目的.     

浅析虚拟仿真实验教学在正常人体解剖学实验教学中的应用

目的探讨虚拟仿真实验教学结合传统实验教学在人体解剖学中的应用效果。方法将本校2018级眼视光学专业59名学生随机分成两组,对照组进行传统人体解剖学实验教学,实验组进行传统实验教学方式和虚拟仿真技术实验教学方式相结合。课程结束后,比较两组成绩,并做问卷调查。结果实验组实验成绩和综合成绩均高于对照组,且差异有统计学意义(P<0.001),问卷调查结果显示测试学生在实验可视感、自主学习能力、科研能力、与临床联系和学习兴趣等方面对虚拟教学的认同度超过80%。结论根据不同的专业需求不同,可以设置虚拟仿真实验与传统实验教学相结合,互相补充各有的优缺点。深化教学的改革,提高教学质量。     

虚拟实验在机能学实验教学中的应用体会

机能学实验教学是高等医药学教育的重要组成部分,是一门实验性学科。机能学科的实验主要是有生理学、病理生理学和药理学三门学科的实验部分进行有机融合而成,其目的是培养学生综合分析问题、提高实验技能的能力。机能学实验课程根据实验教学的需要,大部分实验内容需要使用实验动物来完成,但受到教师人数、课时安排、仪器数量、耗材费用、动物经费、生物安全性等因素的制约,不能完全满足学生的实验要求[1]。虚拟实验的应用可以解决传统动物实验教学所存在的问题,改进实验条件、丰富实验内容,激发学生学习兴趣,培养学生独立思考问题、分析问题、解决问题的能力,对医学教学产生促进作用。     

虚拟仿真实验系统在病理生理学教学中的应用

虚拟仿真实验系统是以计算机虚拟现实和数码仿真技术为核心,生物仿真引擎、处理因素数据库、虚拟环境界面等多种技术为支撑的虚拟现实系统。该系统主要是使实验者像在真实的环境中一样运用各种虚拟实验器械和设备,对"实验动物或标本"进行虚拟操作,完成各种预定的实验项目,起到学习训练的作用,而且由于不受试验动物、试剂的制约,学生在预习、复习或拓展训练时采用虚拟实验比实时实验有更大的优越性,尤其是在比较抽象的病理生理学教学过程中发挥重要作用。     

虚拟实验室在生理学实验教学及考核中的应用

虚拟实验室是一种利用计算机仿真技术和网络技术模拟真实实验环境的一种实验教学手段。具有成本低、效率高、自由度大、功能全等优点,是传统生理学实验的有力补充。而且,虚拟实验室还具有考核功能。因此,在生理学实验教学及考核中引入虚拟实验室,不仅可提高传统生理学实验的成功率、拓展教学内容,而且可弥补实验操作技能考试的偶然性缺点,能较客观和全面地评价学生成绩和反映教学效果。     

翻转课堂在正常人体学实验课程中的实践与思考

翻转课堂是随着信息化的发展和现代教学需要而新起的一种课堂教学模式,改变了传统教学模式中的师生角色,强调学生在掌握一定知识背景下进行自主学习探究,而这一方式恰与正常人体学实验课的设计完美契合。结合正常人体学实验特点,以翻转课堂形式对实验课授课形式进行大胆改革。结果证明,翻转课堂在调动学生积极性、培养学生团队协作能力等方面都较传统教学模式有优势,并在最终的成绩上有所体现。因此,将翻转课堂应用于正常人体学实验课程教学效果显著,值得推广应用。     

基于网络的虚拟实验合作学习

随着网络技术、虚拟现实技术和多媒体技术的发展及实验教学模式的变革,开展基于网络的虚拟实验合作学习解决了传统实验教学中的许多问题,被认为是极有发展和应用前景的网络教学策略之一.文章介绍了基于网络的虚拟实验合作学习的定义、特点、操作步骤以及基于网络的虚拟实验合作学习的环境设计,同时探讨了基于网络的虚拟实验合作学习的教学模式.     

西部民族医学院校虚拟实验教学研究与对策分析

针对西部民族医学院校传统实验教学存在问题,提出加强虚拟实验与传统实验结合,进一步改进虚拟实验条件,建立开放式、多元化虚拟实验室,大力提倡学生利用虚拟实验开展自主学习,以促进实验教学水平的提高。