探讨医学教育中的人文关怀

医学教育是与人文教育关系极为密切的科学。医学教育中必须渗透人文教育,体现人文关怀。医学教育要为学生提供"细微"的人性化教育,并努力提高教师自身的人文素质;应着力营造浓厚的校园人文氛围,为培养高素质的医学人才创造良好的条件,以适应社会发展对医学人才的需求。     

基于人文关怀理念的护理技能考核标准应用研究

目的 探讨护理技能考核标准中加入人文关怀理念的效果.方法 2010年秋季,在我校2008级护理本科生操作技能考核中采用基于人文关怀理念的护理技能考核标准.结果 实验组与对照组护生期中操作技能考核成绩经统计学检验,无显著性差异（P 〉 0.05）,态度指标比较有显著性差异,实验组态度成绩高于对照组;全体护生期中与期末操作技能考核中沟通扣分累计比较,操作前、中、后的沟通扣分差异,经检验有统计学意义（P〈0.05）;问卷调查结果显示,多数护生对护理技能考核标准应用效果持肯定态度.结论 改革操作技能考核方法与标准,合理、客观地评价护生在护理技能操作中的人文关怀状况;推进考核标准应用,综合评价护生综合素质;重视考核标准应用中存在的问题,指导教学不断改进.     

护理专业学生人文关怀理念的培养

随着人们对健康重视程度的提高,人们对护理服务的的质量也提出了更高的要求。目前,护理工作已经由以患者为重心转变为以人的健康为重心,服务也更加的科学和标准。为了提高整体的服务水平,护理人员必须要具备人文关怀理念,在护理教学的过程中,教师应当注重学生人文精神和人本观念的培养,提升他们的道德修养,加强人文教育,让学生们在掌握科学的护理技术的同时,也能够具备良好的处理医患关系的能力。     

当代高等医学教育的人文关怀论略

面对２１世纪生物—心理—社会医学模式将全面主导医疗卫生实践和新技术革命的挑战，当代医学生不仅应有扎实的医学专业知识和牢固的自然科学知识，还必须具备广博的人文社会科学知识。为此，我们必须转变教学思想，更新教育观念，重视高等医学教育过程中的人文关怀，使学生在知识、能力、素质三方面得到全面协调的发展，成为基础扎实、知识面广、能力强、素质高的复合型的医学人才。什么是人文关怀？人文关怀不同于以追求知识为目的的知识关怀，它以人为本，体现的是对人、人类社会的生存和发展、命运和前途的关心，提倡的是一种“关注人生…     

基于人文关怀理念的护理操作技术教学改革

目的探讨培养护理专业学生的人文精神，为护理对象提供人性化的护理技术操作。方法设立实验组，通过改革护理技术操作流程、增加角色体验、更新技术操作考评标准、创建以人为本的考核方法等措施，培养学生的人文关怀精神。结果教学改革后的学生在护理操作全程中都能注意沟通，与对照组相比，对病人的关怀程度明显提高。结论在专业课中渗透人文关怀是培养学生人文精神的关键，在护理技能操作流程中加入人文关怀的程序，加大操作流程中态度指标的分值比重，是培养护理专业学生人文素质的有效方法。     

医学教育中作为目的的人文关怀

韩水法教授指出了一个非常重要的观点,就是康德所说的,人是目的,不是手段。但这个观点在医学研究中却存在很大困难。因为在医学的科学研究里,人通常不被当作人看待,而是当作物看待。如果我们的科学研究把医学的对象当作人看待,医学的研究就无法开展,因为人的情感被带入了。     

提升护理理念 展示人文关怀

随着医学模式的转变，医学和护理学所关注的不仅仅是病人的病，而是要从人的生物、心理、社会方面整体关注病人。有效的关怀能增强病人应对压力的能力，促进病人康复^[1]。2001年以来，我科将人文关怀点滴渗透到临床护理工作中，不但渲染了护理文化氛围，同时密切了护患关系，取得了良好的社会效益。     

麻醉学教育中人文关怀理念养成的探索

在培养麻醉学专业人才教学中探索人文关怀理念养成的有效方法与途径，促进医学生学习方式从单纯的技术至上走向关怀生命层面。     

持续性人文关怀理念对ICU病人的护理效果

目的:探讨在重症监护病房(ICU)病人护理中加入持续性人文关怀理念的干预效果.方法:选取ICU危重症病人96例,根据入院时间随机分为观察组和对照组,各48例.对照组进行ICU常规护理,观察组在常规护理基础上加入持续性人文关怀理念.比较2组病人的护理满意度和护理前后的焦虑自评量表(SAS)评分.结果:2组病人护理前SAS评分差异无统计学意义(P>0.05);对照组病人护理前后SAS评分差异无统计学意义(P>0.05),而观察组病人护理后SAS评分较护理前显著降低,亦明显低于对照组护理后的SAS评分(P<0.01).观察组病人护理满意度明显高于对照组(P<0.01).结论:在ICU病人常规护理中添加持续性人文关怀理念,有助于改善病人焦虑状态,提高病人护理满意度,促进护患和谐,值得临床推广.     

运用人文关怀理念护理乙型肝炎病人的效果探讨

目的运用人文关怀理念实施乙型肝炎病人的护理，为临床工作提供优质服务。方法选择2006年7月至2007年12月收治的乙型肝炎病人40例，随机分为观察组20例，对照组20例，观察组采用人文关怀理念护理病人，对照组采用传统方法护理病人，比较两组护理前后情况。结果观察组的满意率明显高于对照组（P〈0．05）。结论运用人文关怀理念做好乙型肝炎病人的护理，可缓解病人自卑心理。     

基于人文关怀理念的护理操作技术教学改革

目的探讨培养护理专业学生的人文精神,为护理对象提供人性化的护理技术操作。方法设立实验组,通过改革护理技术操作流程、增加角色体验、更新技术操作考评标准、创建以人为本的考核方法等措施,培养学生的人文关怀精神。结果教学改革后的学生在护理操作全程中都能注意沟通,与对照组相比,对病人的关怀程度明显提高。结论在专业课中渗透人文关怀是培养学生人文精神的关键,在护理技能操作流程中加入人文关怀的程序,加大操作流程中态度指标的分值比重,是培养护理专业学生人文素质的有效方法。     

神经内科护理人文关怀的探索与实施

随着时代的发展,一般,医疗卫生行业竞争都比较激烈一些,护理工 作人员一直在不断的扩大护理工作模式,为了能够取得更多患者的信任,护理工作人员需要讲究用创新来为患者进行护理[1].这也是为了更好的顺应当代潮流发展的重要原因,为了能够让护理人员更好的实施人文关怀,走进改革服务模式当中,这是每一名护理人员应该考虑的重要问题.     

持续性人文关怀理念在ICU护理中的应用

目的 分析持续性人文关怀理念在ICU护理中的应用效果.方法 选择2014年2月—2016年1月进入我院ICU病房的患者82例,采用随机数字表法分为试验组和对照组.对照组采用ICU常规护理,试验组在ICU常规护理的基础上联合持续性人文关怀理念,比较2组护理效果.结果 试验组护理满意度87.80%,明显高于对照组的58.54%,差异具有统计学意义(P<0.05).试验组采用人文关怀后其SAS、SDS评分降低至(32.11±6.42)分、(36.28±5.42)分,对照组为(41.83±5.19)分、(45.14±6.05)分,2组对比差异具有统计学意义(P<0.05).结论 在ICU护理中采用持续性人文关怀理念能够提高护理满意度,改善患者不良情绪和心理问题,值得临床推广.     

护理人文关怀研究进展

人文是一个动态的概念,是指人类社会的各种文化现象,尤其是指人类文化中先进的、科学的、优秀的、健康的部分。人文的核心是“人”,以人为本,主要表现为重视人、尊重人、关心人、爱护人。简而言之,“人文”就是重视人的文化。护理人文关怀是一个抽象而复杂的概念,根据概念分析论观点可分解成各个要素,使概念变得具体化,可被人们认识与感识,进而明确概念的内含。     

人文关怀在临床护理实习带教中的应用

随着社会的进步和发展,人们对精神上的需求变得越发强烈.为了向社会培养较高的人文素养的护理人才,从2004年我科在开展人性化护理服务的基础上,对临床护理带教也开始尝试,将人文关怀的理念融入实际的临床带教工作中,建立和谐的师生关系,提高了带教质量,现报告如下.     

持续性人文关怀理念在ICU护理中的应用价值

目的 探讨持续性人文关怀理念在ICU护理中的应用价值.方法 选取我院2013年1月—2015年1月接收的90例ICU患者作为研究对象,按照随机抽签方式分为研究组和对照组各45例.对照组采用常规护理,研究组采用持续性人文关怀理念护理.比较2组疗效.结果 对照组患者满意度为77.78%,明显低于研究组患者的100.00%(P<0.05).结论持续性人文关怀理念应用于ICU护理中能够提高患者的满意度,值得临床推广应用.     

持续性人文关怀理念在高危产妇护理中的应用探讨

目的探讨在高危产妇的护理中采用持续性的人文关怀理念的应用价值和效果。方法选取2012年11月-2013年11月本院产科前期筛查的115例高危产妇,采用随机方法将115例高危产妇分为两组,对照组50例和研究组65例。对照期产妇给予产科专科常规护理,研究组产妇在常规护理基础上进行人文关怀理念。结果两组产妇全部成功分娩,共娩出新生儿120例。研究组产妇比对照组剖宫产率较低,产程较短,差异有统计学意义(P0.05);与对照组相比,研究组新生儿Apgar评分及新生儿窒息发生率较低,差异有统计学意义(P0.05)。结论在高危产妇护理中融入持续性的人文关怀理念可以显著减少分娩风险,值得在临床上广泛推广。     

人文关怀理念在神经内科护理中的应用

目的 分析人文关怀理念在提升神经内科护理质量中的应用效果。方法 本次研究的46例对象随机选取于2019年5月至2020年5月在天津市南开医院神经内科接受治疗的患者,根据护理方案的不同分为接受常规护理服务的乙组（n=23）和接受以人文关怀理念为指导护理服务的甲组（n=23）,对比其提升护理质量的效果。结果 与乙组患者相比,甲组患者各项临床症状评分均较低,差异有统计学意义（P <0.05）。甲组患者护理配合度、护理满意度均高于乙组患者,差异有统计学意义（P <0.001）。结论 在为神经内科患者实施护理服务的过程中,相比于常规护理,人为关怀理念的应用不仅可以改善患者的各项临床症状评分,同时也提高了患者的护理配合度与满意度,取得较高的临床护理质量。     

建立人文关怀理念 提升护理服务品质

目的:培养护理人员人文关怀理念,开展以人为本的人性化整体护理服务,提升全医院护理品质。方法:从为患者提供整洁、安静、舒适、安全的就医环境入手,到注重培养护理人员良好的专业形象,包括规范护理人员的仪表仪容,开展人文知识的培训学习,并将人文关怀理念体现到临床护理工作的各个环节中,在全院建立完整的健康教育体系并率先在外科系统开展术后舒适护理。结果:对护理人员的社会满意度明显提高,全面提升了医院的社会形象。结论:建立人文关怀理念是提升全院护理品质的关键。     

将人文关怀理念融入手术室整体护理的效果分析

目的:探讨分析在手术室整体护理中融入人文关怀理念的护理效果。方法:选取2011年1月~2013年1月间我院收治的接受手术治疗的患者200例作为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组(100例)和治疗组(100例),为对照组患者进行整体护理干预,为治疗组患者在进行整体护理干预的基础上实施人文关怀干预,观察对比两组患者的护理效果,并将对比的结果及两组患者的临床资料进行回顾性的分析。结果:在治疗组100例患者中,存在紧张情绪的患者有3例,存在焦虑情绪的患者有2例,存在抑郁情绪的患者有2例,存在恐惧情绪的患者有1例;在对照组100例患者中,存在紧张情绪的患者有16例,存在焦虑情绪的患者有12例,存在抑郁情绪的患者有14例,存在恐惧情绪的患者有10例。治疗组患者的不良情绪发生率明显低于对照组患者,差异显著(P<0.05),具有统计学意义。治疗组患者的手术成功率为95%,术后并发症的发生率为3%,对护理工作的满意度为96%;对照组患者的手术成功率为84%,术后并发症的发生率为17%,对护理工作的满意度为83%。治疗组患者的各项观察指标均明显优于对照组患者,差异显著(P<0.05),具有统计学意义。结论:对接受手术治疗的患者实施人文关怀干预可大大提高手术的成功率,降低术后感染及并发症的发生率,提高患者及其家属对护理工作的满意度,值得在临床上推广应用。